人教部编版七年级下册4 孙权劝学学案设计

这是一份人教部编版七年级下册4 孙权劝学学案设计，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习方法，导读指导等内容，欢迎下载使用。
《孙权劝学》导学案 班级______       组别_______        姓名________【学习目标】1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧。【学习重点】  学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】  掌握疏通文言句意的方法。【学习方法】  自主学习、讨论交流、合作学习 【导读指导】一、有关文中人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。二、有关《资治通鉴》的信息：  《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。吴下阿蒙  刮目相待  请君入瓮  口蜜腹剑  桃李满天下  冰山难靠  风声鹤唳，草木皆兵 自主学习案一、朗读课文 1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 【自检：A，好  B，还需练习】 2．同座互检诵读，纠正错误。 3、小组互读，检查朗读情况。 【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】 4．根据提示，读出下面句子的正确语气。 A  "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫） B  "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） C  "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）  D  "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气） E  "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。） 二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。1、解释下面句中加点的词。蒙辞（        ）以军中多务（       ）              但（           ）当涉猎  见（            ）往事耳                自以为（            ）大有所益 及（            ）鲁肃过寻阳                          即更（            ）刮目相待蒙乃（            ）始就学                权谓（            ）吕蒙曰2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（                     ）卿今当涂掌事，不可不学！（                 ）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义­­­­­­­­­­­­­­­­_______________        今义__________________往事：古义­­­­­­­­­­­­­­­­_______________        今义__________________但：  古义­­­­­­­­­­­­­­­­_______________        今义__________________过：  古义­­­­­­­­­­­­­­­­_______________        今义__________________孤：  古义­­­­­­­­­­­­­­­­_______________        今义__________________ 4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（            ）造句_____________________________________________（2）另眼相看，用新眼光看人。（              ）造句_____________________________________________ 5、翻译下列句子。   ①孤岂欲卿治经为博士邪！       __________________________________________   ②卿言多务，孰若孤？         ___________________________________________   ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ___________________________________________   ④即更刮目相待。             ____________________________________________   ⑤大兄何见事之晚乎！         ____________________________________________15《孙权劝学》导学案编写人：郭崇玲    审核人：七年级语文备课组      班级______       组别_______        姓名________课堂探究案一、整体感知1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学—— 吕蒙（       ）学——  鲁肃（       ）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。 3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。 4、就你对课文的了解，完成下面的板书。对部下既       ，又能循循善诱，耐心教导。好学。 性格特点孙权 劝 学  性格特点                ，有军人的坦诚豪爽。吕蒙    学 性格特点敬才爱才, ,对朋友的进步            。 鲁肃    学   5、你从这篇课文中明白的道理是：______________________________________________________            _     二、合作，理解探究深入理解课文，探究人物人格魅力。1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？ （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？   （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？ 2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？ 当堂检测案一、填空
1、《孙权劝学》选自           ，该书是         （朝代）         （人名）主持编纂的一部          体通史，记载了从          到           共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：                                 ；《孙权劝学》的学习方法是：                           ；《孙权劝学》劝的语言是：                                     ；《孙权劝学》的成果是：                                 
(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他                            的感情，也从侧面写出了                                                ；文末的“                                           ”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：                                                      
二、 给下列加点字注音。
卿（     ）    涉猎（     ） 孰（     ）    遂（       ）三、 解释加点词。
1、当涂掌事                       ；       2、蒙辞以军中多务                       ；
3、治经为博士邪                      ； 4、但当涉猎                       ；
5、见往事耳                        。   6、蒙乃使就学                        ；
7、卿今者才略                      ； 8、即更刮目相看。                       ；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（    ）。
A. 但当涉猎   (          )               门当户对 (          )
B. 自以为大有所益 (          )      多多益善 (          )
C .见往事耳        (          )          往事不堪回首 (          )
D. 卿今者才略      (          )        卿今当涂掌事 (          )
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（    ） A．把 B．被 C．用
2．即更刮目相待（   ） A．立即 B．就是 C．如果，假如
3．蒙乃始就学（    ） A．于是 B．却 C．只，仅仅
4．结友而别（    ） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ 　）
2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ 　 ）
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊（　 ）
七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！
2、但当涉猎，见往事耳。
3、大兄何见事之晚乎？八、问答题：
1、文中最突出的描写方法是什么？
　　答：______________________________________________________。
　2、本文所揭示的道理对你有什么启示？ 《孙权劝学》练习题参考答案
一、填空1、《孙权劝学》选自 《资治通鉴》 ，该书是 宋（朝代） 司马光 （人名）主持编纂的一部 编年　 体通史，记载了从 战国　 到 五代　 共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；《孙权劝学》的学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；《孙权劝学》劝的语言是： “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；《孙权劝学》的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情，也从侧面写出了 学有所获
       ；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是： 士别三日，刮目相看。   
二、 给下列加点字注音。卿（qīng ） 涉猎（shè    ） 孰（shú ）   遂（ suì   ）三、 解释加点词。1、当涂掌事 当    当权     ； 2、蒙辞以军中多务 辞   推辞    ；
3、治经为博士邪 治   研究     ；4、但当涉猎 涉猎   粗略地阅读   ；
5、见往事耳 见：   了解      。6、蒙乃使就学   乃： 于是，就 ；
7、卿今者才略 才略 才干和谋略   ； 8、即更刮目相看。 刮 擦 ；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ D ）。
A.｛但当涉猎   ( 应当    )           　　｛门当户对 (   相当    )
B.｛自以为大有所益 (   好处   )      　｛多多益善 (   更加   )
C.｛见往事耳        (   历史   )      　　 ｛往事不堪回首 ( 过去的事 )
D.｛卿今者才略      (   您     )      　　｛卿今当涂掌事 (   您     )
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（ C ） A．把 B．被 C．用
2．即更刮目相待（ A ） A．立即 B．就是 C．如果，假如
3．蒙乃始就学（ A ） A．于是 B．却 C．只，仅仅
4．结友而别（ C ） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ √ ）
2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ √）
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ √ ）七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！
2、但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。      
3、大兄何见事之晚乎？大哥为什么认清事物这么晚啊八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？　　答：用对话的方法进行语言描写。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示？
答： 我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日
刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。