小学政治 (道德与法治)全册优秀课件ppt

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法治教育读本小学高年级3.1小发票里的大学问第1课时教学设计课题 第一课 小发票里的大学问第一课时 1单元1课时学科青少年法治教育读本小学年级高年级学习目标1.了解票据的作用。2.知道消费者维护合法权益方式。3.知道消费维权投诉和举报的渠道。重点了解票据的作用。难点知道消费维权投诉和举报的渠道。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，激发情感。提问：说一说：在生活中，你们都见过那些票据？  在我们的生活中，经常与各种各样的票据打交道，在超市购物时的小票，坐车的车票，购物时的发票……这些票据有什么作用，对我们的生活有什么影响？今天，我们就学习《小发票里的大学问》第一课时。出示课题：思维发散   小组形式讨论。  由图片，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课（一）听故事讨论：你的深圳市取消“借读费”的政策怎么看？  学生交流、讨论，然后小组代表发言。学生：售票员第一次为什么不给亮亮换一袋盐呢？你觉得他的做法对吗？  学生：售票员的做法不对，他应该第一时间给亮亮退货，他的服务态度不是很好。学生： 没有小票售货员不可以确定这袋盐是不是自己的商店卖的，当然不可以换了。学生：小票是购物凭证，售货员要确定货物的来源以及购货日期，才可以给亮亮退换货物。他的做法是正确的。教师：  《中华人民共和国消费者权益保护法》第十条规定： 消费者在购买商品或服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量公平等交易条件，确保消费者的公平交易权。  购物小票是买卖双方进行交易的的凭证，当消费者的所购买的商品或服务出现问题时，购货凭证或服务单据就是依据。故事里售货员在退换货物时索要小票是正确的做法。（二）拓展馆分析案例：小刚从一书店买回一本心爱的词典。回家后，他发现该书不仅印装质量低劣，而且错误百出，根本无法使用。他找书店要求退书。书店推说责任不在他们，让他找出版社解决。小刚该怎么办？教师展示案例，引导学生思考：  1.书店老板的说法正确吗？他侵犯了小刚的什么权利？  教师：书店老板的说法是错误的。作为商家他侵犯了小刚的公平交易权和依法求偿权。　2.小刚的做法是否正确？教师：小刚要求书店老板予以退货做法正确。但是他的合理要求得不到满足时，应该运用法律武器与违法行为坚决斗争，来维护自己的合法权益。3.小刚可以如何来维护自己的合法权益？教师：目前我国解决消费权益争议的方式有三种：（1）与经营者协商和解；（2)向消费者协、有关行政部门投诉； (3)向人民法院提起诉讼。   小刚的行为属于与书店老板协商未果，在这种情形下，小刚可以继续向消费者协、有关行政部门进行投诉。4.小刚可以通过哪些渠道投诉和举报书店老板？（三）体验营  判断下列行为，侵犯了消费者的什么权利？    拒绝开发票教师： 《中华人民共和国消费者权益保护法》规定：经营者有义务向消费者提供商品或服务的发票或服务单据：消费者索要发票时，经营者应该出具。  因此，漫画中服务员的行为是错误。    天价黄鱼教师： 《中华人民共和国消费者权益保护法》第八条规定：消费者享有知悉其购买、使用使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。    漫画中的商家，在顾客消费前，没有提前告知消费者所享受服务的具体价格，侵犯了消费者的知情权。    消费者以消费清单为凭据来维护自己的合法权益的做法，是正确的。3.最低消费教师：《中华人民共和国消费者权益保护法》第九条规定：消费者享有自主选择商品或服务的权利。       漫画中的饭店饭店规定最低消侵犯了消费的自主选择权，是一种侵权行为。同时经营者有提供服务单据的义务，饭店拒绝开发票的行为是错误。    消费者的合法权益被侵犯时，忍气吞声，自然倒霉的行为是错误，应该利用法律积极维权。4.无购物小票教师：《中华人民共和国消费者权益保护法》规定消费者有求偿权。求偿权是指消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。     安发票作为消费者购买商品或者是接受服务的一个重要依据。在付款的时候，就应该取得这个凭证，是对后续的保修，或者是售后服务，以及产品的质量或者服务的质量的保证，也可以作为一个索赔的依据。      漫画中的安先生在购物时，没有索要购物小票导致了无法维权。       读故事，小组讨论问题                 案例分析讨论、合作，更的理解课文内容。                                   展示一组漫画，通过分析漫画，引导学生分析问题。       老师讲故事， 让学生在故事中，得到启发，受到教育。            通过情景再现的形式，引导学生讨论，加深学生对课本的理解。                                     通过图片的形式，更加形象、直观，有助于学生的理解。 拓展延伸  举例说明，在生活中，我们如何运用发票维护消费者的合法权益？  发挥课外连接的作用，更好地激发学生情感。课堂小结社会生活中，我们每个人都是消费者，当我们购买货物或享受服务时，应该及时索要票据，当我们合法权益受到侵犯时，票据就成为我们维权的凭据。 总结全文，整体掌握。板书 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。