初中语文人教部编版七年级下册8 木兰诗优秀课件ppt

《木兰诗》教学方案

第1课时

【教学目标】

1.反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，并结合注释，理解诗意。

2.梳理故事情节，概括故事内容。

【教学重点】

反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，并结合注释，理解诗意。

【教学难点】

梳理故事情节，概括故事内容。

【教学过程】

一、课程导入

“褪红妆/辞爷娘/买骏马/乘风浪/无所思/无所忆/扮男装/十余载/英勇相/把热血/洒战场。”这是“经典咏流传”节目上演唱的《木兰诗》歌曲片段。同学们，你们知道这首歌是歌唱谁的吗？花木兰。咱们中华民族的历史上，有许许多多的伟丈夫，也有许许多多的奇女子。木兰就是一位具有传奇色彩的奇女子。今天，我们走进《木兰诗》，去欣赏木兰精彩的传奇人生。

设计意图：由歌曲导入新课，使学生进入学习状态，为课堂营造良好的氛围，从而提高课堂效率。

二、夯实基础

1.文学常识

（1）《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝民歌，也是一首乐府诗。“乐府诗”起源于汉武帝时期。“乐府”最初是采集歌词、整理民间歌谣和民间文学、训练乐工、制定乐谱的音乐机构，后经历代演变。成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。《木兰诗》和《孔雀东南飞》被历代文人合称为“乐府双璧”。

（2）《乐府诗集》是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集，共一百卷，分十二类，由北宋郭茂倩所编。主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣。乐府诗内容丰富，题材广泛，比较深入地反映了当时的社会生活和风土人情，具有很高的艺术成就。

2.课文朗读

（1）情境诵读

播放《木兰诗》情境课文（诵读版），入情入境，带领学生诵读诗歌，初步感知诗文内容。

听读要求：

①注意字词读音。

②注意断句和节奏。

（2）字词正音

机杼（zhù）     军帖（tiě）     可汗（hán）     鞍鞯（jiān）    辔头（pèi）  

燕山（yān）     溅溅（jiān）    朔气（shuò）    金柝（tuò）    云鬓（bìn）

（3）自由朗读

引导：请你按简谱演唱形式朗读诗歌，读出诗情。

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丨唧唧 复 唧唧丨木兰 当户 织丨不闻 机杼 声丨唯闻 女 叹息丨

学生读后，教师点评，并作朗读指导：

①读木兰叹息时，要显得低沉、忧愁。

②决定代父从军一段要读得坚决。

③出征准备片段要读得急速。

④征途思亲片段要读得深沉，读出眷念。

⑤奔赴战场片段要读出紧张豪迈。

⑥辞官片段要读得从容。

⑦回家团聚一段要读出轻松愉悦。

⑧最后一段要读出赞美骄傲之情。

设计意图：朗读涵泳是沉潜文本的重要途径。让学生以多种形式朗读，旨在引导学生读中悟情，读中会意，初步感受诗歌的风格。

三、问题探究

（一）自主探究

1.探究任务

自主阅读，结合课下注释，疏通诗意。

2.探究方法

（1）自由朗读课文。

（2）有不懂的字词勾画出来，借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思。

（3）逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。

3.成果展示

木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

重点字词：

1.[唧唧]叹息声。

2.[当户织]对着门织布。

3.[机杼声]织布机发出的声音。杼，织布的梭子。

4.[唯]只。

5.[何所思]想的是什么。

6.[忆]思念。

7.[军帖]军中的文告。

8.[可汗大点兵]可汗大规模地征兵。可汗，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。

9.[军书十二卷]征兵的名册很多卷。军书，军中的文书，这里指征兵的名册。十二，表示多数，不是确指。

10.[爷]和下文的“阿爷”一样，都指父亲。

11.[愿为市鞍马]愿意为（此）去买鞍马。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。

12.[鞯]马鞍下的垫子。

13.[辔头]驾驭牲口用的嚼子和缰绳。

14.[旦]早晨。

15.[溅溅]水流声。

16.[黑山]和下文的“燕山”，都是当时北方的山名。

17.[胡骑]胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。

18.[啾啾]马叫的声音。

19.[万里赴戎机]远行万里，投身战事。戎机，战事。

20.[关山度若飞]像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。

21.[朔气传金柝]北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝，古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。

22.[铁衣]铠甲，古代军人穿的护身服装。

23.[天子]指上文的“可汗”。

24.[明堂]古代帝王举行大典的朝堂。

25.[策勋十二转]记很大的功。策勋，记功。转，勋位每升一级叫一转。

26.[赏赐百千强]赏赐很多的财物。强，有余。

27.[问所欲]问（木兰）想要什么。

28.[尚书郎]尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。

29.[愿驰千里足]希望骑上千里马。驰，赶马快跑。

30.[郭]外城。

31.[扶将]扶持。

32.[红妆]指女子的艳丽装束。

33.[霍霍]磨刀的声音。

34.[著]穿。

35.[云鬓]像云那样的鬓发，形容好看的头发。

36.[帖]同“贴”。

37.[花黄]古代妇女的一种面部装饰物。

38.[火伴]军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。

39.[雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离]据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。

