第1课《身体里的“乐队”》课件+教案 川教版生命生态安全二年级

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川教版生命.生态.安全二年级 第1课《身体里的“乐队”》教学设计课题 身体里的“乐队”单元第3单元学科生命.生态.安全年级2年级学习目标1.初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。  2.初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。 重点初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。难点初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们以前有没有在医院体检过?“叔叔您在听什么？”“我在听你身体里器官发出的声音呢！”身体里为什么会有声音呢？今天我们学习《身体里的“乐队”》 从中寻找答案吧！出示：课题疑问、思考 、交流。 通过疑问，激发学生的学兴趣，进入学习状态。讲授新课（一）生命小秘密身体里的器官在运动1.身体里的器官在“合奏”，有哪些声音？嗵嗒！嗵嗒……呼！哈……咕噜！咕噜……2.心脏发出怎样的声音？有怎样的作用？嗵嗒！嗵嗒…… 心脏在不停地收缩与舒张,把血液输送到全身。  3.呼吸系统发出怎样的声音？肺的作用是怎样的？呼!哈……    肺不停地吸进氧气,呼出二氧化碳。   4.消化系统发出怎样的声音？胃肠有怎样的作用？   咕噜!咕噜…… 胃肠可以消化食物,吸收养分。   5.身体所发出的声音，会对我们有什么作用？ 身体器官的声音好像乐队,如果发出异响，就是在提醒我们身体有所需求。害怕或者劳累的时候,心脏会“嗵嗵”响， 呼吸声也变得沉重。 饥饿的时候,肠胃会“咕咕”叫。 医生通过听内脏的声音,诊断疾病。如果不停地咳嗽，可能是肺部出现了问题。   6.想一想，当我们在跑完步时候，心脏会发出怎样的声音？急促的咚咚的鼓声  活动   同桌或小组交流脉搏的跳动。测脉搏的方法：将食指、中指和无名指指腹平放于手腕桡动脉搏动处，计算1分钟搏动次数。大多数时候人的脉搏次数跟心跳次数一致的。 脉搏在安静、平静状态下的次数是60-100次/分钟。 （二）生命小智慧我身体里的器官1.画一画 参考下图中心脏、肺和胃的样子,将它们画在身体相应的位置。学生思考、交流，画出正确的位置。 2.小常识中国传统医学采用望、闻、问、切的方法诊断疾病，其中的“闻”除了闻气味外，还有声音的意思。3、唱一唱  “平安童谣”  心脏咚咚咚咚地跳,肠胃咕噜咕噜地叫。 肺里呼噜呼噜地响,身体乐队呀真奇妙。 五、拓展延伸 想一想:我们应该怎样对待心脏、肺和肠胃呢?  根据自身情况做适量的有氧运动能够很好地锻炼心肺功能，例如跳绳、游泳、爬楼梯等。 对胃肠道进行保养的常用措施主要包括：控制饮食：尽量避免辛辣刺激性的食物、油腻不易消化的食物、过甜、过咸及腌制、过夜的食物；养成良好的作息习惯；避免烟酒刺激。阅读图片内容；了解身体里的声音诊断人的内部器官是否健康的依据。           了解、掌握、各个器官发出的声音及作用。                     实际操作，掌握三大器官的位置。           让学生了解身体里内部器官会发出声音。                    通过学习让学生掌握身体的各个器官及其作用。                     让学生掌握心脏、肺和胃的位置课堂练习想一想，人在安静和运动的时候，身体里的器官发出声音一样吗？    课堂小结人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺(肝、胆、胰、脾)。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动，它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。   板书      身体里的“乐队” 心脏———嗵嗒嗵嗒肺———  呼哈呼哈胃肠———咕噜咕噜