青岛版 (五四制2017)五年级下册8 我们的健康档案教案设计

8.我们的健康档案

【教学目标】

1.知道身体健康的主要指标有哪些；了解自已身体的健康状况。

2.能基于所学知识，通过观察、查阅资料等方式获得人体健康的信息；能够关注并记录自身健康状况，自觉采取行动，预防健康问题和疾病。

3.表现出对人体健康状况进行科学探究的兴趣；在进行多人合作学习时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体观点。

4.意识到医学技术的发展和应用是人体健康的重要保障；珍爱生命，健康生活。

【教学重点】人体健康的标准有哪些？

【教学难点】分析自己的体检表，建立自己的健康档案

【教学过程】

任务一：分析自己的体检表，有什么发现？（检测目标1）

（参照教材活动一：分析自己的体检表，有什么发现？）

1.回忆：查体时检查了哪些项目？

2.分析自己的体检表信息，结合正常值，对照自己在体重、视力、身高、肺活量等方面还存在哪些问题？

3.讨论分析下面问题存在的原因。

（1）有的同学为什么会出现龋齿？

（2）有的同学为什么出现近视？

（3）有的同学体重指数为什么会超标？还有的同学体重指数不达标？

4.完成《科学学生活动手册》的相关内容。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）能分析总结自己的健康状况；（4）阐述自己的猜想时有理有据。

任务二：人体的健康标准有哪些？（检测目标2）

（参照教材活动二：人体的健康标准有哪些？）

1.在小组内讨论自己认为人体健康标准有哪些？

2.阅读教科书“阅读探究”部分，学习世卫组织给出的人体健康的标准。

3.归纳小结：健康是一种在身体上、精神上的完美状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。

4.完成《科学学生活动手册》的相关内容。

评价标准：（1）能说出人体健康的标准；（2）表述语言清晰、条理、正确。

任务三：建立自己的健康档案。（检测目标2）

（参照教材活动三：建立自己的健康档案。）

1.根据查体的内容，设计自己的健康档案

2.小组内交流点评，提出建议。

3.归纳小结：健康的档案的信息必须真实，有些特殊情况必须在档案中注明。

评价标准：（1）能设计自己的健康档案；（2）填写数据必修真实。