40.[双兔傍地走，安能辨我是雄雌]雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？傍，靠近、临近。走，跑。

译文：

叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。

问木兰在想什么？在惦记什么？木兰答道：我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的文书，可汗大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有长子，我没有兄长，木兰愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去征战。

在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。

不远万里奔赴战场，飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装。当着窗户，对着镜子，梳理像云一样柔美的头发，额前贴上花黄。出门去见军中的同伴，同伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

教师点拨：

互文：一组句子的上下句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充的，说的是一件事，即上下文互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整的意思。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。这一句应理解为“东市西市南市北市买骏马，买鞍鞯，买辔头，买长鞭”，意思是到各个街市备办鞍马等战具。

将军壮士百战死，将军壮士十年归。这一句应理解为“将军壮士百战死，将军壮士十年归”，即真正的意思是：将士们征战多年，经历了很多次战斗，许多人战死在了沙场，而木兰等幸存者最后胜利归来。

开我东阁门，坐我西阁床。这一句应理解为“开我东阁西阁门，坐我东阁西阁床”，意思是：每间房子都要开了门进去看看，每张床都要过去坐坐。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。这一句应理解为“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄”，意思是：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

设计意图：通过疏通文意，引导学生整体感知文章内容，并为后面的学习奠定基础。

（二）合作探究

1.探究任务

请你按照下方格式梳理《木兰诗》的故事情节，并用一句话概括故事内容。

木兰纺织——（     ）——（     ）——（     ）……

2.探究过程

（1）思考《木兰诗》中都有哪些情节，仿照示例给每个情节命名，并用一句话概括故事主要内容。

（2）独立思考后，小组内交流阅读成果，形成小组结论。

（3）小组派代表展示成果，教师相机引导、总结。

3.成果展示

展示学生探究成果，教师相机指导。

预设：

主要情节梳理：木兰纺织——木兰从军——木兰思亲——木兰征战——木兰辞官——木兰还乡。

主要内容概括：木兰女扮男装，替父从军，得胜归来后辞官还乡。

设计意图：此环节旨在继续检查学生对诗句的理解，同时激活学生思维，训练学生的概括能力。

四、课堂小结

这节课，我们通过多种形式的朗读初步感知了木兰的形象。千百年来，花木兰已成为了人尽皆知的巾帼英雄。不只是我们中国人喜欢她，国外的很多人也喜欢她。木兰究竟有什么魅力让全世界为之瞩目呢？下节课我们继续学习。

设计意图：帮助学生回忆和巩固本课学习内容。

五、拓展延伸

提问：除了花木兰，中国历史上、古代艺术作品中有着不少巾帼英雄，你都知道哪些呢？说给大家听听吧。

明确：

宋朝著名抗金女英雄——梁红玉，其祖父与父亲都是武将出身，所以红玉自幼随父兄练就了一身功夫。史书中不见其名，只称梁氏。“红玉”是其战死后各类野史和话本中所取的名字。梁红玉跟随其夫韩世忠南征北战立下赫赫战功。在建炎四年长江阻击战中，她亲执桴鼓，和韩世忠共同指挥作战，将入侵的金军阻击在长江南岸达48天之久，从此名震天下。后独领一军与韩世忠转战各地，多次击败金军，绍兴五年随夫出镇楚州，“披荆棘以立军府，与士卒同力役，亲织薄以为屋。”于当年八月二十六日死于楚州抗金前线。

领军挂帅的北宋名将——穆桂英。穆桂英是《杨家将传》里杨宗保的原配妻子，她与杨家将一起征战卫国，屡建战功，是中国通俗文学中巾帼英雄的典型形象。她生长于山东穆柯寨，寨主穆羽之女，武艺高强，有勇有谋。因在阵前自招杨宗保为婿，归于宋营。在抗击辽的入侵时，她飒爽英姿，跃马横刀，与杨家诸将领一道，所向披靡，屡建战功。宗保在抗击西夏的战争中死去后，佘太君百岁挂帅，率十二寡妇征西时，她已五十岁，但她锐气不减，仍挂先锋印，一马当先，力战番将。关于穆桂英的故事，民间以“穆桂英挂帅”“大破天门阵”等故事流传最广。

设计意图：拓宽学生知识面。

六、布置作业

1.当堂练习

回答问题：有人为木兰假想出三种不同的选择：一是举家逃避；二是老父应征；三是代父从军。如果你是花木兰，你会选择哪一种？

参考答案：我仍会选择第三种。第一种舍弃了国家的利益。第二种忽视了年迈的父亲的安危。前两种选择置国家利益和父亲安危于不顾，于法不容，于理不通，于情不忍。所以如果我是花木兰，我仍会选择代父从军。

2.课后作业

积累本课重点字词，背诵全诗。

设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识，为下节课的学习做准备。

【板书设计】

木兰诗

《乐府诗集》

木兰纺织——木兰从军——木兰思亲——木兰征战——木兰辞官——木兰还乡