小学语文人教部编版二年级下册语文园地二教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册语文园地二教学设计，共9页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
语文园地二【核心素养目标】文化自信：感受他关爱他人、互帮互助，乐于奉献的精神是中华民族的传统美德。语言运用：学会利用事物之间的相似性写比喻句，积累关爱他人的谚语。思维能力：能联系生活根据提示写事例，介绍自己的好朋友。审美创造：懂得关爱他人，互帮互助，能使人与人之间相处得更和谐友好，使社会更加文明美好。【课前解析】 语文园地二共安排了6个板块的内容。“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引导学生在词语语境中认识11个生字。文中泡泡“邻居王叔叔是一位理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。“字词句运用”安排了两项内容，一项是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。”“展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化的培养他们关爱他人的品质。“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。诗歌讲述的是一群活泼可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了学生对老师无限的赞美和感激之情。【教学目标】 　1.认识“程、魔”等11个生字。2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。5.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。6.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。7.能积累关爱他人的谜语。8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。【课前准备】多媒体课件PPT 【课时安排】 3课时第一课时【课时目标】1.认识“程、魔”等11个生字。2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。【教学过程】一、识字加油站1.问题导入导语：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什么有趣的知识呢，让我们来看看吧！组织交流：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。引导观察：请大家看看这几种职业，自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！（出示课件3）（1）学生自读词语。（2）开火车读词语。（3）去拼音读生字。（出示课件4）（4）教师强调读音并领读生字：同学们，在读的时候要注意：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音，读“sì”，不能读成“cì”；“筑、术”是翘舌音。2.理解词语，拓展练习说句子（1）引导观察：同学们，仔细观察，这些职业名称有什么特点？（出示课件5）预设：第一行都带有“师”，第二行都带有“员”。（2）指导活动：“我指你说”。指导活动：教师随机指职业图片，学生快速说出职业名称。示例：教师指图并说，饲养牲畜，如牛、马、羊的人；学生快速说出词语“饲养员”（出示课件6、7）（3）指导说话教师示范：同学们，我的叔叔是一名教师。那你能不能也像这样，选一个职业来说一说呢？（出示课件8）预设1：我的邻居是一名建筑师。预设2：我的妈妈是一名营业员。预设3：我最喜欢看魔术师的表演。……（设计意图：认字读词，理解词义，说句子练习，一项项语文能力的培养在聊天游戏中进行，让学生学得轻松自然。）二、字词句运用1.大胆去想教师导引：小火车继续出发，到下一站，这一站的景色特别漂亮，让我们瞧一瞧吧！教师引导：听老师读第1、2自然段，请闭上眼睛，说说你仿佛看到了什么画面。（出示课件9）（1）教师范读，学生认真听并想象画面。（出示课件10）（2）教师引导学生想象：同学们，让我们闭上眼睛，想象画面，田野，葱葱绿绿的，就像一片柔软的绿毯；天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。你想在这样的场景中做些什么呢？预设生1：我想在这样的场景奔跑，放风筝。预设生2：我想在田野中捉迷藏、踢足球。引导朗读：请同学们来读一读这些句子吧。（3）教师讲解：我们仔细来看，句子先说了景物是什么，然后说是什么样的，最后说他们想什么。就把一个景物，只要我们抓住他的某一特点，然后联系生活，大胆想象，就能把田野说的那么美，把白云说的那么有趣。那我们就用这种方法，来说说天上的白云，除了像雪白雪白的小绵羊，还会像什么呢？