小学青少年法治教育读本全册公开课ppt课件

导入新课

播放一组图片

你们希望自己生活在哪张图片的环境里？说说自己的理由。

学生交流讨论，大家快来发表意见吧！

我们都希望生活在第一张图片里：

生1：第一张图片的环境整洁、干净；

生2：第二张图片垃圾到处都是；

生3：我喜欢干净、整洁的环境；

生：……

师：是啊，只有在一个干净、整洁的环境，我们才能愉快的生活。

今天我们来学习第三章第二课《绿色深圳我行动》。

让学生通过对比，了解环境保护的重要。

让学生通过观察对比体会环境整洁带给我们的欢乐。

讲授新课

一、《法治小观察》

1、讨论：我们手里有垃圾的时候，怎么办？

生1：扔进垃圾桶。

生2：身边没有垃圾桶就去附近找

生3：垃圾桶满了，再找其他的

生4：扔垃圾的时候要按类别扔进不同的垃圾桶

师：思考：他们这样做对吗？

2、交流探讨：

你们怎么看待他们的做法呢？

（1）他们这样做污染了环境；

（2）扔垃圾不能作为锻炼投射的方法；

（3）要把垃圾好好扔进垃圾桶；

（4）看到地上有垃圾应该捡起来放进垃圾桶；

（5）……

3、拓展延伸

你们平时都是怎样做的呢？

举例1：和同学们一起捡公园里的垃圾，保护公园环境；

2：看到有小朋友在草坪上玩耍上前制止。

4、拓展延伸

播放顺口溜

我能做到：

外出或郊游时准备袋子，收拾垃圾。

垃圾袋

  吃苹果，吃香蕉，

  吃后垃圾往哪装？

  知道知道我知道。

  果皮纸屑袋中装。

5、交流讨论

    你们还做过哪些保护环境的事情呢？一起说一说吧！

二、法博士的话

    爱护环境卫生是每个人应尽的责任和义务。接下来我们一起来我们应该怎样做？

1、保护环境在行动。

举例：（1）资源循环使用，从源头上减少垃圾的产生。

（2）任何单位和个人都应该维护环境卫生，爱护公共设施，对破坏公共设施的行为有权进行劝阻、批评和举报。

（3）垃圾的分类处理可以降低有毒有害物质对环境的污染、破坏，同时循环利用也可以减少资源的浪费。

（4）旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。

（5）年满十周岁的个人可以向义工服务组织提出申请，未满十周岁的则需要由父母或其他监护人代为申请。

2、交流探讨

     你还做过哪些保护环境的行动？

（1）我不乱扔垃圾，不随地吐痰；

（2）我爱护大自然的一草一木；

（3）我不乱涂乱画；

（4）我主动参与保护环境的公益活动；

（5）……

3、拓展延伸

垃圾为什么要分类投放？

垃圾分类投放是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。通过分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝。既提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量。它是实现垃圾减量化和资源化的重要途径和手段。垃圾通过分类收集后便于对不同类垃圾进行分类处置。如对有机垃圾进行堆肥发酵处理，把有机垃圾制成农田用肥和绿化用肥，对没有回收利用价值的无机垃圾进行填埋处置，对热值较高的可燃垃圾进行焚烧处置。

4、拓展延伸 （举例）

              可再造出800公斤好纸

回收利用1吨废纸  而每张纸至少可以回收两次

              可以挽救17棵大树

5、环境保护听一听：

城市污染很严重，垃圾千万别乱扔。

分类处理有学问，回收利用可再生。

公共设施需爱护，环境卫生齐保护。

只要垃圾不落地，深圳越来越美丽。

6、交流探讨

同学们，你们还知道哪些垃圾可以回收，变废为宝吗？举例说一说。

学生自主发言

引发学生的学习兴趣，调动积极性。

通过讨论的形式，加深学生对课本的理解。

拓展延伸

保护环境人人有责。同学们说一说你们是怎样的做呢？

1.分小组：4人一起；

2.组内谈论，将讨论结果写下；

3.组内代表发言。

我……，我感受到了……

发挥课外连接的作用，更好地激发学生情感。

课堂小结

总结全文，整体掌握。

板书

讨论怎样处理身边的垃圾

保护环境在行动

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。