人教部编版四年级下册10 绿教学课件ppt

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艾青（1910—1996） 现当代文学家、诗人。他的成名诗作是《大堰河——我的保姆》，后又陆续出版了诗集《北风》《火把》《黎明的通知》等。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。
1.特别；不平常。（ ）2.间隔穿插。（ ）3.（颜色）深绿。（ ）4.（相同的东西）一层层堆叠。（ ）
A.交叉 B.墨绿 C.出奇 D.重叠
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
绿已经映入了诗人的心里，他带着一颗诗意的心来看世界，自然连风、雨、水、阳光都是绿的了。
风中的 是绿色的；雨中的 是绿色的；水中的 是绿色的；阳光下的 也是绿色的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随着风摆动。而诗人将眼中所见的场面借助想象，扩大到世间一切的绿，认为它们也随着一起飘动。这种“动”其实也是生命力的流动。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》
1.文段表达了作者怎样的感情？
对西湖灵隐寺绿的喜爱和赞美之情。
2.找出文段中想象奇特的地方，读一读，说 说你的感受。
示例：这一段文字描写了作者雨中去灵隐寺，一路上感受到的“绿”，具体通过参天的古木、层叠的树木和小径旁的青苔来刻画山路的清幽。在细雨的润泽下，山道上所有的绿色都显得更加鲜亮、纯净。
蓝好像蓝色的染缸砸破了，到处都是蓝的……到哪儿去找这么多的蓝：靛蓝、藏蓝、浅蓝、
诗人艾青把绿写得多么动人呀！你喜欢什么颜色呢？仿照课文写一写吧！
水蓝、湖蓝、天蓝……蓝得发青、蓝得出奇。打的雷是蓝的，闪的电是蓝的，下的雪是蓝的，空气也是蓝的。所有的蓝集中起来，
挤在一起，重叠在一起，静静地缠绕在一起。突然一片云，好像导游小姐在引导，所有的蓝就整齐地按着韵律贴合在一起……
到处都是，颜色、事物多
有动有静：静静交叉、 随风飘动
诗人用诗意的语言描述了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，抒发了对绿、对春天的喜爱和赞美之情。
瓶（ ） 挤（ ）饼（ ） 济（ ）
叉（ ） 挥（ ） 又（ ） 辉（ ）
二、判断下列句子使用的修辞手法。
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿 的……（ ）2.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠 在一起，静静地交叉在一起。（ ）
朗读指导：本诗的抒情意味十分浓厚，因而整体应该用舒缓的语气来读。在读第2节和第5节时，可跟随文势的变化适当加快节奏，营造相应的氛围。
背诵指导：可以先归纳每一小节的重点内容，再进行背诵。如第1节用比喻写绿色蔓延各处，第2节列举绿色名称，第3节举例四种事物，第4节写静态的绿，第5节写动态的绿。
在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随风摆动。而诗人将眼中所见的场面通过想象，扩大到世间的一切事物，认为它们也随着一起飘动。这种“动”，其实也是生命力的流动。
1.背诵课文。2.用笔画一画你心中的“绿”。