预设：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。教师小结：我们不难发现，雪白雪白的是从白云的颜色说的，一团一团的是从形状上说的。所以，我们再说景物的时候不仅可以从颜色而且还可以从形状、大小、等等方面来说，这些都是景物的特点。接下来，我们就用这种方法来说说这棵大树吧！（4）仿写句子：你可以从大树的样子、颜色等方面来说。大树，又粗又壮，就像什么呢？（出示课件11）预设：一个巨人（5）发现写法：我们再来读一读，说说每一自然段在表达上有什么相同之处。（出示课件12）（6）同桌交流。提示：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写像什么。（7）小结：说的真好，想象丰富，表达清楚。同学们，你们可以把自己喜欢的景物也用这种方法来说一说，先抓住它的特点，再来说说像什么。（8）我是小诗人。小组合作创编，每个小组选择一种景物，合作编一首诗。（出示课件13）（设计意图：通过多角度的观察和不同形式的学习，让学生初步了解比喻句的特点，并试着写一首诗。）2.一词多义（1）出示要求：读句子，试试用其他词语替换加点的词语。（出示课件14、15）预设1：第一个句子中，“特别”可以用“非常”“格外”替换。预设2：第一个句子中，“特别”可以用“与众不同”“不一样”替换。（2）组织小组活动：“经过”在不同的句子里，它的意思一样吗？小组同学说一说吧。 （出示课件16） 预设1：第一个“经过”是通过的意思。预设2：第二个“经过”是路过某个地方的意思。（3）我的发现：说说从这两组带有加点词语的句子中，你有什么发现？同桌之间交流一下。（出示课件17）   教师讲解：同一个词语在不同的语境中有不同的意思，这就是汉语中常见的一词多义现象。（4）练习巩固： 最后，我们来做一组小练习吧。说说加点词语的意思。（出示课件18）   预设1：第一个“意思”是表示含义的意思。预设2：第二个“意思”是表示趣味的意思。教师小结：同一个词语在不同的语境中有不同的意思，所以要理解词语的意思，必须把它放进具体的语言环境里，才能理解得更加准确。生活中还有很多这样的词语，这样有意思的词语等着你们去发现研究！（设计意图：通过学生自主合作，交流探究，在读中感知“一词多义”的现象。） 第二课时【课时目标】1.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们经常一起做的事。2.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。【教学过程】一、谈话引入，导入新课1.揭示写话主题：同学们，我们每个人都有朋友，你们的朋友长什么样子呢？让我们来写一写吧！小火车开到了“写话”站，等着大家介绍好朋友呢！教师板书：写话（1）朗读要求：请大家读一读“写话”栏目内容，想想应该从哪些方面介绍自己的好朋友。（出示课件19）   明确要求，教师板书：谁，样子，经常一起做的事（2）引导观察：为了帮助大家更好的描述，老师为提供了写话好工具，那就是形容外貌的词语，我们一起来读一读吧！（出示课件20）（3）如何使用：在写的时候一定要抓住好朋友明显的特点来说。可以从眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等方面来说，我们只要能抓住一两条最典型的来说就可以了。这么多描写外貌的词语我们并不是每一次都要全部用上，选择自己需要的就行。（出示课件21）（4）丰富描写：除了写你好朋友的外貌，我们还可以写一写你经常和好朋友做的事情。（出示课件22）（5）填一填介绍好朋友的文段：根据提示连起来表达，把话说清楚。（出示课件23）2.习作构思：现在给大家2分钟时间，在脑海中构思怎样利用刚才老师教的方法写自己的好朋友。（出示课件24）提示：1.选择朋友。回想朋友当中最想写谁。2.抓住特点来写。可以抓住外貌、爱好来写。3.想好了填写表格。按要求填写即可，也可以写成一段话。（设计意图：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。这样的进程符合学生的身心特点，也能提高教学效率。）二、日积月累，理解谚语1.提出朗读要求：我们的火车继续前进，下一站，日积月累。这里有三句谚语，你能借助拼音，把它都准确吗？（出示课件25）2.再读谚语，了解意思。（1）交流句子意思，小组讨论每一句的意思。（2）重点指导。①引导学生查字典，理解“予”是“给予”的意思。②给学生讲“雪中送炭”的故事。（3）自由诵读，背诵谚语。3.说说这些谚语都是和什么有关？（出示课件26） 教师带学生回顾课文：学习了《雷锋叔叔，你在哪里》，你能说说给你留下了怎样的印象吗？预设：雷锋叔叔是一个乐于助人的人。是的，我们今天学的这三句谚语，就和雷锋叔叔乐于助人的品质有关系。这三句谚语都是跟“爱”相关的。4.学以致用，练习巩固。活学活用：想想这三句谚语该怎么用，读一读，填一填。（1）平常帮助让人，遇到困难的时候就容易得到别人的帮助，这就是人们常说的：                        （出示课件27）（2）                         让我们知道了付出也会使人快乐。