初中公平正义的价值授课课件ppt

导入新课

情境引入：视频：2022年5月1日起，同命同价

思考：“同命不同价”到“同命同价”体现了什么？

过渡：公正是社会主义核心价值观社会层面的价值取向，是人类永恒的追求和共同的

理想。公正是指公平正义，今天我们一起感受公平正义的价值

认真观看视频，理解视频内容，独立思考回答问题。

 通过视频，激发学生兴趣，产生思维的碰撞，自然导入新课。

讲授新课

二、教学过程

第一学程： 认识公平

     学习任务

主问题

1.公平的含义？

2.公平的内涵及具体要求是什么？

3.公平的价值、意义、重要性？（为什么要追求公平？）

第一步：自学要求

请大家自学课本P108-110，独立思考，圈画重点，标记问题。

第二步：互学要求

 组长主持，站立交流自学成果，D号先讲，依次补充，达成共识。

第三步：展学要求

1.快速离开座位，到讲台进行成果展示。组长主持，合理安排展学顺序。

2.注意在讲台上站位，面向同学们，不要遮挡白板上的内容；语言表述要准确简练。

主问题设计意图

利用这些问题展示让学生明确公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合清合理、不偏不倚的态度或行为方式。知道公平对个人和社会两个层面的重要：它是个人生存和发展的重要保障；它是社会稳定和进步的重要基础。同时，结合生活，便于学生理解，培养学生归纳总结的能力。

探究一：P109探究与分享

（1）假如你是父亲，会怎样分配这四锭黄金？

（2）结合故事，谈谈你对公平的看法。

点拨：

（1）①黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他能力强，能创造更多金，每年按一定比例分红给其他兄弟。

②大儿子、二儿子各1锭，三儿子身残体弱分得2锭，这符合中华传统美德。

（2）①公平，通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的行为方式。所以，三个儿子平分黄金是符合公平的。

②公平应保证每个人获得生存发展的物质条件，公平要帮助扶持弱势对象。因此，可以多分点给多病的小儿子，给予扶助，保证其有尊严地生存，大家在良好的合作中得到利益，这也是公平的。

主问题预设答案

1、公平的含义？（P109）

公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

补充：

（1）公平是在比较中产生的，没有比较就无所谓公平；

（2）衡量公平要有一定的标准，没有参照标准就无法衡量是否公平；

（3）公平要求我们待人处事一视同仁，不偏不倚。

补充：平等和公平的区别                                             平等：指法律上规定的权利和义务内，一视同仁。如尊老爱幼（让座）、同工同酬、男女平等

      公平：不考虑特殊人群，在规则、机会等面前不偏袒任何一方。如通过考试选拔人才、公正审判、违法处罚、同一起跑线等

      2、公平的内涵及要求？（P110）

（1）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。

（2）要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

举例高考公平竞争事例 

3.公平的价值（重点）

  (1)公平是个人生存和发展的重要保障。（个人）

  ①能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件

  ②能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。（社会）

  ①有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，维护社会秩序

  ②有利于营造更好的竞争环境，创造更多财富，推动社会持续发展。

学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。

学生认真思考，结合实际情况，认真回答问题。

让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。

第二学程：

     学习任务

主问题

4.什么是正义行为？（正义的内涵）

5.正义的要求是什么？

6.正义和制度的关系？

7.正义的价值（力量、重要性）/为什么要维护正义？（★）

8.切实维护和实现社会正义的作用/意义

第一步：自学要求

请大家自学课本P111-114，独立思考，圈画重点，标记问题。

第二步：互学要求

 组长主持，站立交流自学成果，D号先讲，依次补充，达成共识。

第三步：展学要求

1.快速离开座位，到讲台进行成果展示。组长主持，合理安排展学顺序。

2.注意在讲台上站位，面向同学们，不要遮挡白板上的内容；语言表述要准确简练。

主问题设计意图

本环节设计环环相扣的活动，引导启发学生，之后教师总结提升，并开展实践应用，相辅相成，有效达成目标，让学生通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生能区分开什么是正义行为和非正义行为；懂得正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。

解读正义

古希腊“正义”一词，来源于象征正义的女神狄凯（DIKE〕。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是否合适、适当和公平，或用以确定土地的分界。

