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展开14 文言文二则对话描写
14 文言文二则对话描写
对话描写
对话描写,也称为语言描写,是通过对人物对话、独白及语气的描写,表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
描写人物语言可以表现人物的思想、品格、性格和作风等,对展开故事情节起到重要作用,还可以突出文章的中心思想。
通过对话描写表现人物特点,展开故事情节。
《两小儿辩日》
写作特色
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
文中以两小儿的对话推动故事情节的发展。语言符合孩子的天性,生动、有趣。尤其是结尾处,“两小儿笑曰:‘孰为汝多知乎?’”形象地表现了两小儿调皮、机灵的特点。
《两小儿辩日》
怎样才能写好人物对话呢?
对话要符合人物的特点。
1
由于每个人的年龄、生活环境、学识水平等的不同,说出的话也就不同。描写时,要做到什么人说什么话,不能“千口一言”。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
表现了两小儿调皮、机灵的特点。
妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”
体现了妈妈关心“我”的心情。
人物的对话描写要与神态描写、动作描写结合起来,这样塑造的人物才更加传神。
2
一个人说话时,会出现相应的表情与动作,把它们描写出来,不但可以加强对话的表达效果,还可以表现人物的思想与性格。
晚上,我回到家,一进门就高兴地对妈妈说:“妈,我得奖了!”正在拖地的妈妈抬起头,喜出望外地说:“真的吗?”话语中流露出兴奋与惊喜。妈妈立刻放下手里的拖把,走过来,眉梢飞扬,眼角含笑,那双葡萄般的大眼睛闪闪发光,脸庞舒展得像盛开的花,迫不及待地说:“好孩子,你真棒。快拿给我看看!”声音很甜美,像铜铃在我的耳边摇,也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我最大的鼓励,就像温暖的春风吹进了我的心田,使我更加幸福,更加快乐。
语言描写
动作描写
神态描写
心理描写
总评:把妈妈的喜悦之情淋漓尽致地描写了出来。
人物的对话描写还要注意场合,要写出人物在特定环境条件下的心理状态。
3
所谓场合,比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,说的方式、语气都应有所不同。
例:小明的语文课本不见了。情况一:课堂上,小明的语文课本不见了-----他小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书呢,在哪儿呢?”情况二:下课了,小明的语文课本不见了-----他着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!”情况三:在家里,小明的语文课本不见了------“老妈!快来呀!我的语文书飞了!快,帮我找找!”
在描写人物的对话时,可以借助标点符号。
4
对话描写时,有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号,使说的话符合当时情景,具有人物个性。
例:1.说话吞吞吐吐、结结巴巴时:“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。2.说话时表示声音的延长:我们对着高山喊:周总理——
对话描写
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