小学政治 (道德与法治)社会主义核心价值观教育读本四年级全册公开课课件ppt

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社会主义核心价值观 四年级 《公正》第三章 教学设计 课题 《公正》第三章单元第三章学科核心价值观年级四年级学习目标1、要帮助学生树立公平意识，使学生理解公平的作用及如何树立公平意识。2、使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作。3、引导学生正确地维护社会公正。一是要学会保护自己，二是要在法律许可的范围内维护正义。重点使学生认识到公正对社会稳定和个人发展的重要性。难点公正的情感态度和正确价值观的引导。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们都看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吧！大家都知道，狼和羊是天敌。灰太狼总是想尽办法要抓羊，想吃掉它们。今天这节课，我们再来看一个关于狼和羊的故事。并通过这个故事体会一下公正的含义和重要性。今天，我们就来学习《公正》第三章。出示课题。打开书的第20页。通过学生熟悉的动画片激发同学们的学习热情，容易让同学们产生共鸣，使学生产生更强的好奇心和求知欲。讲授新课一、故事会（一）谁来读一读这个故事？（二）小组讨论汇报：1.狼为了能吃到更多小羊，想出了什么办法欺骗小羊们？（收买一些羊，让这些羊颂扬自己，并假装承诺不会吃掉它们。）2.那些拥有“特权”的小羊有着怎样的做法和想法？（它们大肆宣扬狼有多么好，并且渐渐容忍了狼吃羊这一行为。）3.那只“另类的羊”到底有什么另类的想法？（羊不应该天生就成为狼的食物，要懂得反抗。）4.到后来，有些有“特权”的羊也被狼吃掉了，这说明什么？（通过不公正的手段得来的便利和好处是短暂虚无的。）5.通过不公正手段得到的好处会长久吗？（无论做什么事，只要用不公正的手段，在根源上就是一种错误。因此通过这种手段得到的好处都不可能是长久的。）二、拓展馆1.做一名公正的家庭成员（1）讨论：在有些有两个孩子的家庭中，有些家长不问是非，事事偏袒年龄小的孩子。这种做法符合公正吗？家长要怎么做才是正确的？（这种做法不公正。家长要明辨是非，秉持公平正义的心，不偏袒任何一方。）（2）在家庭生活中，有哪些行为是处事公正，不偏袒的呢？A.看到家人被误解时，要及时站出来帮家人解释，澄清事实。B.不用假币买东西。C.制定家规，严明赏罚。D.不在标有“禁止钓鱼”的地带钓鱼。（3）你还知道哪些家庭生活中的公正行为呢？学生交流、讨论，然后小组代表发言。A.父母对待家庭中的儿子和女儿同等关心。B.设置家庭值日表，轮流打扫卫生。C.大人如果做错事同样要向孩子道歉。2.做一名公正的学生（1）讨论：在学校的一场考试中，平平的同学遇到不会的题向他询问，平平该告诉他答案吗？（考试时要保持公正，不该告诉别人答案。如果告诉朋友答案，对同学们都是不公平的。）（2）在学校生活中，有哪些行为是处事公正，不偏袒的呢？A.不因友情而包庇同学。B.不因友情而影响选择。C.不因友情而纵容同学。D.不因友情而隐瞒事实。（3）你还知道哪些学校生活中的哪些公正的行为呢？学生交流、讨论，然后小组代表发言。A.教室里的座位顺序按照学生的身高排列。B.做错事不推卸责任到别的同学身上，要勇于承担。C.班级里的学生轮流值日。2.做一名公正的小公民（1）讨论：小刚在路上目击了一场打架斗殴事件。接受民警调查时，他要怎么说？（要公正地把自己看到的如实告诉警察。）（2）在社会生活中，我们必须怎么做才能维护公正呢？A.遇到不法行为，巧妙制止。B.路遇不平，勇敢求助。C.善于提醒，敢于说真话。D.公共秩序，自觉维护。（3）你还知道哪些社会生活中的哪些公正行为？学生交流、讨论，然后小组代表发言。A.认真排队，不插队。B.不贿赂领导，不“走后门”。C.作为目击者，要勇敢指控犯罪嫌疑人。三、体验营当你遇见下列情况，你会怎样做？思考：放学后，你看见两个男生在欺负一个你不认识的男同学，你会怎么做？做法1：吓得躲在角落，完全无法思考接下来该怎么做。做法2：反正不认识这个同学，不去理他，就当没看见。做法3：好像还有别的同学看到这一切。他们也许会去阻止，我看情况再做决定吧。做法4：勇敢地站出来，告诉那两个男生，不可以这样欺负人。做法5：报告老师或保安叔叔，并让他们看看监控摄像头有没有拍下这一幕，然后查出那两个男生所在的班级，再将他们的行为告诉他们的班主任。对于以上5种做法，导致出现的5种情况。1.害怕是自然反应，可是那个同学需要你的帮助啊。2.如果你不采取任何行动的话，暴力行为可能会持续发生。3.如果大家都在等别人行动，可能永远没有人会站出来。这样一来，大家都会生活在这种威胁之下。4.太棒了！注意行动前最好先想好对策，而且事后一定要向老师报告。5.你真是个小福尔摩斯呀，有勇有谋！四、讨论和设计 以小组为单位，根据拓展让学生思考家里还有哪些地方应该做到公平公正、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出《家庭应该遵循的公正条例》，并拿回家和父母交流讨论。 （学生开始讨论设计） 五、行动总结提升 处事公正，不偏袒。用你的实际行动体现出你的公正吧！老师相信你，一定可以做到公正！  小组讨论汇报老师提出的问题。                     联系实际生活，积极思考。           学生交流、讨论，然后小组代表发言。              讨论、合作，更好的地理解课文内容。             换位思考，带入情景。说出自己的想法。          明确正确合理的做法。     让学生在故事中，得到启发，受到教育。            让学生结合实际，谈自己的想法。         发散学生的思维。                                                引导学生说出自己的内心想法。            让学生明确不同做法的后果，从而选择最优做法。拓展延伸1.欣赏短片《公正执法不分亲疏》。思考：（1）短片中的“公正执法，不分亲疏”是什么意思？（2）“公正执法，不分亲疏”体现了一种什么精神？（3）从这则小短片中，你得到了哪些启示？2.欣赏古今中外关于公正的名言：●正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私。（汉·韩婴）●做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜。（阿拉伯民谚）●一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。（柏拉图）●高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取。（享·乔治） 发挥课外连接的作用，更好地让学生知道公正的含义和重要性。课堂小结  总结全文，整体掌握。板书设计公正 第三章1.家庭生活中的公正2.学校生活中的公正3.社会生活中的公正 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。