小学人教部编版口语交际：请你帮个忙教案及反思

口语交际：请你帮个忙

【核心素养目标】

文化自信：懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

语言运用：学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

思维能力：学会请别人帮忙时把请求说清楚。

审美创造：和他人真诚交流，创造美好人际交往。

【课前解析】

关注内容：教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅图，每幅图都常设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提示了六个礼貌用语。

关注交际要求：创设情境，罗列注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。

【教学目标】 　

1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。

【教学重点】

学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入

（出示课件3）教师引导：同学们， 请你回想课文《小公鸡和小鸭子》。观察图片，小公鸡在帮小鸭子干什么？小鸭子帮了小公鸡什么忙？

预设：小鸭子捉不到虫子，小公鸡不会游泳，他们互相帮助。

（出示课件4）教师引导：你在平时的学习和生活中，遇到过哪些困难，是怎么解决的？下面跟老师一起来学习今天的口语交际“请你帮个忙”。

板书：请你帮个忙。

（设计意图：以本单元课文《小公鸡和小鸭子》导入新课，这样安排贴近学生的生活，有助于建立单元的整体性，激发学生的交流的兴趣。）

二、交际内容

（出示课件5）教师引导：有时候我们需要别人的帮助，该怎样请求帮助呢？

（出示课件6）教师出示课件，创设情境，引导学生演一演：美术课上，一位同学忘记带水彩笔了，她应该如何向同桌请求帮助呢？现在请两位同学上台演一演，其他同学说一说同桌会借给这位同学吗？

预设同学表演借东西的情景，根据不同人物的表现，同学们自由点评。

（出示课件7）引导小结：我们请别人帮忙时，首先，要把自己的请求说清楚。

其次，用上礼貌用语。最后，还要态度诚恳，眼睛看着对方。

（出示课件8）教师引导拓展礼貌用语：常用的礼貌用语有“请、请问，您，您好，谢谢，不客气”。我们要根据不同的人物，选择合适的礼貌用语。

（出示课件9）教师引导：在寻求帮助时，除了礼貌用语，我们还可以借助这些句式。

（出示课件10）教师出示课件，继续创设情境，引导学生演一演：同学们请看课本第一幅图，有一天 ，丁丁想去书店买书，但是他不知道书店在哪里，这时丁丁看见路边的椅子上有一位叔叔正在看报纸，丁丁会怎么做呢？叔叔又会说些什么？

同桌之间完成两人对话，教师点名请同学在班内展示。

（出示课件11）教师出示课件，创设情境，引导：请同学们仔细观察，课本第二幅图里发生了什么事呢？

预设：明明不小心把球踢到了球网外面，他在寻求路过的一个姐姐帮忙拿球。

教师引导：明明在操场上玩球，不小心把球踢到外面去了，他会怎么请大姐姐帮忙呢？

教师提出要求：现在小组内合作表演请求别人拿东西的场景，注意礼貌用语。

（出示课件12）教师引导：乐于助人是好事，但是在平时的生活中，并不是所有的忙都要帮助别人，你觉得哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮？

预设：超出自己能力的忙，别逞强去帮。

预设：违反原则的忙不能帮。

教师总结：大家说得很对，当我们需要别人帮忙的时候，要注意礼貌用语。同样，当有人向我们寻求帮助时，我们在礼貌的同时，也要考虑他让我们做的事对不对。

（设计意图：本环节设计是从课堂延伸到实际生活，通过课堂的学习，练习在实际中遇到困难时应如何表达，有利于学生巩固使用礼貌用语的方法。）

三、布置作业

（出示课件13）课堂小结并布置作业：今天我们学通过几个场景，知道了在遇到困难需要向别人寻求帮助时，首先要使用礼貌用语，讲清楚自己的困难，如果别人提供了帮助，要向别人表达真诚地感谢，如果别人没有为你提供帮助，依旧要感谢别人，做一个文明有礼貌的小学生。

今天的作业是在学校向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。相信大家都能认真完成。

【教学反思】

本次口语交际的内容贴近学生的生活，易于激发学生的交际兴趣。为了让学生更清楚在交际中需要注意哪些事项，我在教学中通过创设情境的方式引导学生在直观的情境交际中总结出了交际的注意事项，帮助学生逐步从感性经验上升到方法的总结上，提升了学生的逻辑思维能力。同时，通过小组的合作表演，使得学生更好地感悟本次口语交际的目的，最终丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。