2023重庆七校（江津中学、大足中学、长寿中学、铜梁中学、合川中学、綦江中学、实验中学）高二上学期期末考试语文含答案

2022—2023学年度第一学期期末七校学情调查

高二语文答案

1．D

“实验设计不科学”曲解文意，材料二原文只是说“这些实验结论间的相互争议，和实验设计本身存在局限有关”，即这些实验设计上有局限性，这和“设计不科学”并非同一概念。

故选D。

2．D

A．“那么倍速播放将是唯一的选择”“同时还能够体会到陌生的音乐”错误，材料一第四段指出“比如有的播放平台将时长两三个小时的故事切割成若干短小精悍的单元，对剧作结构进行不同于传统影视长片的重新剪辑，让观众可以一览剧作精华”，所以“唯一”表述错误；另外，材料一第二段中说“倍速播放不仅能够让观众在有限时间里快速了解热门影视剧，而且对白和音乐的轻微‘变形’也会营造出陌生感和新鲜感”，倍速播放让观众体会到的是音乐的陌生感，并非陌生的音乐。

B．“这些收视数据将被播放平台精准捕捉，成为重要数据”不当，材料一第四段指出，被精准捕捉并反馈给平台的是“什么作品常被‘倍速’、哪些环节容易被‘倍速’等信息”，而不是不倍速的数据被精准捕捉。

C．“1.5倍速度播放时，语速快，学习者的心理压力大，影响了其对新材料的即时记忆效果”太过肯定，材料二第二段说“这可能是因为，视频播放速度会影响……因此学习效果较好”，是一种可能性判断，而不是肯定性判断。

故选D。

3．A

“以便留出更多时间投放广告”错误，该项认为倍速播放的目的是为投放广告腾出更多时间，以追求利益的最大化，而这一理念在两则材料中都未提及。

故选A。

4．①首先明确了倍速播放的概念及其在当代的表现和本质。②接着论述了观众对倍速播放的选择性。③继而回顾了倍速播放的发展和实现历程。④最后论证了倍速播放对艺术创作的正面影响。（每点1分）

5．①收集青少年倍速播放艺术作品的相关数据，在坚守价值立场、尊重艺术规律的前提下，创作出优秀的作品，不断满足青少年健康成长过程中不断变化的精神文化需求。②不断进行科学的研究试验，探究倍速播放对青少年学习效果的影响，找到不同年龄段不同视频内容的最佳播放倍速，取得青少年视频学习的最佳效果。（每点3分）

6．C

“这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理”分析错误，从下文“在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子”的信息可知，斯尼夫并未顺从老板娘。

故选C。

7．B

“通过‘我’与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题”错，从文中描写来看，“我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫”，“我”与那些女招待并没有什么不同，小说并未通过“我”与其他服务人员的对比来揭示主题。

故选B。

8．①“我说不清楚”表明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑的，给读者留下想象的空间。②而“开塞钻”最后依然留在店里，则暗示了英国这种荒诞的观念最终会被历史扫进垃圾堆，而以“开赛钻”为典型的服务意识迟早会到来。（每点2分）

9．①文中的老板娘自大傲慢，专制蛮横，代表着当时的英国统治阶层。②喷夫小姐，吹夫小姐和嗤夫太太完全听从于老板娘，狐假虎威，阿谀奉承，代表着英国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。③“我”原本有自己的主张，但慑于淫威而屈从于老板娘，代表着英国社会中具有奴性特征，不敢反抗的人，④斯尼夫一直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教导”，代表着英国社会中觉醒的具有正义感的人。全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》（答对1点给分，答对两点给3分，答对3点给5分，全答对6分）

10．D

11．B  秀才作为功名起点的说法是科举时代才有的，汉代秀才是通过察举制选出的，与科举无关。

12．A  汉文帝确实疏远了贾谊，但疏远他的原因，原文中并没有说。“认识到了贾谊的错误”，属无中生有。

13．（1）绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”

