物理八年级下册2 液体的压强课前预习课件ppt

这是一份物理八年级下册2 液体的压强课前预习课件ppt，文件包含92液体的压强ppt、92液体的压强教案doc、92液体的压强学案doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共39页， 欢迎下载使用。
课题：9.2液体的压强教学目标:1.知识与技能（1）知道液体对容器底和侧壁的压强；知道液体内部存在压强。（2）通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。（3）知道液体压强的分布规律。（4）能利用液体内部压强分布规律解释分析一些简单的有关问题。2.过程与方法（1）通过实验探究，总结液体压强分布规律，让学生初步体会实验归纳的研究方法。（2）实验和理性思维相结合，培养学生的科学探究能力。3.情感与价值观通过各个环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。教学重点：探究液体压强与哪些因素有关。教学难点：推导液体压强的计算公式。教学器材：    侧面有开口并配有橡皮膜的容器一个、微小压强计、烧杯每组各一个、水、盐教学过程教学互动设计：一、创设情景，导入新课回忆上堂课压强的相关内容，给出流体概念：流体包括液体和气体，具有很强的流动性。　  明确流体的概念、范围和特点，知道流体（特别是水等液体）的压强特点：内部处处有压强。由于流动性，流体具有与固体不同的性质，对与之接触的物体都施加压力，而且流体内部也存在压强。2021年11月10日8时12分，我国“奋斗者”号载人潜水器顺利下潜至地球海洋最深处，在太平洋马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10909米，创造了中国载人深潜的新纪录。从古到今，人类一直探索海底下的奥秘。直到1960年，科学家才驾驶“Trieste”号潜水器到达10916m深的马里亚纳海沟。这种深海潜水器用12cm厚的特制钢板加工而成。为什么潜水器要有这种特制的钢“铠甲”呢？二、实验探究、师生互动（一）液体压强的特点：1、提出问题：液体压强有何特点？播放一段海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。提问：潜水时都要穿这样的衣服吗？为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？(1)潜水时不一定都穿潜水服。只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。 (2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地方压力（压强）很大。引出深海潜水器使用特种钢板的例子，结合流体压强特点提问： 　　 潜水器使用特种钢板的原因是什么？ (1)深海潜水器用特殊钢材的原因应该和潜水服一样。 (2)水属于流体，水的内部应该存在压强。2、猜想与假设让我们猜一猜，水这样的流体内部压强满足什么规律？总结学生可能的猜想： 压强随水深的增加而增大。　　液体内部不仅存在压强，而且越深的地方压强越大。 在像海底那样的地方，压强是非常大的。告诉学生可以借助工具探测液体内部压强。　3、进行实验（1）实验仪器介绍：出示微小压强计，讲解它的构造并演示使用方法。在微小压强计原理基础上，引导学生观察、使用图 9-2-2 的简易液体压强计。仔细观察教师的演示，理解仪器的构造和使用方法。能够理解压强计的原理，部分同学开始利用简易压强计探测水中压强。左右液柱差，大压强大。提问：对于液体压强，你有哪些猜想？比如：压强的大小、方向，压强与液体深度的关系等等。 （2）设计探究实验：压强可能与多个因素有关，采用“控制变量法”进行探究。提问：能否利用手边工具验证你的猜想？你打算怎样验证你的猜想？能否按步骤详细地写下你的方案？（3）演示实验验证部分猜想积极思考，可能提出的猜想： (1)液体内各处有压强，但只在竖直方向上存在压强； (2)液体内部各处存在压强，一个点上，各个方向都有压强，大小可能不相等； (3)液体内部各处存在压强，一个点上各个方向都有压强，大小相等； (4)液体内部压强的大小随深度增加而加大； (5)液体内部不是各处有压强，比如 , 紧贴液面下的区域压强可能为零；等等。