语文八年级下册第一单元1 社戏评课课件ppt

这是一份语文八年级下册第一单元1 社戏评课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了平桥概况，伙伴游玩，无船出行，月夜行船，赵庄看戏，停船吃豆，深夜返回，再谈吃豆，表达方式，种类和作用等内容，欢迎下载使用。
一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
如第1段，描叙了平桥概况，用的都是描述语句，有“我们鲁镇的习惯”，“我”随母亲来平桥村的缘由，平桥村的地理概貌、村民状况等。 “但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，这是议论，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念以及对自己在城里读书生活的厌倦。
如课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。说明六一公公除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。 最后一段是全文的总结性议论，表达了“我”的内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句点明主旨。
表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。景物描写的作用：（1）交代故事发生的背景。（2）渲染气氛。（3）衬托人物心情。 （4）为下文做铺垫。（5）推动故事情节的发展。
答题模式：这句（段）话描写了              的一幅图画，交代了       _______ 的背景，渲染了 ____       的氛围（气氛），烘托（衬托）了人物 ____         的心情，为下文写         _______ 做铺垫，推动故事情节的发展。
人物描写分类及其作用：
 人物描写：（1）外貌描写 （2）神态描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写作用：表现人物性格或品质。
答题模式：属于     描写，表现了人物      的性格（或       的高尚品质等）。
点明中心，深化主题，画龙点睛，卒章显志，给人启迪，引人深思。
答题模式：卒章显志，画龙点睛，点明了文章的中心：_______________________________________________，给人以深刻的启迪，发人深思。
抒发了人物强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。
答题模式：文章（段落）抒发了人物_______对________强烈的___________感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。
①文章（段落）运用了怎样的表达方式来表现某事物？②文章（段落）运用了 表达方式，试分析它在表达上有什么作用。③选文运用了多种表达方式，请找出一例，并简要分析。
（中考真题）从人物描写的角度，品析下列句子的表达效果。 舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画去，大雪天里，
天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有几分_____，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。 山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。
动作描写。通过“拣”“坐”“眯”“看”等系列动词，具体生动地描写了舅爷认真细致地研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。
三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？
第一，“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。风光美丽、人民淳朴、关系和谐，这是“我”人生路途中很少再见到的。所以“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。 第二，距离产生美。平桥村短暂的生活，留下的是记忆，更是一种情感。所以作者赞之以“好豆”“好戏”。 第三，《社戏》开头讲述“我”在大都市看戏，感觉非常不好，于是怀念早年在外婆家的“社戏”。乡村社戏或许俗些，但是“我”感觉很好。
四、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。
1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲伤、失落的情绪。
2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
“我”既然可以出门看社戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。
3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。
4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状态，富有奇趣。
5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……
这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
如何从字里行间体会“我”的心理①先指出运用了什么方法来写，是纪实描写，还是想象。②具体分析各种描写在句子中的表达效果，从语言、动作、神态、心理等方面分析、体会人物的心理。③再进一步分析烘托人物是什么性格，表现了人物的什么情感。答题模式：运用 描写，写出了人物的 心情，烘托了 ，表现了人物的 情感。
⑥原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热。瓜脸女子点了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔进锅里。炒好后，瓜脸女子说打包，拿回去给儿子吃。原来，瓜脸女子进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做一做。陈八碗一吁：“都不容易呵。”就在此时，八九个吃
（中考真题）从刻画人物方法的角度来说，第⑥段画线句子“他多抓了一把五花肉扔进锅里”属于什么描写？反映了陈八碗当时怎样的心理？
饭的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落，一张笑脸，嘴巴爽甜，便跟她说：“你是一个带财来的人。行，就在我店子做点事吧。不过，工钱只能拿人家店子的一半。等生意好了，我再跟你加点。”“好好好，谢谢老板！”第二天，瓜脸女子便来上班了。
运用动作描写。反映了当时陈八碗不仅感谢女人给他老板的自信，还特意在他店里消费的图报心理。