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    部编版九年级语文下册--16.驱遣我们的想象(课件1)

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    初中人教部编版16* 驱遣我们的想象背景图ppt课件

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    这是一份初中人教部编版16* 驱遣我们的想象背景图ppt课件,共14页。PPT课件主要包含了拓展延伸等内容,欢迎下载使用。
    1、把握作者的主要观点(中心论点)2、理清作者的论证思路。(论据、论证方法)
    阅读全文,在文中找出能表达作者观点的句子。
    ①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。
    ②作者想做到的是:写下来的文字正好传达出他的所见所感。
    ③就读者的方面说,他们要通过文字去接触作者的所见所感。
    ④像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。
    综合上述观点,结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。
    欣赏文艺作品,要学着驱遣自己的想象力,通过文字去接触作者的所见所感。
    作者要论述如何鉴赏文艺作品,为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系?
    要论述如何鉴赏文艺作品,首先要认识到文艺作品的本质,即什么是文艺作品的问题。以文字为载体,作者想要传达的所见所感,读者想要接触的作者的所见所感,就是文艺作品的本质。因此,论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质,是表达中心观点的前提。
    阅读第5—7自然段,说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的,作者在论证的过程中运用了哪些论证方法,请简要分析。
    作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”入手,首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析,如“疑问:大漠上也许有几处地方聚集着人,难道不会有几缕的炊烟吗?”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感,换句话说,这是不驱遣想象力的结果;
    同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面,便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证,得出了结论:“像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”
    文章以王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”为例,论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性,你能在读过的诗或散文中,再举一个例子来论证作者的观点吗?
    “他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”
    以朱自清先生的《背影》为例:
    这段描述父亲攀爬月台背影的文字,能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖,我们可以想象两手上攀时定费了不少劲,甚至青筋凸起;还是因为胖,我们可以想象腿并不是缩了一次,而似是挣扎缩了好几次;更是因为想象,身子微微一倾,这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕,父亲的形象真切起来,切实地打动了读者的心灵。

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