收集部分学生的猜想，选出与压强方向有关的猜想进行总结。利用微小压强计演示探究在一点上液体压强的特点。 4、分析与论证：液体压强规律： 　　(1)液体内部各个方向上都有压强。 (2)在液体的同一深度，各个方向的压强大小相等。　(3)液体内部的压强，随深度的增加而增大。　（4）液体的压强还跟液体的密度有关。（二）液体压强的大小对微小压强计来说，探头上的橡皮膜的凹凸情况反映了液体压强的大小。据此，我们将一端带橡皮膜的玻璃管插入水中，来确定液体压强的大小。在空气中橡皮膜是平的，插入水中，橡皮膜向内凸起，说明液体对橡皮膜有向上的压强和压力。给膜施加一个向下的力，使膜恢复水平，由二力平衡条件可知，施加的力与液体对膜向上的压力大小相等。只要测出施加的力就知道了向上压力的大小。可以在管内加水来施加这个力，这样通过计算水受到的重力就知道施加了多大的力。也可以在管内加沙子来施加这个力∙∙∙∙∙∙这样计算压力很巧妙，物理学中有许多量是通过这种间接测量得到的！如图所示，在玻璃管中注入水，观察橡皮膜的变化。当橡皮膜没有凹凸时，观察玻璃管内水的高度，你会发现什么？实验表明，当玻璃管中水与烧杯中的水面相平时，橡皮膜没有凹凸，静止水平。设水的密度是ρ，玻璃管内截面积是S，橡皮膜距水面得到深度是h，橡皮膜没有凹凸时，杯中的水对橡皮膜向上的压力与玻璃管内水柱对橡皮膜向下的压力F水柱平衡。       pS=F水柱而F水柱=G水=m水g=ρShg由此可知，在深度为h处水产生的压强p=?水柱/S=ρShg/?=ρhg历史上，帕斯卡在1648年就验证了液体产生的压强与深度正比的结论。后来，科学家进一步得出液体内深度为h处的压强p=ρhg液体压强p单位：帕（Pa）液体密度ρ单位：千克/米3(kg/m3)液体深度h单位：米（m）g=9.8N/kg      液体的压强p=ρhg,表明：液体压强p的小只跟液体的深度h和液体的密度ρ有关。讨论交流   谁的压强大不同鱼缸里的两条鱼，趴在水底争论不休。它们谁说的对呢？压强是由水的重力产生的，我这儿的水比你那里的水多得多，所以我在水底受到的压强比你大！我上面的水比你的深，所以我在水底受的压强比你大！液体的压强跟液体的密度和深度有关。所以在水中，深度越大，受到的压强越大，右边鱼缸水底深度大，受到水的压强大。 三、板书设计           四、达标练习1. 下列说法正确的是                （      ）A.微小压强计将橡皮膜受到的压强转换为液柱差 B.液体压强是由重力产生的，液体压强方向向下C.液体压强是由重力产生的，液体的质量越大，液体压强也越大          D.液体的压强大小与随深度增大而减小2. 下列说法错误的是               （       ）A.在液体内部向各个方向都有压强                  B.在同一深度，向各个方向的压强大小不相等C.液体内部的压强随深度的增加而增大      D.液体内部的压强大小还跟液体的密度有关3. 下列说法正确的是                （       ）A.拦河坝上窄下宽说明液体压强是由重力产生的                 B.深海中鱼上岸会死亡，是因为深海处压强较小C.深海潜水器特制“铠甲”，是因为深海处压强很大      D.帕斯卡木桶实验说明液体压强与液体密度有关4. 2021年11月10日，我国“奋斗者”载人潜水器顺利下潜至深度10909米，受到海水的压强约为（      ）A.105Pa               B.106PaC.107Pa               D.108Pa5. 一个试管装适量的水，由倾斜到竖直，试管底部受到水的压强  （      ）A.由大变小B.不变C.由小变大D.无法判断参考答案：1.A；2.B；3.C；4.D；5.C 。  五、作业：P44T3 家庭作业：P44  T1、T2P44家庭实验室   “裂球”实验P44物理在线  考察海洋  本节是液体压强规律的定性探究课，为压强定量公式的学习奠定基础。由于内容并不复杂，思路相对简明清晰，本节内容比较适合开展探究教学。教学反思本节课的设计主要采用学生实验探究的教学方式，以小组为基本单位，让学生经历比较完整的猜想、方案设计到实验实施、结论分析、交流总结的探究过程，是一次较好的探究教学的尝试。教学过程中要注意调节好课堂气氛，兼顾对集体与个人的指导。尽量保证所有学生都能最大程度地参与到课堂探究中来。