初中语文人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上精品ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上精品ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了庄子与惠子的关系，学习目标，争辩的问题，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

庄子，名周，战国时宋国蒙人，道家学派的代表人物之一。他因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模，与老子并称为道学之祖。
《庄子》中的名篇有《逍遥游》《齐物论》等。他的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是“天道无为”。“天地与我并生，而万物与我为一”。 ——《庄子 ·齐物论》。他的作品被称为“文学中的哲学，哲学中的文学”。
惠子，姓惠，名施，战国时期名家学派开山鼻祖，政治家，哲学家
1.《惠子相梁》2.《庄子-徐无鬼》
1.了解庄子思想主张；积累常用文言词语，整体把握文章大意。2.在朗读中体味人物对话的语气，并通过经典的“濠梁对话”感受庄子超凡的才智及诗意人生。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也,子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
朗读指导：1、读音 2、停顿
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”  惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰:“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！” 庄子曰:“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”
（从容，悠闲，语速要慢）
（稍快，读出急于反驳的样子）
（巧辩，机智，从容）
天地与我并生，而万物与我为一。 ——《庄子 ·齐物论》
庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活的更通透。 ——于丹
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
1、 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。2、子非鱼，安知鱼之乐？3、子非我，安知我不知鱼之乐？4、我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！5、请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知 之而问我，我知之濠上也。
（固：固然； 固：本来； 全：确定是）
（循其本：遵循最初的话题；安：哪里）
庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼， 你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你说‘你哪里知道鱼的快乐’ 的话，就说明你很清楚我知道鱼快乐，所以才来问我。我是在濠水的桥上知道的。”
1、他们俩争辩的核心问题是什么？2、惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？3、庄子为什么认为鱼是快乐的呢？有依据吗？
1、我非子，固不知子矣；2、子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”
惠子的思想有什么特点呢？
像数学证明题一样，层层推理，讲究逻辑
惠子和庄子最大的区别是什么？
惠子注重逻辑，从理性角度看世界；庄子注重自由，从感性角度看世界
从故事结尾来看，庄子是胜者；从逻辑推理上看，惠子是胜者。
以我观物，物皆着我之色彩。 ——王国维
追求快乐自由。诗意地生活。……
译：过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来我是庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦中变成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合与变化。
庄子，我想对你 说……
要求：写一段话，80字左右，也可以是小诗。至少运用一种修辞。
1.你认为庄子会成为（ ），惠子会成为（ ）, 为什么？A哲学家B物理学家C美学家D数学家E诗人F逻辑家G浪漫主义者 ____________________________________________________________________
我不懂濠梁之下何来洒脱与从容我不懂蝴蝶梦中怎得身似庄周或许鱼本不知欢乐或许有蝶即可成梦一切缘于天性有……