（出示课件28）（3）好朋友获奖时，我们要祝贺，好朋友伤心难过时，更要去安慰、帮助，“                            ”这样才是真朋友。预设：平时肯帮人，急时有人帮。      予人玫瑰，手有余香      与其锦上添花，不如雪中送炭（设计意图：分步指导，本环节以朗读感悟为主，穿插故事的讲述，帮助学生理解谚语的含义，并学会恰当地运用。） 第三课时【课时目标】1.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。2.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。【教学过程】一、展示台1.现场书写，比姿势。（1）教师提问：谁知道我们平时书写的时候，在姿势方面应该注意些什么？请同学们读一读泡泡里的对话说一说。（出示课件29）预设1：坐姿要端正。预设2：握笔姿势要正确。（2）学生齐读“三个一”。（出示课件30）（3）学生在田字格中自由书写。教师强调坐姿和握笔姿势。（出示课件31）（4）教师巡视，纠正学生错误的坐姿和握笔姿势。（5）教师表扬姿势正确的学生，并指导学生注意观察字的每一笔笔画在田字格中的位置。（6）指名演示，其他学生观察。小结：写字的时候，做到姿势正确，字才能写得更端正。2.佳作展示，比眼力。（1）学生指出自己最满意的书法作品。（2）小组内交流，说说作品好在哪里，或者有什么建议。（3）指名交流经验和体会。小结：写字前要仔细观察每一笔笔画在田字格中的位置，再按照笔顺规则书写，注意汉字的间架结构，书写要做到端正、整洁，才能写出好作品。（设计意图：书写是低学段语文教学的重点。教学中，通过比姿势、比眼力，强化书写的经验和体会，提高学生的书写能力。）二、我爱阅读1.激发阅读兴趣：人与人之间的关爱多么美好，在《一株紫丁香》这首儿童诗里，就有着一幅幅美好的画面，我们一起来读读吧。（出示课件32）2.精读诗歌，理解诗歌大意。（出示课件33）（1）借助拼音，自由朗读，读准儿化音，读通句子。（2）学习第1小节。①指名读，说一说他们是怎样走进那安静的小院的。②踮起脚尖的“踮”，正音“diǎn”。③踮起脚尖是怎样的动作？谁给大家演一演？（指名表演）④一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了孩子们许多美好的心愿。在孩子们的内心深处，有多少话想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？（1）学习诗歌2—4小节。①自由读，思考：诗中绿花儿指的是谁？（我们）②联系生活经验理解“挂牵”。举例子：由于天气变化无常，班上许多小朋友都因为生病请假了，老师非常着急，挂念着他们，害怕他们落下了功课，所以等他们来学校以后，老师就利用空余时间为他们补习，这就叫挂牵。（3）学习第5小节。①自由读第5小节。②展开你们想象的翅膀，想一想老师会在梦里梦到什么呢？3.理解诗歌。（1）小朋友们为什么要把紫丁香载在老师窗前？（出示课件34）预设：小朋友们想让紫丁香绿色的枝叶，伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。教师小结：同学们为了表达自己对老师的问候和敬意，在老师的窗前栽下了一株紫丁香，代替同学们陪伴老师。（2）这株紫丁香给老师带去了什么？（出示课件35）预设：老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。教师小结：这株紫丁香和老师作伴，给老师歌声、笑脸和美梦，为老师消除疲倦，让老师感受到学生对她的关心和尊敬。4.配乐朗诵，升华情感，尝试背诵，。（1）朗读指导：请带着对老师的感激之情，自己试着有感情地朗读这首小诗。（出示课件36）（2）教师范读。（3）男女生诵读。（4）全班配乐齐诵。三、拓展延伸，表达感恩教师引发思考：同学们，你想对老师说些什么、做些什么呢？怎么样才能表达你对老师的爱。试着写下来吧。（设计意图：用一个大问题作为教学主线，同时进行朗读感悟，练习说话，丰富了学生说话的句式，也培养了学生自主阅读和理解文章的能力。） 【板书设计】                                      写  话谁样  子经常一起做的事 【教学反思】教学中，我充分调动孩子的积极性，课堂气氛较活跃，学生的参与度较高。下面以“写话”为例谈几点反思：低年级写话，激发学生写话的兴趣是关键。本次写话是写身边的一个好朋友，内容贴近生活，学生有话可写。因此通过提取关键信息，明确写话要求，再给学生一些外貌描写的词语，让学生的写话更加丰富。为了降低写话的难度，我进行了分步教学。我先引导学生学会阅读课本上的表格，接着指导他们学会把一个个问题分别说清楚、说完整，然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友。学生完成写一写的任务后，给予适当的指导也是非常有必要的。教学时引导学生学会正确、客观地评价作品，让他们更清楚地认识到自己的长处和不足之处。这样的评价方式不仅有利于学生了解老师的评价要求，还能训练学生评价他人写话的能力，认识到自己在写话方面的不足并努力改进，从而掌握写话技巧，做到有的放矢。