初中语文人教部编版八年级下册恐龙无处不有完美版ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册恐龙无处不有完美版ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了第一课时，学习目标，作者简介，字词识记，词义疏通，自主感知整体感知，恐龙化石，板块理论，生物学，地质学等内容，欢迎下载使用。

1.把握文章阐述的事理。2.梳理文章内在的逻辑关系，明确行文顺序， 在此基础上体会事理说明文的特点。
艾萨克·阿西莫夫，美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 是科幻历史上的三巨头之一，  也是科幻小说三巨头之一。其作品中以《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。
臀 骨骼 漂移 流逝 褶皱 携带 两栖 彗星 潮汐 劫难陨石 追溯
两栖：能在水中与陆上生活或活动。致密： 1.精致紧密的；2.周密;细致。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻回首往事、 探寻事物的由来。天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
【自学内容】1.这两篇文章各说明什么问题？2.为什么把它们编排到一起？【方法指导】1. 通读两篇短文，分别可用“本文表面上说明……，其实作者是想借此证明/探讨……”的句式回答。2. 从原文中找出两篇文章共同的论断。【自学时间】4分钟
【明确】1.两篇文章各说明什么问题句式：“本文表面上说明……，其实作者是想借此证明/探讨……”《恐龙无处不有》本文表面上说明“恐龙无处不有”这个事实，其实作者是想借此证明/探讨“板块构造学说”。《被压扁的沙子》本文表面上说明“被压扁的沙子”这个物体，其实作者是想借此证明/探讨“恐龙灭绝的原因”。2.为什么编排在一起？
不同科学领域紧密联系 相互影响
6500万年前岩层发现斯石英
不同科学领域紧密联系 相互影响
【明确】1.两篇文章各说明什么问题句式：“本文表面上说明……，其实作者是想借此证明/探讨……”《恐龙无处不有》本文表面上说明“恐龙无处不有”这个事实，其实作者是想借此证明/探讨“板块构造学说”。《被压扁的沙子》本文表面上说明“被压扁的沙子”这个物体，其实作者是想借此证明/探讨“恐龙灭绝的原因是撞击”。2.为什么编排在一起？两篇文章共同论断了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
合作探究：梳理行文顺序
【探究内容】 分别梳理两篇文章的行文顺序。【方法指导】1.通读两篇文章，梳理文章各个段落分别说明了什么；2.围绕“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响” 这句话分别分析：“恐龙无处不有”如何说明“板块构造学说”；“被压扁的沙子”如何说明“恐龙灭绝的原因”。【探究时间】4分钟
【科学发现】（2-3段）南极发现恐龙化石， 恐龙化石遍布世界各地。
【提出问题】（4-5段）恐龙如何能在南极生存？ 恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去？
【追溯原因】（6-7段）大陆在漂移
【深入探究】（8-14段）进一步介绍板块构造理论， 深入解释“恐龙无处不有”
【逻辑基点】（1段）不同学科领域之间紧密相连。
2.25亿年前最后一次泛大陆形成早期恐龙开始出现
2亿年前泛大陆分裂成四部分
【深入探究】（8-14段）进一步介绍板块理论， 深入解释“恐龙无处不有”
【得出结论】（15段）“恐龙无处不有”是支持“板块构造理 论”的强有力证据。
【提出问题】（1-4段）恐龙灭绝的原因
在6500万年前形成的沉积物薄层中发现含量异常丰富的金属铱
一个巨大的小行星或慧星对地球撞击
引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪
许多尘埃进入了平流层中，造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面
火山说 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
【分析问题】（5-16段）借助斯石英 证明恐龙灭绝原因
【得出结论】（17段）造成恐龙灭绝的原因是撞击
事实的证明：6500万年前的岩层发现斯石英 （6500万年前正是恐龙灭绝的年代）
严密的推理：斯石英出现的地方肯定发生过撞击， 而且肯定没有发生过火山活动。
斯石英性质：不稳定，超高温 快速变沙子
引出逻辑基点—不同科学领域之间是紧密相连的
提出问题：恐龙为什么能无处不有
得出结论：“恐龙无处不有”是支持“板块构造理论” 的强有力证据。
提出问题：恐龙灭绝的两种原因
分析问题：借助斯石英证明
得出结论：造成恐龙灭绝的原因是撞击
说明顺序：逻辑顺序
分析问题：板块漂移使“恐龙无处不有”
文章采用的是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出。
1.《被压扁的沙子》写“金刚石”有什么作用？2.题目“被压扁的沙子”是否离题太远？可否 换成《恐龙是怎样灭绝的》
必做：高分P32-36【基础】+【课外】选做：课后题四
1.揣摩文章用语，体会语言特点。2.体会作者科学的思维方法，激发自主探索的 兴趣。
自主感知：体会文章的语言特点
【自学内容】1.揣摩下列句子中红色字词的作用。①“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。②在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。③他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。2.课本P37第三题的4个句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，分别有什么作用？3.根据前两个自学内容，归纳文章的语言特点。【自学时间】4分钟
