第8课 第二课时《唱民歌，赏名曲》教案

导入新课

同学们有没有去参加过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、美术展等等）

今天，老师邀请你们用耳朵参加一个图画展览会。是不是觉得老师刚才说的话不可思议？耳朵如何去参观画展呢？其实一会儿，我们将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会吧！

学生仔细听讲，参与其中，身临其境。

 通过话题的方式来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣从而导入课题。

讲授新课

1、提问:大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢?(快速、中速、慢速)学生选择其一。

2、作者简介及创作背景。

3、初听《漫步主题》。提问:这个主题的哪些音乐元素让人有“漫步”的感受？主题音乐的速度？（中速）

4、初听《牛车》。提问：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。这是一辆什么样的大货车呢？ （华丽精致/笨重简陋？轻松行进/蹒跚而来？车上农民心情是喜悦/悲痛？牛车是由远而近/由近而远？）

5、欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》。提问：音乐的力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱）

视觉画面感觉是怎样的？（小鸟即将出壳时的体态，令人更深的体会到了生命的伟大。）

感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步）

6、（1）观察图画,并随着音乐进行联想,说一说随着音乐的变化脑海里都出现了什么样的画面。

（2）小结。对比音乐与绘画作品的吻合程度,强调在艺术领域中除了美术外,也可以用音乐的手段来描绘事物或景物。

学生做出选择。

了解作者及创作背景。

学生初听歌曲，思考问题并回答。

学生认真听讲。

体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用,并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。

对《牛车》有一个认识。

体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用。

教师的小结给学生起到了一个“音画”概念的引导作用。

拓展延伸

1、请同学模仿散步时的感觉,比一比谁的动作最自然最协调(老师最后对表演的同学们给予肯定)。

2、再次聆听音乐,感受音乐要素中旋律、乐器、情绪、力度等对塑造音乐形象起到的影响作用。请学生说一说并跟着音乐站起来动一动、演一演。

学生模仿，表演。

通过游戏的形式来进行扩展延伸，可以使学生巩固本节课学习的内容。

课堂总结

每个国家都有不同风格的民歌，希望同学们下课后多去找一找，听一听，体会不同的音乐。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。

板书

《“漫步”主题》

《牛车》

《未孵化的鸟雏的舞蹈》

清晰、直观的展现本节课的知识点。