总复习 图形与几何 第4课时 课件+教案

北师一数下《总复习》

第4课时 图形与几何

课题

图形与几何

课型

习题课

教材分析 

《图形与几何》是位于北师版教材一年级下册总复习的第4课时。 本节课主要通过结合生活举例加深学生对长方形、正方形、圆形和三角形等这些平面图形的认识，使数学更贴近学生。              

学情分析

学生已经具有了一定的空间观念，能辨别立体图形和平面图形，这些知识的掌握为本节课的学习奠定了基础。

教学策略

利用学生已有的知识经验，开展本课教学。

教学内容

    北师大版一年级下册 教科书第85页、90页。

教学目标

1. 知识与技能：学会从不同角度观察物体，培养学生的空间思维。
2. 过程与方法：通过实际操作，拼一拼，培养学生的创新意识和能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生喜爱数学的情感。

教学重点

认识简单的图形，并能动手拼一拼，摆一摆。

教学难点

   辨认从不同角度观察到的物体形状。

教学准备

    多媒体课件  长方形、正方形、圆形和三角形纸板  七巧板

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境

复习导入

师：同学们，今天我们来复习图形与几何的知识。首先，请同学们想一想这学期我们学过哪些图形呢？

生：我们学习了长方形、正方形、三角形和圆形。

师：这位同学说的非常具体。那么，你在生活中有没有见过这些图形呢？举例说一说吧。

生：我们的黑版面市场方形的，我们用的水杯底面是圆形的，地上的地板砖是正方形的。

师：同学们观察的很细心，举的事例非常恰当。这部分知识我们掌握的怎么样呢?今天，我们一起来学习图形与几何。

二、探究体验

经历过程

（一）画一画，认一认

1、师:试着画一画你学过的图形。

生独立完成后汇报，师展示学生作品。

师：（课件展示图形）它们的面分别是什么形状的？

指名学生回答问题。

师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？

生：长方形和正方形。

师：你是怎样区分它们的呢？

生：长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。

师：说的非常好！同学们，你学会区分正方形、长方形和圆形了吗？我们一起来试一试吧。

2、（课件展示90页1题左图）师：今天，我们请来了机器，请大家仔细找一找，它是有哪些图形组成的，分别都有几个呢？

生仔细寻找后汇报。

师：你是怎么数的呢？

生：数图形时要从上到下或从左到右有序地辨认，以免遗漏。可以按照题目给的顺序，先数长方形，数一个做一个记号，再用同样的方法数出其他图形的个数。

（二）从不同方向观察物体

师：（课件展示85页第3题）图中两个小朋友在观察小狗，他们分别看到了什么?

 生：在小狗后面的看到的是小狗的尾巴。站在旁边的看到的是小狗的侧面。

师：说一说，通过刚才的观察，你有什么发现呢？

生1：观察物体时，站的位置不同看到的也就不一样。

生2：在观察同一物体时，所站的位置在什么方位，看到的物体的形状也对应什么方位。

（三）设计有趣的图案

师：下面的图案分别是由哪些图形组成的？你能设计出一幅有趣的图案吗？

生1：这些都是七巧板拼的图形。

生2：由正方形、三角形和平行四边形组成的。

师:请大家分成小组，设计一副有趣的图形吧。

学生展示设计好的图形。

三、达标检测

四、课堂小结

通过本节课的学习，你都有什么收获呢，跟大家分享一下吧。

生1：通过今天的学习，我认识了长方形、正方形、圆形等平面图形。

生2：我学会了用学过的图形设计有趣的图形。

生3：我知道了，站在不同的位置观察物体，看到的物体形状可能不同。

......

五、教学板书

图形与几何

平面图形

观察物体

有趣的图形

六、教学反思

优点：通过让学生列举生活中的图形，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

缺点：个别同学左手操作能力不强，不能规范地画出所学的平面图形。

改进措施：培养学生的动手操作能力和信心。