高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第二单元 中古时期的世界第3课 中古时期的欧洲 评课课件ppt

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第二单元 中古时期的世界第3课 中古时期的欧洲 评课课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了教权高于王权，黑暗时代现曙光，中世纪的东欧等内容，欢迎下载使用。
一、中世纪早期的黑暗统治
（一）社会秩序的政治基础——封君封臣制度（二）社会秩序的经济基础——庄园制度（三）社会秩序的精神基础——基督教
（一）社会秩序的政治基础：封君封臣制度
QI:封君封臣制度产生的条件是什么？
Q2:封君封臣的权利义务关系是什么？
材料一：日耳曼人夺取罗马的土地，并把土地分封给亲兵，以及部分自由的日耳曼农民。由于频繁的战争和兵役的压迫，自由农民日益破产。
社会动荡和自然经济的产物
材料一：封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： “我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ——《西方社会史》上卷 材料二：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》
Q3:封君封臣的特点是什么？
特点：①等级森严，以土地为基础，层层分封；②以契约为纽带；②地方领主相对独立；
（二）社会秩序的经济基础：庄园经济
特点：自给自足（封闭性强）
“教皇是太阳,皇帝是月亮,像月亮要从太阳那里得到光辉一样,皇帝要从教皇那里得到政权。” ——教皇英诺森三世
表现： ①经济：教会拥有大量庄园和土地,向信徒征收什一税； ②政治：最大的有组织的力量,形成了从教皇到各级神职人员的教阶制度等级制度； ③思想：控制着人们的精神生活,宗教戒律严重束缚人性的发展。
（三）社会秩序的精神基础：基督教
（一）城市兴起（二）王权加强
二、黑暗时代现曙光——城市兴起
先进生产工具应用↓生产能力提高↓农产品满足人口需要↓手工业脱离农业↓产品交换价值凸显↓商人阶层出现↓商品交换日趋活跃
手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。 ———王斯德主编《世界通史》
材料一：乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 ——摘编自《世界中古史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶级开始参与政治。——摘编自《世界中古史》
材料三：11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校……
结合材料，分析城市自治对于西欧历史发展的影响
·经济：冲击了庄园和农奴制度，有利于城市经济的发展，和强化不同地区间的经济文化联系。·政治：支持王权，促进了国王统一事业，有利于西欧民族国家形成。·文化：兴办大学（巴黎大学、牛津大学等），促进文化教育事业发展。·社会：推动了市民阶层的兴起和发展。
二、黑暗时代现曙光——王权加强
西欧新兴的王权集中国家
（一）拜占庭帝国（二）俄罗斯
三、在消退中寻找精神——拜占庭帝国
6-7世纪的拜占庭帝国