【明确】1.揣摩下列句子中红色字词的作用。①“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。“几乎”表程度，说明“板块构造”理论为地质界的绝大部分问题提供了答案，但并不是为地质界的每一个问题都提供了答案。②在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。“也许”表推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据。 ③他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。“确实”一词充分肯定了科学家们的检测结果。
【明确】2.课本P37第三题的4个句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，分别有什么作用？①如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。这句话补充说明了大陆漂移学说的一个显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。 ②万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
【明确】2.课本P37第三题的4个句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，分别有什么作用？③即非常纯的沙子这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。④你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？这句话是以金刚石经过高温加热会变为普通的碳来类比斯石英经过高温加热变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
归纳本文的语言特点1.逻辑性强，精明简练。2.运用概念适当贴切。3.使用限定性词语，语言科学严谨。4.幽默风趣，引人入胜。
合作探究：体会作者思维方法
【探究内容】1.分析两篇文章的异同。2.通过分析两篇文章的异同，可以明白作者的思维方法是什么？3.我们如何以本文的学习为契机，提升科学素养？【方法指导】1.回顾两篇文章的笔记，从文章内容、说明对象、说明角度、说明顺序等方面分析两篇文章的异同。2.联系生活实际以及其他学科知识进行思考。【探究时间】4分钟
【明确】1.分析两篇文章的异同。相同：①都谈到恐龙的灭绝这个话题；②都说明了 “不同领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”这个道理；③都是采用逻辑顺序。不同：《恐龙无处不有》：《被压扁的沙子》：
①说明对象是板块构造理论；
①说明对象是恐龙灭绝的原因；
②说明角度是通过恐龙化石无处不有来证明“板块构造”理论。
②说明角度是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。
【明确】2.通过分析两篇文章的异同，可以明白作者的思维方法是什么？ 作者的思维方法是“善于联系”，能从多角度、多侧面看问题。作者在貌似风马牛不相及的两种事物间寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是开展科学研究的必要前提。
谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向大胆地推断这一定与地球自转有关推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。
生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓在地球上的分布情况，美国东海岸有一种正蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。他的论文引起德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，小小的蚯蚓活动能力有限，无法跨越、横渡大洋，它的这种分布正好说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了。
【明确】3.如何以本文的学习为契机，提升我们的科学素养？①科学是建立在客观材料基础上的，在本课的两篇短文中，科学家们正是在搜集了大量确凿可靠的材料基础上，展开研究，揭示事物的奥秘的。②我们在生活中，也要始终对自然、世界怀有浓厚的兴趣，勤于观察，善于记录。③要对观察到的现象进行理性的分析思考。在初中阶段可以尝试用自己学到的自然科学理论知识去解释观察到的现象。在思考中，也可尝试运用本课学到的在不同科学领域之间建立联系的方法。
1.分析下列句子的说明方法。（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，成为“泛大陆”。 （3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（4）在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。（5）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。2.第13段“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处”，这个句子中“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？