小学心理健康辽大版四年级上册第一课 独一无二的我教案设计

独一无二的我

一、设计意图

积极的自我意识是健康心理形成的重要基础，也是健康人格发展的必要因素。五六年级正是自我意识发展十分迅速的时期，因此教师需要关注学生自我意识的发展、学生自我评价的不稳定性；能够正视家校现状、学生个人差异；在活动中让学生正确认识自己。

正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。

本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。

二、活动目标

1、帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，促进自己更好地成长。

2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。

教学重点：1.是学生能正确认识和评价自己。

      2.了解认识自我的途径

教学难点：1.是学生能在正确认识自己的基础上更好的完善自己，提高自信心。

     2.让学生敢于在全体同学面前展示自己的风采。

三、活动方式：

1、情景体验

2、画图激趣

3、讨论

4、行为训练

四、活动准备

1、不同边框的图画纸若干（学生用）

2、彩色笔、铅笔盒

3、多媒体课件

学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

课前谈话：

黑板上画一只大手

师：谁来说说我是一个什么样的人？（学生自由说）

师：谢谢孩子们，今天你们帮助我重新认识了自己。有人常说，最了解自己的人是自己，最不了解自己的人还是自己。因为不识庐山真面目，（齐声）只缘身在此山中。所以认识自己啊，还是一件挺不容易的事。好，今天这节课，就让我们一起去揭开那层神秘的面纱，去认识自己，了解自己。

（一）热身活动：《雨点变奏曲》   放松心情。

师：我们来放松一下动动我们的手做个游戏，如何？这个小游戏的名称叫《雨点变奏曲》。如果是小雨，我们就用手指互相敲击，试一试。哎，声音很轻。如果变成中雨了，用两个手轮拍大腿。如果变成大雨了，那就得鼓掌。好，雨越下越大，变成暴雨了怎么办？砰砰砰（手掌拍打桌面）。做好准备了，看谁的反应快，让你的身体动起来，好不好？

学生观看屏幕的口令，一起训练。

师：真好，接下来我们一起来，先是小雨，越下越大，大雨倾盆，暴雨来了。瞧，我们在教室里，借助我们的身体语言，就响起了一个《雨点变奏曲》。

（二）比较发现

1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。

师：这个游戏我们都用到了我们的——手。今天我们要聊的话题啊，跟手有关。孩子们，伸出我们的手，跟同桌左边右边比一比，有没有找到一样的手。

生：（活动——前后左右比较。）

（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。）

2、活动中启发学生思考：发现了什么？

师：比较之后发现了什么？

生1：长短不一。生2：粗细不一样。生3：大小不一。生4：没有两个人的手是一样的。

师：是啊，没有两个人的手是一样的，如果偶我们全班同学没有一样的，那放眼全中国，放眼全世界能不能找到一样的手？

师：的确据科学家说啊，全世界没有两个人的手是相同的，甚至我们认为是非常相似的双胞胎。我们的手啊，是世界上独一无二的。[板书：独一无二]

3、现在老师请你把这“独一无二”的手，用你喜欢的颜色画在卡纸上，画出你手的外形。会吗？

师示范 在掌心上写上自己的名字。

生：动笔画。

好，把手画好了吗？画好了举起来，让左右同学互相欣赏一下。记住，这是你的手，全世界都是独特的，唯一的。好，孩子们，把纸放一边了。找到我的位置，把眼睛看着我好吗？

4、教师示范：我手写我心

师：其实这只手就可以代表我们自己，五个手指头，虽然各有长短，但是同样为我们每天每时每刻服务着，对吗？（课件）就比如说我们的大拇指，大拇指我们经常竖起来去表扬别人，而且大拇指很突出，那就象征着什么呀，象征着我们身上最突出的特点。而食指做任何事情都离不开，它代表我们最欣赏的优点，而中指是五指中最长的，相当于我们的特长与爱好，无名指别看不起眼，手指中唯一联通心脏的血脉就在无名指上，它代表我们最珍惜的品质，小指平时用处不大，就相当于我们身上的不足和缺点。就拿我为例，（在黑板上边贴边讲解）

最突出的特点——拇指；最欣赏的优点——食指；特长与爱好——中指；最珍惜的品质——无名指；存在不足——小指。】

5、学生自我点评。

1）自己独立完成。

师：好，这是我的自我评价，你们想不想自己也评价一下自己，在自己的手型图上借助提示完成吧。用你喜欢的颜色，在上面写上你认为最突出的特点，最欣赏的优点，中指是你的特长与爱好，无名指是你认为最珍惜的品质，小指是你的不足和缺点。想到什么写什么，认真思考，开始。同学们，看到你们在独一无二的手上，通过慎重地思考，写下一个又一个的特点，马老师真为你们感到高兴。这就是一个逐渐认识自己的过程。完成的同学可以小组交流一下

教师随机巡视。

把目光送给我，其实在我们这个年龄阶段，特别是高年级，心里最想知道的更好奇的是在同伴眼中的我到底是什么样的，你们想不想知道？

（三）  进入下一个环节《欢迎来点赞》

1由于时间关系，我们每个人只能选出五个人进行评价，可以是同桌，好友，竞争对手，容易被忽略的同学。。。用一个关键词或一句话写出他们的特点，点评的语言要文明，可以幽默夸张，可以提出建议，但必须诚恳尊重同学。

2接下来是我们最期待的环节，将小纸条贴在他的卡片上。（学生下座位活动）

3以小组为单位和大家分享一下，经过刚才的自我评价和同伴的点赞，你有什么收获？（指名说）如果一个词不能代表，你可以用一句话。有意思哦，我们班很多同学把自己突出的优点写为勇敢，待会儿要你们勇敢地占起来介绍一下自己噢。哇，收到同学们的评价，你现在是不是对自己更了解？在这些评价中，哪些你觉得比较意外？收到哪个评价，你最开心

（四）下一环节 “猜猜TA是谁？”

1）、教师把所有的卡片放进百宝箱，随机抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长（先根据优点和积极的方面来引导），猜出是哪一位同学。

师：好了吗？好，我这里有一些我随机收来的卡片，实际上我收到的不是一张卡片，而是一个活生生的人在我手里。我来读一读，然后你们猜猜看，他是谁。如果猜准了，说明你们对他很了解，如果猜不出，我们来帮帮他，说说你们眼中的这位同学，有什么特点？】

师：你为什么听得出是他？

2）、 引导学生说说自己为什么会猜到的原因？

启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。

师：好，猜到这里啊，我想问问孩子们，通过刚刚的活动，你有什么发现，或者你有什么收获，以跟我们一起分享一下吗？也可以相互讨论一下。好了吗？谁来说，刚才谁说不敢发言的，先请他来说。我喜欢你的笑容，真甜。大家充满期待的看着你。

师：嗯，更认识了他们身上有很多宝贵的品质，对不对？可以值得我们互相学习。还有吗？孩子们，畅所欲言，你感受到什么，就说什么。

（五）活动五：闪亮登场。

现在，谁愿意走上讲台，闪亮登场，来介绍你自己呢？

点评：孩子们，我们或许不是最优秀的，但是，我们一定是最努力的！！！

点评：我想说，这样的你，是世界上独一无二的！！你最棒！

（六）尾声：激情揭题。

除了五个手指各有所长，我们的掌心上，还写着一个字，知道是什么字吗？“信”

相信自己，能够做得更好；

相信自己，能够过得更好；

相信自己，能够战胜缺点；

相信自己，一定是最棒的！

最后，送给大家一首歌，希望大家快乐每一天！！！