人教部编版七年级下册我们的情感世界图片ppt课件

 教材分析

《我们的情感世界》是人民教育出版社(部编版)《道德与法治》七年级下册第五课“品出情感的韵味”的第一框内容，本框立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。第一目“丰富的情感"既有体验学习,也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。.

学情分析

七年级的学生由于年龄小，生活范围比较单一，生活阅历不深，这就导致了学生对“情感”这一内容理解比较片面，不能深刻理解情感对自身成长的重要性以及情感的复杂性，并且情感生活又是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。初中学生身心发展特点决定了他们神经系统的兴奋性较高，情感的敏感度较强，其中能否获得自尊和荣誉的情感体验，对初中生的情感发展非常重要，它影响着学生的道德感等高级情感。本节教学帮助初中学生关注学生已有情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我观察。教师根据学生的特征，让学生采用多种学习方法，如自主学习，讨论学习，案例分析等让学生学会在“乐中学”，在“学中乐”，从而收到良好的教学效果。

教学目标

1.情感、态度与价值观目标

1.引导学生通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识；

2.感受生活中的美好情感，保持健康、积极、愉快、乐观的精神状态。

2.能力目标

提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。

3.知识目标

1.知道情感情绪的联系与区别，从而形成对情感的基本认知；

2.了解情感对个人成长的作用。

教学重

难  点

重点：情感的作用。

难点：情绪与情感的联系与区别。

教学方法

启发式、典型事例分析法、自主--合作--探究法   辅助教具：多媒体

教学课时

1课时

知识链接

《中华人民共和国刑法修正案(十一)》第三十五条  

教学过程

活动设计

设计

意图

法制

渗透

导入新课

情境创设：

看到后面那么多的老师，同学们害怕吗？

生答。

图片展示表情包，调节学生的情绪。

以无声胜有声的导入，不知不觉带学生进入本堂课的学习，为接下来的学习奠定基础，激发学习兴趣。

丰

富

的

情

感

活动一：辨别情感与情绪

 提示：观看视频《戍边英雄陈祥榕事迹》

逐步提出以下三个问题：

1.看视频前后，你的情绪一样吗？说明什么？

2.陈祥榕为什么会选择作出这样的牺牲？

3.他爱国的情感是怎样的形成的？

学生逐一思考、 回答

师在学生回答会展示相应问题的解答思路。

提出 ：看看你对他情感产生过程是这样吗？

展示：初识        感动       敬佩

    师带领学生小结： 感动是一种情绪，随着这种情绪的积累和发展，我们对陈祥榕、对无数奋战的英雄会逐渐产生敬佩感、信任感。这里的敬佩和信任就是一种稳定的情感了。

   师生共同总结：

    情感与情绪的关系是怎样的？

(1)情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

（2）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；

（3）情感是我们在生活中逐渐积累的，相对稳定。

及时巩固

判断以下情境哪些是情感？哪些是情绪？请把对应的内容用直线连起来！

1.小利把我书包的拉链弄坏了，我很生气，我们大吵了一架。

2.周一参加学校升国旗仪式，看到五星红旗冉冉升起时我很激动。

3.明天要出去旅游了，激动的睡不着。

4.妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈。

活动二： 情感分类

教师层层递进带领学生感受情感。

 师：2020年初在疫情严重时，每天看到感染数据的不断攀升，看到死亡人生增多，此时，你恐惧了吗？（恐惧感）在疫情控制，我们复学了，你还害怕吗？（安全感）看到国家为我们做的一切，你对国家是怎样的情感？（爱的情感），但是总有一些不和谐的声音（道德感）。

展示诋毁英雄的言论以及收到的处罚

教师对学生普法教育。

   学生阅读课本44页，将情感分类。

师生总结：

   复杂情感分类：

(1)基础性情感：如安全感。

(2)高级情感：如道德感。

(3)正面的体验：爱的情感。

(4)负面的体验：如恐惧感。

(5)两方混杂的体验：如敬畏感。

以戍边英雄为出发点贯穿整堂课，更能集中学生注意力。通过对戍边英雄陈祥榕爱国情感的分析讨论，不但激发学生学习兴趣，培养独自思考能力，也让学生更深刻认识感知到爱国情感，从而培养学生爱国情感。

  讲解学生对陈祥榕战士情感的产生过程，帮助学生理解情感伴随情绪积累的同时让学生正确认识的自己的情感。

及时总结，帮助学生梳理知识点，加深理解。

及时巩固，观察学生对难点的掌握情况。

疫情是学生亲生经历过，以此作为一个切入点，层层递进了解情感，再将所讲述的情感进行分类，不仅掌握了知识点，还能培养学生各种情感。

以道德感展开法制教育，意在帮助学生明白不要做超越道德底线的行为。

阅读课本意在帮助学生回归课本。

及时总结，帮助学生梳理知识点，加深理解。

 《中华人民共和国刑法修正案(十一)》第三十五条的规定,侵害英雄烈士名誉、茉誉,严重损害卫国戍边英雄烈士的人格尊严,严重损害卫国戍边军人形象,损害社会公共利益,依法应予追诉。

情

感

的

作

用

活动三：情感作用

小组讨论：

1、陈祥榕战士除了对祖国的情感，说说他还有哪些情感？

2、他将对祖国以及对父亲无微不至的照顾的情感付诸于行动说明了什么？

 3、若他对祖国没有 爱，他会在参军前为了被选拔上而努力吗？为什么？

 学生思考、讨论、发言后教师展示结论。

 观看视频《我与妈妈的爱》

思考：

1、“我”对妈妈情感发生了怎样的变化？

 2、为什么会发生这些变化？

学生思考、讨论、发言后教师展示结论。

 师生一起总结：

 情感的作用

1、在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

3、有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

小组讨论陈祥榕战士的情感以及行动，学生在交流过程 感受生活中的美好情感。

从爱国到生活的点滴情感的分析，帮助学生认识丰富情感对我们成长有着重要意义。

及时总结，帮助学生梳理知识点，加深理解。

课堂小结

学生归纳知识、感悟道理……

多媒体展示:知识框架

师(小结):在今天的学习中，我们知道了我们是情感丰富的孩子，我们被爱包围着，我们在成长的路上也要爱别人，做一个 情感丰富的人。

培养学生及时总结的能力，

并从整体上把握所学知识。

拓展延伸

师生

我们是幸福的，因为我们有疼爱我们的父母；

我们是快乐的，因为我们有伴我们成长的朋友；

我们是温暖的，因为有无私付出的老师；

我们是自豪的，因为有日益强大的祖国。

我们有着丰富的情感世界，

我们要做情感的主人，

在生活中不断积累美好情感，

在品味情感中成长！

通过共同诵读引起共鸣,震撼心灵，进一步 品味在情感中成长。

学以致用

反思自己的情感世界，进行自我评价

我的优点：

我的缺点：

我想做怎样的人

能力提升部分，锻炼学生自我反省能力。

板书设计

教学反思

本课预设

  1、教学目标达成方面：

  2、教学方法方面：

  3、教学效果方面：