人教部编版一年级下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学设计

快乐读书吧：读读童谣和儿歌

【核心素养目标】

文化自信：乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

语言运用：通过阅读童谣认识更多生字。

思维能力：尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

审美创造：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

【课前解析】

关注内容：本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。

关注自主阅读：结合学生已有的识字能力，适当引导学生开展简单的自主阅读。有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。

关注朗读：教师引导学生从声音、体态等方面进行合理的评价，会帮助学生在评价他人的基础上不断提升自己讲故事在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。

【教学目标】 　

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

【教学重点】

对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

【课前准备】

多媒体课件PPT、《读读童谣和儿歌》

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、读读童谣，激发情感

（出示课件3）读读童谣：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？我们一起来读读这首儿歌，好吗？

学生齐读《数鸭子》，教师点评。

（出示课件4）教师导入课题：大家读得真好，十分有节奏感，这首童谣真有趣！一首好的童谣就是一首美妙的诗，充满节奏感，像这样有节奏感的儿歌还有很多，快打开教材读读吧！

（设计意图：借助学生读过的童谣或儿歌，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）

二、大声阅读，感受趣味

1.学习童谣《摇摇船》。

教师引导：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习吧。

（出示课件5）教师提问：外婆给我准备了哪些好吃的东西？

预设：糖、果、饼、糕。

教师点评：你们说得真好，外婆给我准备这么多好吃的，外婆可真好啊！让我们来齐读这首童谣。

学生齐读。

（出示课件6）教师引导：有一首歌曲和这首童谣很像，我们一起听一听《摇啊摇，摇到外婆桥》吧。

2.学习儿歌《小刺猬理发》。

教师引导：同学们，你们见过小刺猬吗？小刺猬长什么样子？

预设：我见过小刺猬，它全身是刺。

教师介绍：对，小刺猬全身是刺，长着一双又圆又黑的小眼睛，小小的鼻头黑黑的，嘴巴尖尖的，它还有一个小尾巴。

（出示课件7）教师引导：我们再来读一读《小刺猬理发》，读之前请你猜一猜小刺猬为什么要去理发？

预设1：因为它想变漂亮。

预设2：因为它的头发长了。

教师提出要求：自由朗读这首儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

（出示课件8）教师提问： 文中哪个句子描写的是理发师用剪刀剪头发的声音?

预设：嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。

（出示课件9）教师继续提问：明明是小刺猬理发，怎么成了小娃娃？

预设：因为小娃娃的头发长长了，很像一只可爱的小刺猬。

教师评价：你回答得太棒了，真是个认真思考的好孩子！

教师引导齐读：这首儿歌真有趣，我们再来读读它。

（设计意图：引导学生自主学习，在交流的过程中，不断提出问题，充分发挥学生的想象能力。通过各种形式的读，引导学生感受读儿歌和童谣的快乐。）

三、分享阅读，推荐书目。

（出示课件10）教师引导：同学们在课外一定也读过许多儿歌和童谣吧，把你喜欢的儿歌和童谣背给同学们听听吧。

（出示课件11）教师播放视频，学生齐读《丢手绢》。

（出示课件12）学生齐读《找朋友》。

（出示课件13）教师提问：你喜欢哪一类儿歌、童谣？把你喜欢的儿歌或童谣书籍推荐给同学们吧！

（出示课件14）学生推荐相关书籍。

（设计意图：适时的鼓励，激发了学生展示的欲望。学生产生浓郁的阅读兴趣后，趁机引导学生交流推荐，使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。）

四、布置作业

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。

2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。

（设计意图：让学生在自由、轻松的氛围中，享受读书和分享的快乐。）

【教学反思】

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。所以我把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标，在课堂上充分激发学生的阅读兴趣，采用了多种有趣的方式来读童谣和儿歌，让学生在趣读中感受童谣和儿歌带来的乐趣，从而爱上阅读。

除了阅读，本节课我还设计了“分享自己喜欢的童谣、儿歌”和“好书推荐”两个环节。这两个环节让学生大胆展示了自己的阅读成果，分享了自己喜欢的书籍，使学生在同学的带领下走进阅读的世界。