小学人教部编版3 荷花学案设计

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 导学案班级：               小组：             姓名：             书写等级：            课题3、《荷花》课型精读课时第一课时学习目标1、会认3个生字，会写12个生字。正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2、理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”的意思。3、正确、流利地朗读课文。了解课文大意。学习重点识字写字，理解词语意思，朗读课文 ，概括内容学习过程 学法指导    知识链接预习1、课文写得很美，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字查字典或借助资料解决后自读三遍。2、我要静下心来，默读课文，学习生字词。①、标自然段，画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。②、我会给田字格中的字组两个词。（写在课后生字旁）3、通过借助资料和联系上下文我理解了下列词语的意思：挨挨挤挤 ：饱胀：      翩翩起舞：一、    独学【独立完成不交流，认真思考勤动手】1. 朗读课文。（读准字音，读通句子，遇到生字多品读两遍）2、我会正确读出下列词语：荷花   清香   碧绿   莲蓬   破裂    挨挨挤挤仿佛   衣裳   舞蹈   蜻蜓    翩翩起舞、3、我会选用上面一些词语说话。 4、默读课文，总结课文大意。这篇课文描写了夏日（      ）里一池（      ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（         ）的感受。表达了作者（              ）的感情。5、通过自学，我能把自己学会的生字写漂亮。难写处用红笔描出来。      二、群学【群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实】1、对子互读课文2、组长检查组员读词语：荷花   清香   碧绿   莲蓬   破裂    挨挨挤挤仿佛   衣裳   舞蹈   蜻蜓    翩翩起舞、3、结合上下文理解下面词语的意思，并能用下面的词语写一句话。仿佛  挨挨挤挤   饱胀   翩翩起舞：                                       有的……有的……有的                            4、组内交流自学生字词情况，交流识字方法。三、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】1、展示读课文2、交流课文主要内容：这篇课文描写了夏日（      ）里一池（      ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（         ）的感受。表达了作者（              ）的感情。四、拓展延伸【画龙点睛来总结，开拓视野共提升】交流自己收集到的其他有关于荷花有资料。 五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】1、看拼音写词语hé huā     āi āi jǐ jǐ    lián péng     bǎo  zhàng      fǎng fú      （      ） （        ）  （        ） （        ）   （       ）  yīshang      piān  piān qǐwǔ    qīng ting      suí fēng piāo dòng （       ）  （             ）  （       ）   （               ）2、形近字、多音字组词。裳（      ）    蜻（       ）     胀（        ）常（      ）    睛（       ）     张（        ） 佛fó（      ）  挨āi(        )佛fú（      ）  挨ái(        )  荷花，又称“莲花”，“水芙蓉”。根茎肥硕，圆柱形。里边有许多条管形空腔。茎上有很多节。根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有粉色、白色等，有清香。花托呈杯状，里边有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以做蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。    课题6《荷花》课型精读课时第二课时学习目标1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。学习重点体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”是教学的难点。学习过程 学法指导    知识链接 一、独学【独立完成不交流，认真思考勤动手】1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去      看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种           ；第四五自然段分别写自己观荷花时的               和     。     2、流利地读课文，画出令自己喜欢的句子。3、找出文中能体现荷花美的句子，画出来，并用心读读。 二、群学【群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实】1、大家边听边想，课文哪些自然段是写我看到的，哪些自然段是写我想像的？2、请同学们自由读第二自然段，用＿＿标出课文描写荷叶的句子，用( )标出课文描写荷花的句子。3请小朋友们默读第二自然段，思考：作者具体写了几种不同形态的荷花？哪几种？4、当你变成了一朵荷花之后，引起了你哪些联想，眼前出现了哪些更奇妙的景象呢？  三、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】 展示朗读。 四、拓展延伸【画龙点睛来总结，开拓视野共提升】小练笔：       作者把荷花写得多美啊！我也要写写自已喜欢的花。  五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】 1、填空“蹈”的第十四笔是             ，“佛”的第四笔是             。本篇课文表达了作者                   的思想感情。2、根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶             的，像一个个            。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿           ，露出                   。有的还是            ，看起来                       。3、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？4、写出本课的比喻句和拟人句各一句。