部编版小学语文六年级下册 主题阅读《触摸自然大美》（无答案）

部编版六年级阅读主题一《触换自然大美》溪 水    ①我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎在欢迎我们的身影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。②早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈晶莹的眼泪，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时呜咽着忧伤的调子。她是如何的沉闷呵，在夏天的时候。③几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；金黄色的晓霞，从杈伢树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。④现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面急忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。⑤一片小小的红叶儿，听了狡猾的西风的劝告，私下离开母亲出来玩玩，直到半路上，风儿偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水里。⑥水是怎样的开心呵，她将那可怜的迷路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴溜滴溜地打圆转儿；那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。⑦水是这样喜欢捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得吗？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？⑧水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿也不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲击过去；冲击激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。⑨噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边——她真的怒了，不是儿戏。⑩谁说大石是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。⑪她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见断续的喘息声。
⑫我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。1.文中作者先写溪水夏天被囚禁在浓辈中间如何           ，再写漠水在秋雨之后恢复                          ，最后写溪水遇上大石后与大石的              。(3分)2.第⑧段中画线的句子，是写溪水激烈地冲击石头的情景，运用了           的修辞手法；其中“雪自的陶臂”是指溪水的颜色。“呼吸极其急促”是指                    ，“银丝头发”是指                    。(3分)3.下列对短文写法的分析，正确的一项是 (    )(3分) A.作者运用了比喻的手法，把溪水比作少女，写出了溪水的优雅，表达了作者的赞美之情。B.作者运用了拟人的手法，把溪水当作一位少女来写，赋予了摸水少女的情致，气质和性格。形象生动，增添了文章的许意和美感。C.作者运用了拟人、夸张的手法，把自己对溪水的喜爱，赞美之情十分自然地融人文中，增添了文章的趣味性，4.当溪水遇到大石头时，他们之间会有怎样的对话呢？想一想，再写下来。(5分)    森林里的“音乐大师”  陈顺林 ①每当夜莺那嘹亮，甜美的歌声响起，一种难忘的，令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身，整颗心成了歌声的"停虏"。那摄人心魄的蛇林啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳。②5月初，俄罗斯率尔斯克市郊、月光融融的夜晚，宁静、温暖、和照的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待"音乐大师”出场的音乐厅，“卿——卿——卿——”“大师”登台了，莺喙轻启，
树林里立刻响翻着它那清脆，甜美的歌声，整个树林都好像被歌声包裹起来。其间的一草一木，一女一物都在脏足聆听着这美妙的乐音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。③网沉寂两个多小时的树林被在莺的歌声打吐了，夜莺俨然是一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。④通常情况下，夜莺的个唱节日是固定的，但是当有"外人”出现时，节目就有所改变，个唱会就变成对唱会，著名摄影家，鸟类学家什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌”。⑤头天晚上，他愉偷地接近夜莺，用录音机录下了它的个唱专辑，第二天晚上11点，他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了，它感觉到这是一位不速之客，于是主即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音机里的声音一决高下。⑥当关小录音机的声音，它以为压倒了对方，就想趁然打铁把入侵者驱逐出境，它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机，即使是相机的镁光灯频闪，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它也没意识到自己已经身处险境，看到这种"拼命三郎"的动头，什捷国巴赫无计可施，只好关掉录音机。1.这篇短文称                是“音乐大师”，因为它一唱起歌来，就像                                                                    。(3分)2.用“     ”画出第①段中环境描写的句子，并说说有什么作用。(3 分) 3.第④段是一个               段，在文中起                的作用。(2分)4.根据短文内容填空。(10分)(1)画横线的句子中“征服”在文中的意思是              ，说“伴奏成了多余”，是因为                                                        。(2)“夜莺被惊动了，它感觉到这是一位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与章音机里的声音一决高下，”“不速之客”指              ，“一决高下”的意思是                                                ，从这句话中我们能体会到                                              。5.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？(2分) 
   听 雨①听雨是一种享受——心灵上无与伦比的、偷说的、平和的、自然的享受。②有雨的日子，我就听而，听春雨的          ，听夏雨的          ，听秋雨的           ，听冬雨的          ，听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的鸣咽，听雨的微笑，听雨的吟唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。③“天街小雨润如酥，”那是怎样的一种雨啊！一种甘润如酥，“润物细无声”的初春细雨。那又是怎样的一种雨声啊！一种无声但有声，有声更似无声地在心中心底奏成一曲优美的歌的具有春之魅力的温柔雨声！仿佛是听那遥远的星星甜美的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。④春雨是案情，夏雨是豪放而不拘一格。⑤它有时心平气和，温情脉脉；有时怒气冲冲，喊叫连天，于是便有了睛天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是还有了倾盆大雨，于是更有了错天盖地的暴雨，这就是夏雨——一种淋清尽致无所畏惧的雨！⑥听着夏雨，才恍然惊觉生命是如此多姿多彩而又壮丽辉煌！⑦秋雨，原该是一种婉约的风韵，但在那已飘过的秋雨中，却染遗了无穷的哀愁，孤救与挥之不去的满笔愁绪。⑧"哪堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长，”秋夜残灯灭，细雨缠绵，该是一份何等凄婉的哀怒和忧寂啊！夜雨敲窗急，玉人伤心泣，这又是怎样的一种无奈与哀怨啊！渐渐淅沥的秋雨却是一份深深的感伤！⑨秋雨依旧，年代却已不再，我们心中的一份秋雨声又是怎样的呢？⑩“质本洁来还洁去，”伴雪而来，随风而去，不知是飘逸，还是深沉。哦，这就是冬雨吗？或许是一年的思虑俱在寒冬堆积，于是冬雨也无语而沉思。听冬雨之声，是听远方一声低语，一种思念，一句祝福，一份安慰，一缕温馨，在这飘雪的寒冬，为我易冻的心燃一堆圣火，于是便看见春天向我走来。⑪哦，听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐。听雨，原来是在一种美的意境中，寻求一份诗意。听雨，是一种享受——享受自然与我！
1.下面是形容不同季节雨的特点的词语，阅读第②段，选择恰当的词语填在横线上。(填序号)(2分)A.豪放     B.婉约     C.温柔     D. 深沉 2.第②段中，作者说“听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的鸣咽……”，还可以听雨的什么？请你展开联想写一写。(2分) 3.作者为了确切、生动地描写雨，先后五处引用了诗句烘托意境，请你用“      ”在文中画出来，并选择一句，写写它的意思。(6 分) 4.本文首尾照应，突出中心，强调“听雨是一种享受”。这是一种怎样的享受呢？(3 分) 5.文中运用了多种修辞手法。请摘出两句，并指出所用的修辞手法。(4分)①                                                           （      ）②                                                           （      ）