人教部编版四年级下册4* 三月桃花水精品精练

这是一份人教部编版四年级下册4* 三月桃花水精品精练，共5页。
原创连载，转载出版必究【新课标】四语下核心素养分层学习任务单（含答案）4.三月桃花水一、单元阅读主题：田园生活二、单元语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。三、本课素养目标：文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。语言运用：依据课文中的画面，体会语言的优美。【语文要素】思维能力：能抓住关键语句，自主选择合适的方法感受桃花水的动听和清澈。审美创造：体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。教学重点和难点：有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。四、本课新课标学习任务单。 第一部分   积累与运用一（基础性学习单）  一.用“     ” 给加点字选择正确读音。绮丽（qǐ yǐ ）      应和（hé  hè）       谈心（tán dàn）纤细（xiān）        丝绸（cóu  chóu ）   朝霞（zháo  zhāo）二、选择正确的答案。1.下列加点的多音字,读音全对的一组是(    )。
妈妈和奶奶在厨房里和面,她们聊着家长里短，互相应和着。A.hé hè huò   B.hè hé huó   C.hé huó hè   D.huò hé hè2.“和”是多音字,给下列加点字选择正确的读音。
                和弄(   )    应和(   )    和风细雨(   )
                和面(   )    和平(   )    曲高和寡(   )
                和诗(    )   和气(    )   和泥(    )   附和(    )
3.下列加点字的读音完全相同的一项是(   )。A.绮丽  奇妙    B.应和  和谐    C.回旋  螺旋    D.谈心  平淡
 4.下列不能替换语段中的画线词“绮丽”的一项是(    )。A.瑰丽         B.艳丽         C.绚丽         D.壮丽5.本文是按照(    )的结构来组织材料的。A.总一分          B.总一分一总        C.分一总6.作者从(    )两个方面描写了三月桃花水特有的美。
A.声音、颜色      B.蓝天、河流       
7.对下面两句话理解不正确的一项是(     )。
  是什么声音,像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?A.这两句话重点写铃铛的响亮和丝绸的光洁。
B.这两个问句,句式整齐,用比喻的手法引发读者对“声音”和“光芒”的好奇。
C.这两个问句,一句点明下文春水滋润大地的声音,一句点明下文春水装点大地的景象。8.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是(     )。
A.啊,河流醒来了!         B.三月的桃化水,是春天的竖琴。
C.垂柳披上了长发。       D.那纤细的低语,是在和麦苗谈心。
9.古代文人将农历三月称作“桃月”，那么农历九月是(   )。
A.杏月          B.荷月         C.菊月          D.梅月
10.下列关于这篇文章的说法，不正确的一项是(   )。A.春水如油，滋润万物。         B.一年之计在于春，.日之计在于晨。C.文章只运用了比喻的修辞手法。 D.三月桃花水预示着滋润新的生命。                第二部分   积累与运用二（拓展性学习单）三、根据提示,填写本课所学的内容。1.作者通过哪些景物来描绘桃花水滋润万物、装点大地的景象?完成下面的图示。

2.《三月桃花水》从__________和__________两个角度描绘了春水给人带来的美好感受，抒发了作者对桃花水的__________和__________之情。 3.品读句子，完成练习。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声……
(1)这句话从(    )的角度描绘了三月桃花水带来的美好感受。
   A.视觉       B.味觉         C.听觉       D.嗅觉
(2)这句话运用__________、__________、__________的修辞手法，把“__________”“拖拉机的鸣响”“低语”“__________”融合在一起展现了__________的景象。
(3)从句子中可以体会到作者____________________之情。
四、照样子,根据课文内容写一写作者的所听、所见和所想。
例:听到 水声 ，想到桃花水在应和着拖拉机的鸣响；
   听到____________,想到____________________________________;
   听到____________,想到____________________________________。
   我来想象: 作者还会听到____________,想到________________________。
例:它看到 燕子飞过 ,想到 燕子的翅膀上裏着白云 。
   它看到____________，想到________________________。
   它看到____________，想到________________________。
   我来想象:它还会看到____________,想到____________。
                  第三部分   阅读与鉴赏（拓展性学习单）五、阅读文段，完成练习。                                   （一）①三月的桃花水,（        ）。
②它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花……
    ③啊,地.上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。
1.选择恰当的短语填在文中横线上（   ）。
A.春天的明镜         B.春天的竖琴
2.选文第①、②段从哪个方面写了桃花水之美?(    )
A.美在有声         B.美在有色         C.美在有情
3.选文第③段节奏明快,直抒胸臆,抒发了作者对三月桃花水的             之情。
4.选文第②段中的“它”指的是三月桃花水。文段连续用三个“看见”,依次描写了      、.        和          这三种美好的事物，从而抒发了作者                   的感情。5.三月桃花水还看见了什么?请发挥想象,续写选文第①段中省略号省略的内容。它看见风筝飞上了蓝天，线轴上载着孩子们的欢乐。它看见                                       ;它还看见                                       。
                                     （二）①三月的桃花水,是春天的竖琴。②那忽大忽小的水声,应和着拖拉.机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声……
    ③三月的桃花水，是春天的明镜。
    ④它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花……
 1.读画“      ”的句子，展开想象,填空。
(1)从琴声中,我还听见                ,是在                      !
(2)从明镜中，我还看见                                          。
2.[语文要素]选文第④段运用了         、         、         的修辞手法,让三月桃花水见证了              和                      。
3.[语文要素]看到这么美的三月桃花水，作者会是怎样的心情?
.                                                                           .         参考答案一、qǐ  hè  tán  xiān  chóu  zhāo二、1.C  2.CAB   DBA   ABDA   3.C   4.D   5.B  6.A   7.A  8.B  9.C  10.C 三、1.麦苗 石块 燕子       姑娘们
2.听觉    视觉    喜爱    赞美3.(1)C   (2)排比 、比喻、拟人  水声   叮当声  春耕繁忙
(3)桃花水的喜爱和赞美四、   听到 纤细的低语 ,想到 桃花水在和麦苗谈心 ;
   听到  叮当声   ,想到  大路上车轮滚过的铃声 。
   我来想象: 作者还会听到欢呼声,想到桃花水在和燕子打招呼 。
   它看到 垂柳披上了长发 ，想到 雾和烟 ;
   它看到 一群姑娘捧起水 ，想到 花瓣 。
   我来想象:它还会看到桃花绽放,想到 烟、霞。
五、（一）1.A  2.B   3.喜爱和赞美  
4.三月桃花水  燕子 、垂柳 和 一群姑娘  对桃花水无比喜爱  5.花儿绽放笑脸，不停地欣赏自己在水中的倒影   青蛙跳到岸边，去捉害虫 。（二）1.(1)那急流的水声    催促着农家人赶快开犁播种啊!
(2)村庄上空早早就升起了袅袅炊烟 。
2.排比、比喻、拟人    春天的美丽和人们的幸福生活。
3.惊喜、高兴、激动。