二 认识三角形和四边形 练习二 课件（送教案）
展开北师四下第二单元《认识三角形和四边形》 练习二 | |||
课题 | 练习二 | 课型 | 复习课 |
教材分析 | 第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征。 | ||
学情分析 | 学生通过这部分内容的学习，获得的不仅是对几种几何图形的认识，是对现实生活空间从直观体验到理性生活空间体验、分析的经历。达到空间观念和直接的思维方式，并在这个基础上，发展初步的空间观念。
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教学策略 | 以练习题为主，学生主体，教师疑难答惑。 | ||
教学内容 | 北师大版数学四年级下册第31页—第32页的“练习二”。
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教学目标 | 1.现固掌握三角形的特性三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点并能够辦认和区别它们。 3.使学生进一步了解平行四边乡和梯形的特性了解平行四边形、长方形和正方形的关 4.让学生进一步熟练地对三角形进行分类，明确各类三角乡的特点。 | ||
教学重点 | 重点:知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点并能够辦认和区别它。 | ||
教学难点 | 难点:使学生进一步了解平行四边形和梯形的特性.了解平行四边形、长方形和正方形的关系。 | ||
教学准备 |
各种四边形的图片
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课时安排 | 1课时 | ||
教学环节 | 导学案 | ||
一、创设情境，复习导入。 | 一、知识梳理 教师:谁想把你们的本单元所学知识和同学们分享? 学生1：四边形可以分为平行四边形、梯形以及任意四边形。 学生2:三角形按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。 学生3：三角形按边分为等腰三角形、不等边三角形。 学生4：等边三角形是特殊的等腰三角形。 学生5：三角肉角和是180°。 学生6:三角形任意两边之和大于第三边。 教师:同学们对所学的知识点掌握得很全面下面我们就利用这些知识来解决题。 | ||
二、教学过程 | 出示练习题：
师：谁来说说你是怎么分的?（生讨论并展示结果） 2、选一选，哪种做法不容易变形？ 预设生答：三角形具有稳定性，不易变形。 平行四边形具有不稳定性，容易变形。
3、在点子图上按要求画图。 生汇报：各种图形展示 4、在下面各图中画一条直线。 预设生回答结果： 5、下面图形各是什么三角形？ 师:钝、直、锐角三角形。 6、在能摆成三角形的小棒下面画“√” 7、用小棒照样子摆一摆。
师引导学生说出2n+1的规律。
生1： 生2： 小结：学生通过对本单元知识梳理，进一步了解了图形的特征，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，突破了教学难点。 我们今天愉快的图形王国之旅就要结束了,你有什么收获？ 通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。
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三、板书设计
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四、教学反思 | 优点：在这节练习课上，学生的思维很活跃，在一次次思维火花的碰撞后，学生再一次加深对角形和四边形的认识不仅增强了学生与他人的合作意识更发挥了学生的主体作用通过这节课的练习不同层次的学生都有了不少的收获。 本课的不足之处：是在小组合作环节缺少对学生的引导，没有教会学生如何进行交流、小组讨论时小组长如何组织、归纳同学的发言、并进行汇报。 改进措施：今后在教学中要学会运用生成性教学资源，提高课堂效率，为打造高效的课堂而努力。因此，在课堂教学中多重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。 | ||
