2023高考备考：文言文实词推断技巧课件

这是一份2023高考备考：文言文实词推断技巧课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，考点解析，文言实词推断口诀等内容，欢迎下载使用。

1.掌握文言实词推断的基本方法； 2.训练培养文言文翻译能力 。
一、《课程标准》对古诗文的学习要求：诵读古代诗词，阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累。 二、常见题型：解释文中加点文言词语，文句翻译。
方法一：字形推断法(利用汉字字形)
 汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从 “（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹 （zhuī）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体……
课内实例 1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 【推断】“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。 2、农人告余以春及，将有事于西畴。 【推断】“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意
课外延伸 1、启听淮北取籴。 【推断】其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮食。 2、袖空牒窃印 【推断】部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。
尝试翻译1、狼不敢前，眈眈相向。2、愿驰千里足，送儿还故乡。3、下见小潭，水尤清冽。4、酿泉为酒，泉香而酒洌。
形声字的含义可根据它的义符进行推断。
方法二：结构推断法（利用结构相似的句式）
文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。
课内实例1、忠不必用兮，贤不必以。 【推断】句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得准的，“以”的意思是“任用” 2、信而见疑，忠而被谤。 【推断】见：被 3、奉之弥繁，侵之愈急。  【推断】弥：愈，越 4、据崤函之固，拥雍州之地。  【推断】固：险固的地势 5、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。 【推断】族：族灭 6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 【推断】“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步 7、追亡逐北 【推断】亡，北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败
课外延伸 1、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 【推断】“腰”与戴对应，动词，腰戴 2、人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。 【推断】“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者 自可赏爱”构成整句。因此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出D项这一正确的答案。
尝试翻译1、负者歌于途，行者休于树。2、沙鸥翔集，锦鳞游泳。3、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝……4、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
在结构相同的句子里，相同位置上的字的意思要么相同或相近，要么相反。
方法三：语法分析推断法（利用语法结构）
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
课内实例 1、假舟楫者，非能水也。 【推断】“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。 2、范增数目项王 【推断】它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。 3、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 【推断】《促织》 “高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。
课外延伸 1、文过饰非 （掩饰）    严惩不贷 （宽恕）     孜孜不倦（勤勉的样子） 2、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。 【推断】“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。 3、自放驴，取樵炊爨 【推断】题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。
尝试翻译1、 臣战河南，然不自意先入关破秦。 2、视之，若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。3、日以尽矣，荆卿岂无意哉？
根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
方法四：语境分析法（利用上下文语境）
  “词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。
课内实例 1、每闻琴瑟之声，则应节而舞。 【推断】“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。 2、烟涛微茫信难求 【推断】“难求”为谓语，而“信”修饰了“难求”，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。
课外延伸 1、又以適去，意不自得。 【推断】根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。 2、（郭）永以书抵幕府 【推断】“抵”是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。
尝试翻译1、尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。2、受任于败军之际，奉命于危难之间。3、危楼高百尺，手可摘星辰。
字不离句，句不离篇。根据上下文语境，可以推断出某些关键字的含义。
方法五：成语印证法（利用学过的成语）
课内实例 1、臣从其计，大王亦幸赦臣。 【推断】言听计从：听从 2、势拔五岳掩赤城 【推断】出类拔萃，超出
在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。
课外延伸 1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 【推断】不速之客 ：招致 2、腥臊并御，芳不得薄兮。【推断】日薄西山：接近 3、在官清恪，未尝闻私。 【推断】恪守不渝：谨慎而恭敬 4、吾亦望汝副其心 【推断】名副其实：符合
尝试翻译1、其船背稍夷，则题名其上。2、宴酣之乐，非丝非竹……3、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。4、凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
成语里面的字，很多保留了其在古汉语中的含义，因此，可以借助成语里这个字的含义，代入求解。
方法六：课内迁移法（联系所学课文）
试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。     
课内实例1、“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”均是“禁得住”之义； 2、“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”均是“爱惜”之义； 3、“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。
课外延伸 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（    ） A、世家歙州    家：定居。 B、君行坏堰    坏：使……毁坏。 C、迁秘书省校书郎、知县事    知：主持、执掌。 D、四方奏疏不可其意者悉投二瓮中    可：符合、适合。 【解析】A、家：定居。谓语、动词  B、根据上下文意，不可能是许逖出行使河堰毁坏，而应是许逖行走在已损坏的河堰上，有所感慨，于是下决心重修。因此不能把“坏”理解为使动用法。C、知：主持、执掌。  例如，吾与之共知越国之政。《勾践灭吴》）  D、可：符合、适合。例如，可口。
课堂小结： 解答文言实词的方法是多种多样的（比如，另外常用的组词推断法、代入检验法等），但有一点是肯定的：你掌握的法宝越多，你获得成功的系数就越大。
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