小学音乐花城版六年级下册歌曲《卖布谣》获奖第一课时教学设计

导入新课

“嫂嫂织布，哥哥卖布，卖布买米，有饭落肚……”同学们！你们猜猜老师唱的是哪首歌曲呢？（卖布谣）对了，就是卖布谣。那么，卖布谣这首歌表达了什么呢？大家想不想好好了解一下呢？好，那让我们一起来学习吧！

学生听讲。

 通过演唱的方式来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣从而导入课题。

讲授新课

    一、学习歌曲《卖布谣》。

1、欣赏歌曲《卖布谣》，思考问题。

(1)  听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：（ B ）

A 难过的   B 抒情的    C 欢快的

(2) 这样的情绪是用什么样的速度呈现：（ A ）

A 中速     B 稍快   C慢速  

2、了解创作背景及作者。

3、分别聆听A、B两个部分，并分析音乐特点。

（1）乐段A的情绪是怎样的？（抒情、陈述清贫的生活）

（2）乐段B的情绪是怎样的？（感慨的、情绪高潮）

（3）歌曲传达了什么精神主旨？（在军阀混战、山河残破的社会背景下，人民生活苦不堪言，这首歌曲正是代表了社会最底层劳动者的悲惨境遇，寓含了无限感慨，表现了对苦难大众的同情。）

4、乐理小知识：

（1）升记号（#）——将指定音高升高半音。

（2）降记号（b）——将指定音高降低半音。

（3）还原记号（♮）——将已升高或降低的音还原。

二、学习歌曲《长城谣》。

师：同学们，你们去过长城吗？那么，谁能够介绍一下长城呢？（展示长城图片，学生介绍。）

师：两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历经沧桑，见证了千古的悲欢离合。现在，我们来学习歌曲《长城谣》。

1、欣赏歌曲《长城谣》。

A、分析歌曲的节奏特点，感受歌曲的情绪。

B、学生读节奏（可用“哒”或者其他读法）。

提示：读节奏时要注意节奏的乐句。

2、学习歌曲的曲调。

3、节奏练习：

师：同学们，我们来观察一下歌曲的节奏。有一组节奏在歌曲中反复出现多次，你们发现了吗？谁能够边划拍边读出这组节奏呢？

①基本节奏型：4/4 x x x x x︱x .x x -︱（注意附点四分音符）

师：下面这组节奏我认为有一定的难度，你能读出来吗？

②难点节奏型：4/4 xx xx xx xx︱x.x x.x︱

回答老师问题。

学生思考问题。

学生学习乐理知识。

带着问题来聆听歌曲。

了解歌曲结构。

学生练习歌曲节奏。

激发学生的学习兴趣。

激发学生独立思考的能力。

加深音乐的知识。

初听歌曲，感受歌曲的优美意境。

使学生加深音乐知识。

激发学生的学习兴趣。

拓展延伸

1、回忆以前学过有关的爱国歌曲，激发学生的爱国热情，唱一唱。

2、教师弹琴，师生共同合作学唱歌曲《卖布谣》的第一乐段，结合当时的社会背景，深刻感受歌曲主旨。

学生用心思考，了解爱国歌曲。

通过提问的形式来进行扩展延伸，可以使学生再一次巩固本节课学习的内容。

课堂小结

同学们，今天这节课你们有哪些收获？老师希望同学们都可以踊跃发言。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。

板书

《卖布谣》

《长城谣》

清晰、直观的展现本节课的知识点。