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小学政治 (道德与法治)社会主义核心价值观教育读本四年级全册精品课件ppt
展开社会主义核心价值观 四年级 《法治》第二章 教学设计
课题 | 《法治》第二章 | 单元 | 第二章 | 学科 | 核心价值观 | 年级 | 四年级 | |
学习目标 | 1.知道哪些是违法的事情。 2.帮助学生由理论联系实际,自省自律,弘扬正气,做品学兼优的好青少年。 3.加强法治教育宣传,让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。 | |||||||
重点 | 知道哪些是违法的事情。 | |||||||
难点 | 通过案例分析和学生参与讨论事例,增强学生的法治观念。 | |||||||
教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
导入新课 | 同学们,上节课,我们已经懂得了法治的基本含义。那你知道什么东西能保障法治的实施吗?老师告诉大家,是法律。 提问:你们都听过哪些法律的名称呢? (《中华人民共和国宪法》《未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等。) 今天,我们就来学习《法治》第二章。 出示课题。 |
说一说知道的法律文献名称。 |
使学生对法律的理解更加清晰、明确,加强法治教育。 | |
讲授新课 | 一、故事会 (一)谁来读一读这个故事? (二)小组讨论汇报: 1.天天想用什么理由说服爸爸一直加速?这种想法正确吗?(天天认为,只要没有警察,就可以不用遵守交通规则。这种想法是错误的。) 2.天天的爸爸为什么没有一直加速?(天天的爸爸懂得遵守交通规则才能保障家人的安全。) 3.你是不是也有过和天天一样的想法?请说说为什么要自觉遵守交通规则?(交通规则的制定是为了更好地保护我们,只有自觉遵守交通规则,我们才能减少意外的发生。) 二、拓展馆 1.如果违反家规 (1)讨论:有次考试你考砸了,妈妈询问你的分数,你不想让妈妈知道你没考好,你可以谎报分数讨妈妈开心吗?(不可以。欺骗家人是违反家规的行为。对家人应该真诚相待。) (2)在家庭生活中,哪些做法是违反家规的? A.你出去玩没有事先告诉家人。 B.你用完东西后没有放回原处。 C.你不好好整理自己的东西。 D.你说话不礼貌。 (3)你还知道哪些违反家规的行为?记得不能这样做哦! 学生交流、讨论,然后小组代表发言。 A.浪费粮食。 B.挑食厌食。 C.贪玩,不听家长劝告。 2.如果违反校纪 (1)讨论:强强在学校犯了错误,老师批评了他,为此他很不开心,就顶撞了老师。这样做对吗?(不正确。这种做法是违反校纪的。) (2)在学校生活中,哪些做法是违反校纪的? A.大家都不按时就座。 B.大家发言都不守课堂纪律。 C.大家都说你不遵守游戏规则。 D.大家上下楼梯都左右乱窜。 (3)你还知道哪些违反校规的行为?记得不能这样做哦! 学生交流、讨论,然后小组代表发言。 A.迟到、旷课。 B.在校园内追逐打闹。 C.不积极参加学校活动。 3.如果违反国法 (1)讨论:你家附近的一家药店生产、贩卖假药,被查获。你认为这家店应该受到惩罚吗?(应该。它违反了国法,要受到法律制裁。) (2)在社会中,哪些做法是违反国法的? A.不遵守交通规则。 B.贩卖珍稀野生动物制成品。 C.虐待、拐卖儿童。 D.不让适龄儿童接受义务教育。 (3)你还知道哪些违反国法的行为?记得不能这样做哦! 学生交流、讨论,然后小组代表发言。 A.偷税漏税。 B.虐待国家一级保护动物。 C.吸食毒品。 三、体验营 当你遇见下列情况,你会怎样做? 思考:放学回家经过十字路口时,人行横道对面的红灯亮了,但没有车经过,你的同学拉着你一起闯红灯。 做法1:毫不犹豫跟着他。 做法2:提议等人多一点时再通过。 做法3:很犹豫,因为你知道这样做不太好。 做法4:拒绝他,并且把他拉住。 做法5:建议等绿灯亮了再过马路,跟他讲违反交通规则可能导致的严重后果。 对于以上5种做法,导致出现的5种情况。 1.你和同学迅速跑过人行横道。可是,你有没有想过,这样有多危险? 2.不论是一个人闯红灯,还是许多人一起闯红灯,都很危险,都违反交通规则。 3.你并不想闯红灯,因为你知道这样不安全,但你又不好意思拒绝。请试着说服同学一起等绿灯。 4.拒绝他,因为你知道这样不安全。你可以试着告诉他,这样做违反交通规则,而且随时可能有生命危险。 5.你是个遵守规则的好孩子,具有很强的说服和沟通能力,相信你的同学以后再也不敢违反交通规则了。 四、讨论和设计 以小组为单位,让学生思考家庭中还需要哪些家规,并开展班会积极探讨。回家后和父母交流。 (学生开始讨论设计) 五、行动总结提升 守法、懂法、学法、用法,我一定能做到! 老师相信你,一定可以做到遵守法律! |
小组讨论汇报老师提出的问题。
联系实际生活,积极思考。
学生交流、讨论,然后小组代表发言。
讨论、合作,更好地理解课文内容。
换位思考,带入情景。说出自己的想法。
明确正确合理的做法。
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让学生在故事中,得到启发,受到教育。
让学生结合实际,谈自己的想法。
发散学生的思维。
引导学生说出自己的内心想法。
让学生明确不同做法的后果,从而选择最优做法。 | |
拓展延伸 | 大家一起看一个关于法律的小短片吧! 同学们制作的手抄报怎么样?你也做做关法治宣传的手抄报吧!老师相信你们一定会做得更好! |
| 让学生更多地了解法律。 | |
课堂小结
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| 总结全文,整体掌握。 | ||
板书设计 | 法治 第二章 1.如果违反家规 2.如果违反校纪 3.如果违反国法 |
| 突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容。 | |