人教部编版一年级下册4 小公鸡和小鸭子背景图ppt课件

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4 小公鸡和小鸭子课堂实录一、出示谜语，导入新课  师：小朋友，喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。  师：老师出个谜语你们来猜一下。  师：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。 生：小公鸡  师：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 生：小鸭子  师：今天我们就一起学习第5课小公鸡和小鸭子。 师：齐读课题 生：小公鸡和小鸭子。  师：小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们之间又会发生什么有趣的事情呢?想知道吗？ 生：想  师：那请同学们保持科学坐姿用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音读准确。  二、初读课文，检查生字  师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？谁来当小老师，给大家领读？（幻灯片2）  生：（出示课文中的生字卡）师：快看，淘气的拼音宝宝，和我们捉迷藏呢，这会还认识吗？（幻灯片3） 生：认识  师：下面我们开小火车认读,火车火车，哪里开？ 生1：这里开 师：火车从这开起来  师：小火车开的可真是又快又稳。能把你们的记字好办法分享给大家吗？ 生2：老师，我想用加一加的介绍信和捉字。 生3：老师我想用组词的方法介绍河字。 师：把生字放到词语里面，你还能认出他来嘛？ 生：能  师：男生先来，女生再来（幻灯片4）  师：生字词语你们都过关了，那句子你们能读的更好吗？谁来当第一个小勇士？（幻灯片5） 生：四个学生读  师：当有同学回答问题的时候，其他小朋友要记住小手放好，坐端正，认真倾听别人的回答。 三、朗读课文，理解课文  师：小公鸡和小鸭子邀请你们一块出去玩，请同学们用喜欢的方式朗读课文。 师：快看小公鸡和小鸭子来到草地里发生了什么事？  生1：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢，小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 师：小公鸡捉到虫子，心情怎么样？ 生2：高兴 师：那小鸭子呢？ 生3：很难过  师：那你能通过你的朗读体现出来吗？  师：我听出了你的高兴和难过，不仅读出来了，还加上了动作可真棒。 师：谁来？  师：你们个个都是小小朗诵家，老师真为你们自豪。  师：仔细观察你们知道为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子不能？ 生4：小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁扁的。师：真是聪明的孩子。 师：这时小公鸡看见后怎么做？  生5：小公鸡捉到虫子，就给小鸭子吃。师：草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃。（板书：捉虫）这可真是一位乐于帮助的小公鸡（板书帮助） 师：他们来到小河边，请同学们自由朗读课文第3自然段，用横线画出小公鸡的话，用波浪线画出小鸭子说的话。  师：谁来说说，小鸭子说的话？小公鸡？小鸭子（分别出示小鸭子和小鸡的对话） 师：让我们来分角色朗读下这段话，男生读小鸭子的话，女生读小公鸡，我读旁白。 师：下面我们找同学，分角色朗读下，旁白（肢体语言） 师：为什么小鸭子会捉鱼。小公鸡不会？ 生6：小鸭子脚像枫叶，小公鸡的脚竹叶。  师：你对学过的知识掌握的真牢固，这里老师插播一条小知识小鸭子的脚相连称为蹼，像船桨一样，所以可以在河里游泳，那草地里小公鸡帮助小鸭子捉虫，到了河边小鸭子帮助小公鸡捉鱼。他们可真实的一对互相帮助的好朋友（板书：互相）  师：孩子们，小鸭子到河里捉鱼去了，这只淘气的小公鸡又干嘛了？ 生7：小公鸡偷偷地跟着小鸭子也下了水。  师：请同学们看大屏幕，比较一下，这两句话有什么不同？ 生8：少了偷偷地。  师：少了偷偷地，意思有什么不同？ 生9：小公鸡就知道下水了，不让小鸭子知道。 师：那谁能读出悄悄的味道？  师：声音好小，谁能模仿老师的语气读一读？ 师：忽然，小鸭子听见小公鸡喊救命，（出示句子） 他飞快地游到小公鸡身边。  师：如果我把飞快的去掉，你们觉得好不好 生10：不好，那样小鸭子游得很慢，小公鸡就淹死了。 生11：加上飞快地，就知道小鸭子很着急。 师：让我们一起用急切的语气读一读。  师：老师仿佛看到了小鸭子救小公鸡时那着急的样子。 师：小鸭子让小公鸡坐在自己的背上。仿佛在说……？ 生12：鸭子哥哥，谢谢你！  师：带着我们对课文的理解，让我们在美美地读一下课文，老师希望看到你最出色的表现。师：小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉鱼给小公鸡吃，并且还救了小公鸡一命，她们可真是一堆互相帮助的好朋友，孩子们，在生活中我们也要做一个乐于帮助的人，像文中的小公鸡和小鸭子一样利用自己的特长去帮助别人。  师：谁能交流下你在生活中帮助别人或者别人帮助你的事情。 四、练习书写，学习生字  师：你们可真是一帮助人为乐的好孩子。喔，淘气的生字宝宝，又从课文当中跳出来了，跳到哪里了呀？  生1：田字格里。  师：快来看第一个字“也”字，“也”是独体字。小腰板挺直，小眼睛看老师，把你们右手伸出来，跟老师一起书空。写也字时要注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩起笔要低，弯要拉长一些。  师：也字，给我们大家带来了两位好朋友，同学们在我们语文园地一当中就讲过了写字时，要养成观察的良好习惯。他们有什么变化？  生2：加了偏旁，一个单人旁，一个提土旁。  师：这节课我们要学习一个新的偏旁，提土旁。土的最后一笔变成提，就是提土旁。 师：当“也”字加上偏旁的时候，它在田字格中的位置发生了什么变化呢？     生3：在右边了。  师：你可真聪明，一下子就找到了他们的变化。他们都属于左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。伸出小手来，我们一起书空他字，在左边田字格先写单人旁，写右边“也”的时候要注意“也”字的横折钩要靠近单立人。  师：再让我们一起写一下“地”先写左边的提土旁，写右边“也”时注意“也”字横折钩要穿插到提土旁和提的中间，要斜一点。字学完了，你们能在课本上美美地写下来了吗？请小朋友们打开书课本31页，把这三个字描红。 五、总结课文，布置作业  师：孩子们这节课，我们学习了小公鸡和小鸭子一课，你都有哪些收获？ 生1：我知道了小公鸡和小鸭子互帮互助。 生2：我知道了小公鸡会捉虫子，小鸭子会捉鱼。  师：你们收获真丰富，其实呀在生活中，还有很多这样的故事，课后请孩子们读一下互帮互助的小花猫和小乌龟的故事，可以讲给爸爸妈妈听。