小学语文人教部编版四年级下册口语交际：朋友相处的秘诀教案及反思

口语交际：朋友相处的秘诀

【核心素养目标】

文化自信：加强学习有关与口语交际的礼仪和文化，培养学生交际能力和交际习惯。

语言运用：恰当、准确的运用语言来表达，能根据讨论的目的,记录重要信息。

思维能力：能分类整理小组意见,有条理地汇报。

审美创造：增强口语交际自觉性。

【课前解析】 

关注朋友相交经典故事：春秋战国时期有一对好朋友，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。两个人在一起做生意的时候，管仲总是要多分给自己一些钱财，而鲍叔牙知道管仲实在是家境贫穷，从来不认为管仲贪心。后来，管仲三次在战场上临阵脱逃，别人都讥讽他贪生怕死，而鲍叔牙非常理解管仲，知道他家有老母亲，无人奉养，为他极力辩解。管鲍两人相交深，后人形容朋友情友谊特别深厚特别理解对方时，常称为“管鲍之交”。

【教学目标】

1.能根据讨论的目的,记录重要信息。

2.能分类整理小组意见,有条理地汇报。

3.在讨论交流中感悟到朋友的重要，学习如何和朋友相处。

【教学重点】

能根据讨论的目的,记录重要信息。

【教学难点】

能分类整理小组意见,有条理地汇报。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】 

1课时

【教学过程】

一、谈话导入（出示课件3）

1.和朋友相处最重要的是什么呢？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？

2.老师也想成为你们的朋友，也想像你们一样拥有更多的朋友，今天我们就来一起来分享朋友相处的秘诀。

教师板书：朋友相处的秘诀 学生齐读课题

3.（出示课件4）你认为朋友相处的秘诀是什么?请同学们围绕“朋友相处的秘诀”这个话题，分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。

4.（出示课件5）过渡:刚才同学们分享了不少秘诀，可是同学们说过的秘诀要是忘记了怎么办？还有些同学分享的观点差不多怎么办？此外，这么多的秘诀，到底哪些是比较重要的呢？下面我们就一起来看一个例子。

二、讨论交流学方法

1.出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录。（出示课件6）

2.学生自主阅读教材内容，注意阅读记录表与泡泡里的内容，说说你读懂了什么？

3.小组讨论。

4.明确记录信息、整理信息的要点。（出示课件7）

(1)小组成员在发表自己的意见时，要安排一名记录员，记录每位成员意见的要点。

(2)对于大多数同学都认同的想法和意见，作出标记，小组汇报。

(3)意见相近的想法进行整合，标出提出意见的同学的名字。

（设计意图：由学生的真实生活引出本次的交际话题，亲切自然，可以激发学生的交际欲望。）

三、各抒己见谈秘诀

1.（出示课件8）小组讨论：朋友相处的秘诀有哪些呢？除了书上给我们列出的两条，你还想到了哪些方面？说说你的理由。理由可以是自己的理解，也可以引用名言警句，还可以说具体事例。请用下面表格整理小组的信息。（出示课件9）

2.小组讨论，记录信息。

预设1：要彼此信任，多为对方着想。

预设2：愿意分享，不自私。

预设3：相互包容，不为小事生气。

预设4：伤心时安慰，孤独时陪伴。

3.小组整理信息。意见相近的，可以整合在一起；觉得哪些意见重要，可以做上标记，至少标记三条。

（设计意图：学生第一次尝试完成记录信息、分类整理的任务,有一定的难度,所以教材案例的学习指导很有必要,这也是本次口语交际教学的重点之一。）

四、分享朋友相处的秘诀

1.小组演练。（出示课件10）

小组内演练，示例：我们小组通过讨论,提出了(  )条朋友相处的秘诀。第一条是(   )，因为(   )；第二条是(   )，因为(   )……欢迎大家给我们提出宝贵意见。

2.展示。（出示课件11）

(1)（出示课件12）每个小组推选一个代表上台汇报。上台汇报时要注意什么呢？

预设1：声音要洪亮。

预设2：要与大家有目光交流。

(2)组员补充分享。

(3)（出示课件13）其他小组评价，围绕以下三点：①提出的秘诀是否重要。②汇报的内容是否有条理。③语言的表达是否清楚。

（设计意图：口语交际重在实践，小组内围绕话题进行讨论，做好记录，学习做整理和汇总，让学生有更充分的时间开展练习。出示评价标准让学生有法可依，及时修改调整发言记录，让这一项训练落到实处。）

(4)（出示课件14-15）一起来总结朋友相处的秘诀吧！

①真诚相待，不虚情假意。

②彼此信任，打心底信任对方。

③相互尊重，做到“己所不欲，勿施于人”。

④直言不讳。说真话的不一定是朋友，但不说真话的一定不是真正的朋友。

⑤患难与共。有福同享的不一定是朋友，有难同当才是真朋友。

⑥要舍得分享，不要吝啬自己的付出。

教师板书：真诚相待 彼此信任 相互尊重 直言不讳

3.（出示课件16）小结：听了各个小组汇报的这么多朋友相处的秘诀，请大家反思一下自己与朋友相处中出现的问题，并学会更好地与朋友相处。同时，我希望大家将今天学到的记录信息、分类整理的能力迁移运用到学习与生活中。

（设计意图：在全班进行汇报既是展示讨论成果，也是对个人口语交际能力的考验。说好一大段话并不容易，提供表达支架，降低了发言的难度，让表达更规范、更完整，做到有理有据。）

【板书设计】

【教学反思】

这节口语交际课，意在通过活动实践，使学生掌握朋友相处的方法，培养学生正确处理朋友关系的能力。最重要的是，经过这节课的点拨，在实际生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的交际能力。

课堂中主要是引导学生在小组中讨论，学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习，明确要求,互相学习。设计活动，先要启发思路，让学生打开话匣子，然后以示例引导，如何分类整理，有条理地汇报。

但是在上课中要避免过于关注整理信息，忽视口语交流，教师参与到小组交流中，适时点拨指导，在互动交流时，抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。