【建议评卷标准】属：……类的人，……这些人，1分。害：嫉妒，1分。短：诋毁、诽谤，1分。纷乱：形容词作动词，弄乱，使……乱，1分。

（2）贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力，但是汉文帝不肯听从。

【建议评卷标准】：数：屡次、多次，1分。或：有的，1分。稍：逐渐：1分。全文通顺，1分。

14．刘向的合理之处是，贾谊受到了绛侯、灌婴等权臣的排挤，这是他不得志的重要原因之一。班固的合理之处是①贾谊年纪轻轻由吴廷尉举荐进入朝廷，得到了汉文帝的破格提拔。②汉文帝将自己最宠爱的儿子梁王托付给贾谊，也是一种非常的信任。（每点1分）

译文：

贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。

当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。

贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”此后，汉文帝于是就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。

贾谊向文帝告辞之后，前往长沙赴任，他听说长沙地势低洼，气侯潮湿，自认为寿命不会很长，又是因为被贬至此，内心非常不愉快。在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。

贾谊在担任长沙王太傅的第三年，一次有一只鸮鸟飞进他的住宅，停在了座位旁边。楚国人把鸮叫做“服”。贾谊原来就是因被贬来到长沙，而长沙又地势低洼，气候潮湿，所以自认为寿命不长，悲痛伤感，就写下了一篇赋来自我安慰。

一年多之后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命贾谊为粱怀王太傅。粱怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。

汉文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列候。贾谊劝谏，认为国家祸患的兴起就要从这里开始了。贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力，但是汉文帝不肯听从。

几年之后，粱怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。死的时候年仅三十三岁。后来汉文帝去世，汉武帝即位，提拔贾谊的两个孙子任郡守。其中贾嘉最为好学，继承了贾谊的家业，曾和我有过书信往来。到汉昭帝时，他担任九卿之职。

15．C项中“乙诗首句以秋风比兴”错误，以秋风起兴，没有比喻。

16．①甲诗颈联既有对诗人身处渭北所见实景“春天树”的描绘，也有对李白身处江东远望“日暮云”的虚景想象，从两处着笔，虚实结合，表达了双方翘首遥望的思念之情。②乙诗首联实写秦州秋凉起兴，由此对景相思，设想李白于深秋时节在流放途中，从长江经过洞庭湖一带的情景，虚实结合，表达了诗人对李白深切的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨不平。

17．有之以为利  无之以为用  不获世之滋垢  皭然泥而不滓者也  少妇城南欲断肠    征人蓟北空回首

18．D

致力：把力量用在某个方面。效力：效劳。语境“每个家庭都把孩子的教育看得极重，怕孩子输在起跑线，上，更有甚者为了孩子舍弃工作，全身心地”，应用“致力”。尚且：连词，提出程度更其的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进一层的意思。姑且：副词，表示暂时地。根据词性，应用“姑且”。登堂入室:比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。登峰造极：登上峰顶，到达最高处，比喻水平达到最高点。根据语境，两词皆可。再接再厉：一次又一次地继续努力。重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干。语境“面对学习，我们看到太多的同学于初一高一认真学习，于初二高二懒散懈怠，成绩一落千丈，等到初三高三时，面对中考高考的压力和曾经的美好愿景才想要”应用“重整旗鼓”。

19．B

画波浪线的句子存在两处语病：一是语序不当，复句中前后分句主语不一致时，关联词应放在分句主语之前。排除AD；二是搭配不当，“造成”与“非凡”搭配不当，可将“造成”改为“成就”等。排除C。

20．A

文中“君子”后的破折号标示注释内容或补充说明。

A表示注释内容或补充说明;

B表示话题的转换;

C表示声音的延长；

D表示总结上文。

21．①称之为果树的大小年现象  ②枝条却得不到足够的营养物质  ③花芽又会大批出现（每点2分）

22．果树会发生大小年现象，其主要原因是营养问题，只有对果树进行科学的管理，才能避免大小年现象。（点出主要原因，2分；使用“只有……才……”句式，2分；字数符合要求1分）

23．略。