第七单元 练习课（教材第90~94页）课件+教案+导学案

学习目标

1.掌握比较万以内数的大小的方法，会比较数的大小。

2.能够找到一个数的比较恰当的近似数。

学习重点

通过解决实际问题，掌握万以内数的大小的比较方法。

学习准备

教具准备：PPT课件

教学环节

导 案

达标检测

知识点1：

万以内数的大小比较。

教材第92页

练习十八第2题。

按照从小到大的顺序排列下面各数。

(1)941  893  1001  914

(2)3005  3050  3500  3049

分析：掌握万以内数的大小的比较方法：①位数不同，位数多的那个数大。②位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止。

1.排一排。

答案：6303>6033>6030>

6003

答案：(1)893<914<941<

1001

(2)3005<3049<3050<3500

知识点2：

近似数

教材第93页

练习十八第5题

下面的数各接近几千？

6830 _____   5021 _____

3900 _____   8104 _____

4005 _____   2897 _____

7053 _____   9008 _____

分析：找与准确数接近的整千数。

2.填一填。

(1)育英小学有1506人，约是(1500)人。

(2)收费站昨天通过7006辆汽车，约是(7000)辆。

(3)果园有597棵苹果树，约是(600)棵。

3.下面哪些数接近4000，请你圈一圈。

答案：

6830 7000  5021 5000

3900 4000  8104 8000

4005 4000  2897 3000

7053 7000  9008 9000

教师布置作业。

1.完成教材第92页第1、4题。

2.完成教材第93页第7、8题。

3.完成教材第94页第9、10、11、12题。

教学过程中老师的疑问：

课堂小结，拓展延伸

1.说说本节课的收获。

2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。

1.自评本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学反思

数学知识来源于生活，而又应用于生活，把数学知识与生活实际紧密联系起来，有利于学生对数学产生亲切感。在万以内数的大小比较教学中，教师引导学生从多个角度思考，并说出不同的比较方法，从而解决问题。在比较过程中，既体现了学生的主体地位，又培养了学生解决问题的能力。

教师点评和总结：