正义，就象狄凯手中的标尺，预示着公正和公平。正义便具有二元性，一方面，它代表了世间的公正，另一方面，它又是判断世间事物善恶的公平准则。

PPT展示：以下哪些行为是正义的行为？

主问题2预设答案

4、什么是正义的行为？（正义的内涵）（P111）

正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

播放《扫黑除恶》视频：扫黑除恶为什么会觉得大快人心？

5.正义的要求是什么？（P112）

①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；

②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；

③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

6.正义和制度的关系？（P113）

①正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。

②有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。

③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。

7.正义的价值（力量、重要性）/为什么要维护正义？（★）（P111-P113）

①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

②正义作为法治追求的基本价值目标之一。

③正义是社会制度的重要价值。

④正义是社会和谐的基本条件。

8.切实维护和实现社会正义的作用/意义

①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；

②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。

学生观看视频，结合教材积极回答问题。

学生积极思考问题，独立思考，畅所欲言回答问题。

让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。

课堂练习

1.下列对公平的理解，正确的有( A    )

①公平指人们基于一定标准处理事情合情合理

②公平包括权利公平、规则公平、机会公平等

③规则公平要求每个人都受到行为规范的约束

④机会公平要求社会为每个人提供完全相同发展机会

 A.①②③       B.②③④     C.①②④       D.①③④

2.“公与平者，即国之基址也。”这一名言提示的道理是(D    )

A.公平就是处理事情合情合理，不偏袒任何一方

B.公平是让每个人都享有同样的发展权利和机会

C.公平每个人生存和发展的重要保障

D.公平是社会稳定和进步的重要基础 

3.正义是我们在社会生活中追求的一个重要主题。下列行为不符合这一主题的是（  A   ）

①餐馆老板李某拒不申报纳税       ②王某利用手中职权给家人谋私利

③刘某强行索要小学生的财物        ④张某积极向受灾的群众捐款捐物

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

4.  4月2日，何刘竹在郑州市经营的汴梁大汤包包子铺店里收到一笔147258元的支付宝转账，原来食客韩洪伟误把自己的密码输成了付款额，但一直没有发现。此事经河南媒体报道及当地派出所民警多方寻找，5月9日，何刘竹将这笔误转巨款完璧归赵，小店老板诚信经营，拾金不昧在社会上点赞无数。这件事告诉我们（A   ）

①要做一个有正义感的人      ②要按照正义标准做事

③要想获得社会赞誉，只能拾金不昧   ④正义行为有利于传递社会正能量

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

5.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（  B     ）

①正义行为，代表所有善良人的共同心声

②会助长非正义行为的扩散

③多管闲事，不利于保护自己

④既有见义勇为的精神，又做到了见义勇为

A．①②   B．①④   C．②③    D．③④

6. (2021·南宁模拟) 期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声。以下体现正义行为的是（ C    ）

A .弄虚作假，销售伪劣产品

B .考试作弊，欺骗老师

C .举报乱排污水的行为

D .给别人取侮辱性的绰号

7.（2021·浙江杭州）公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。下列事件符合坚守公平要求的是（  D  ）

①乘坐公共交通工具时，乘客不听劝阻大声打电话

②某些网络平台流量至上，通过刷单虚构交易数据

③我国实行新冠疫苗免费接种，共筑全民免疫屏障

④大学生开设公益培训，指导老年人使用智能手机

A．①②      B．①③         C．②④        D．③④

8.（2021•淄博）依法健全社会保障基金监管体系，以“零容忍”态度严厉打击欺诈骗保、套保或挪用贪占各类社会保障资金的违法行为，让人民群众的每一分“养老钱”“保命钱”、每一笔“福利款”“慈善款”放入“保险箱”，用在“刀刃上”。这有利于（　B　）

①保障个人生存和发展     ②维护社会公平和正义

③构建绝对公平的社会     ④进一步缓和社会矛盾

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

9.（2021•南宁）下列做法体现维护公平正义的是（D　　）

A．某饭店采用多种方式引导消费者超量点餐 

B．某团伙诱骗在校大学生借网络贷款以收取高额利息 

C．小涛总认为自己年龄小不用承担刑事责任而多次欺凌同学 

D．国家有关部门对五家社区团购企业不正当价格行为作出行政处罚

学生当堂练习，作答，纠错。

及时巩固强化理解，学以致用。

课堂小结

 1.本节课公平的内涵是一个难点，可适当进行列举，如每位同学都有权利和机会参与演讲比赛、辩论赛等竞赛活动，体现了权利公平和机会公平，活动规则的制定必须遵循公平原则，这体现了规则公平，如果大家严格遵守活动规则，活动结果也往往是公平的，这就体现了结果公平。2.本课内容更多要体现法治中的公平。

师生共同总结，学生认真倾听讲解，积极配合老师梳理知识。

加深学生对知识的理解，提高综合分析能力，培养思辨思维。

板书

学生仿照思维导图，细化问题，整理思维导图。

形成知识体系框架，大处着眼，细节理解巩固。