小学数学北师大版二年级下册七时、分、秒1分有多长获奖ppt课件

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这是一份小学数学北师大版二年级下册七时、分、秒1分有多长获奖ppt课件，文件包含第2课时1分有多长1课件pptx、第2课时1分有多长1教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共13页，欢迎下载使用。

北师二下第七单元《一分有多长》第2课时 1分有多长（1）

课题	一分有多长第2课时	课型	新授课
教材分析	《一分有多长》是位于北师版教材二年级下册第七单元的第二课时，本节课是在学生认识钟表的整时，半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节内容教材，以学生的生活经验为基础，是教学活动与学生的生活实际密切联系起来把抽象的时间概念变成学生看得见摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。
学情分析	学生在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、半时的时间，并对生活中作息时间具有一定的感性认识。在此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位能区分时针，分针和秒针，能初步认识钟面上的整点半点，但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。动手能力强，求知欲强。他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。
教学策略	利用学生已有的知识经验，开展本课教学。主要采用“观察发现法”，辅以“情境教学法”进行教学。培养学生动手操作能力的能力。
教学内容	北师大版二年级下册教科书第77-79页
教学目标	一，知识技能目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分于淼的关系，掌握一分等于60秒，学会简单的单位换算。二，过程方法目标：通过实践活动，让学生亲自体验一分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力及学生的动口，动手，动脑的能力和合作精神。三，情感态度价值观目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
教学重点	体验一分钟时间的长短。
教学难点	估计一分钟有多长，建立一分钟的概念知道分与秒的关系。
教学准备	多媒体课件
课时安排	2课时
教学环节	导学案
一、创设情境激趣导入	1、出示情景，引入课题。师：运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒得第1名，小华用了17秒得第二名。师：我们这里用的时间单位是什么?你们觉得秒比分大还是小。 生：秒比分小。师;今天我们就来认识时间的最小单位秒(板书)
二、探究体验经历过程	二、实践活动、探索新知。一分钟有多长 1、认识秒针。课件出示:看一看,说一说。师：仔细看课本77页的看一看说一说。思考交流：在钟而上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的。 1分钟以后交流生1：又短又粗的是时针又细又长的是秒针另外一根是分针。生2：时针走的最慢秒针走的最快分针走的不快不慢。  2、观察秒针。师：现在让我们来看看秒针是怎样走的。 出示课件钟表一一秒针走一圈分针走一小格的全过程。 生1：是一格一格走的走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。板书秒针走1小格是1秒。 师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。 “嘀嗒”那我们述可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？小组讨论 师：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。拍五次、跺一下脚、甩一下头等等。 3：分与秒之间的关系。课件出示数一数填一填。 根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟而轻声的数一数秒针一圈走过几小格，你发现了什么？ 1分=___秒生：小组合作交流师：你发现了什么？ 生：秒针走一圈是60秒。师：秒针走一圈？分针走多远呢？ 生：分针走一小格，所以一分等于60秒。师：是啊，秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。  师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是60秒也就是1分。 1分=60秒师:请大家把它读一遍。师:—分能干什么呢? 师刚才同学们已经认识了一分钟那么一分钟能干什么呢？ 师：组织1分钟的集体体验活动--数心跳。教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方,你感觉到它在动吗？师走到学生中间边说边示范。 生：感觉到了。师：跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。  师帮助个别没找到的学生。 师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次？准备好了吗？好开始，师用秒表计时。  师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次。 生：自由发言。  师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。计时一分钟全体同学数一数自己脉搏汇报自己一分钟心跳的次数。 C你能在自己的钟而上拨出1秒、 5秒、 30秒吗 学生操作。  4、估一估一分钟。师：那么一分到底有多长呢？你能估一估吗？你准备用什么方法尽量准确的估出1分钟？生：拍手、写字师：我们来玩一个游戏。请听要求：低头、闭眼。觉得1分钟到了，举手看大屏幕，记住时间，看谁估得准。采访几位学生。师：从一数到十，看谁用的时间最接近一分钟。师：孩子们，你们真厉害！其实把握秒的节奏真的很难。刚才你们在估这一秒钟时，感觉怎么样？一分钟长吗？生：感觉好长呀！师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的规律吧！ 1、一分钟银行点钞机打开可以点1500张人民币 2、一分钟电视太不音乐，大约可以播800个字 3、一分钟汽车，大约可以跑1200m 4、一分钟激光大约可以走18000万km 5、铅笔厂一分钟可生产1600支铅笔一分钟能干的事太多了，我们可不能小看他，一定要珍惜每一分！
三、达标检测	一：二：三：想一想，填一填。 70秒=（）分（）秒 2分5秒=（）秒 80分=（）时（）分 1时10分=（）分 115秒=（）分（）秒 98分=（）时（）分四：填一填。（1）明明吃饭大约用了25（）。（2）爸爸每天工作8（）。（3）上课举一次手大约用1（）。（4）军军跑50米用了10（）。（5）看一集电视剧约需40（）。
四、课堂小结	通过今天的学习，你学会了什么？（生回答）师：今天同学们表现很好，学了许多关于时间的知识，大家只要把握好每一分钟，就能学到更多的知识。时针不停的转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此我们从小就要做一个会安排时间，并且爱珍惜时间的孩子。最后，老师送给大家一句关于时间的名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！希望大家珍惜时间，好好学习！
五、教学板书	一份有多长钟面上有时针、分针、还有秒针 1分=60秒
六、教学反思	优点： 1.教学时,给学生充分的观察、探索和交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如孩子们随着秒针走一圈后提出“你发现了什么”孩子们各抒己见，有的说发现秒针走得很快，分针走得很慢，有的说秒针走了一圈是60秒，有的说分针走了1小格是1分。 2.关注学生体现主体。人的思维是伴着情感起伏而进行的情感可能激励思维。为此我在课堂上让学生做一系列的活动都让孩子们欣喜不已。通过这些实践活动，孩子们深切地感悟到1分的长短，教育孩子从小养成珍惜时间的好习惯的同时，孩子们的个性得到张扬，自信心得到了培养。缺点：我觉得课堂还要再开放一些，应给予学生更多的动手操作时间。再举些关于珍惜时间的例子，让学生更进一步地体会1分的意义。改进措施：在以后的教学中，还需要通过丰富多彩啊教学活动，引导学生亲历发现数学化的过程，促进学生多思考。