第7课 第二课时《斗牛士之歌》教案

导入新课

展示西班牙的斗牛士的图片，请同学们观察并联想。

（总结学生的话）今天，我们接着上节的课程，来讲一讲歌剧《卡门》的第二幕《斗牛士之歌》吧！

学生积极回答，总结并引入课题。

 通过展示图片的方式来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣从而导入课题。

讲授新课

一、组织教学。

1、师：首先我先给大家播放一个音乐片段，请大家听完这段音乐回答几个问题：

A、这段音乐的情绪是什么呢？请你选择一下（英勇，无所畏惧的）

B、听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（2/4）

C、这段音乐让你联想到了什么？（斗牛场的情景）

师：非常的高兴，同学们有敏锐的听觉能力，这段音乐正是描绘了斗牛场的情景。

二、音乐知识。

1、作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。

2、歌曲简介。

3、快乐学音符：

    同学们！在我们的音乐中有这样一个音符，它就像红灯一样，我们看见它声音就要稍稍停顿，它就是“0”——休止符。

“0”是四分休止符，其休止的时值与四分音符“X”的时值相同。

4、聆听第一乐段A，思考问题。

A、演奏的乐器？（木管乐器及小提琴奏主旋律。）

B、表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上英勇的斗牛场面。）

在欣赏音乐之前，老师告诉你们一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你们试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。

C、师：那为什么会产生这种热烈、欢腾的情绪呢？（节奏比较紧凑，连续的十六分音符快速地出现就形成了这种热烈欢快的场面）

5、学生学唱旋律。

二、拓展延伸。

1、师生互动。

学生敲击节奏为老师伴奏，老师演唱《斗牛士之歌》副歌部分。

2、编创舞蹈。

学生初听歌曲，回答问题。

学生初识作品。

了解音乐符号。

回答老师问题。

师生合作表演歌曲。

激发学生学习兴趣。

使学生对歌剧有了解。

对歌曲有更深的感受。

加深学生对歌曲的认识。

通过合作的方式加深对歌曲的感受。

课堂小结

又到了和大家说结束的时候了，老师希望通过这节课，大家都能够知道常见的西方乐器，并听辨它们的音色，及西方歌剧的魅力所在，平时要去多搜索，多看看。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。

板书

西班牙斗牛士

《斗牛士之歌》

清晰、直观的展现本节课的知识点。