小学信息技术第二单元 科学实验视频——多媒体素材处理第5课 添加实验说明——视频字幕及转场表格教学设计

这是一份小学信息技术第二单元 科学实验视频——多媒体素材处理第5课 添加实验说明——视频字幕及转场表格教学设计，共3页。教案主要包含了教学过程设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第5课 添加实验说明                            ——视频字幕和转场教学目标知识与能力：1、掌握在视频中添加字幕转场的方法。          2、综合应用特效，创作动画、视频文件。过程与方法：培养学生动脑思考、动手实践的能力。情感与态度：激发学生创作兴趣。内容分析重点：熟悉使用添加字幕和转场特效难点：延伸使用 各类特效，创作动画。并能导出视频文件学生分析信息时代的六年级学生对手机使用已经得心应手。各种App，各种软件都能轻车熟路。所以本节课的内容难度不大。教师可以采用自学指导法，学生互助教学法引导学生自助探究，解决问题。教学策略设计1．教学方法设计2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）1、掌握在视频中添加字幕转场的方法。    2、综合应用特效，创作动画、视频文件。 （2）会声会影 4．学习时间：非上机时间　20　分钟，上机操作时间　20　分钟。二、教学过程设计1．教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习的观察、考查、反馈、调整及设计意图一、情境导入展示动画文件，对比两个有字幕和没字幕视频。以及两个场和无转场视频2、而对于实验视频，我们更需要添加字幕和转场，来清晰地表达实验器材和过程。有字幕更明确，更能把握视频表达的意思。有转场的更自然流畅摒弃传统的“教师说，学生听”的教学方法，让学生在视频观察中切实感受不同。提高学生学习本节课的兴趣，表明本节课的教学目标。二、信息时代信息人，自学成才很easy！ 模块一 添加字幕                                模块二添加转场1、给出实验视频，交代需要进行的操作。2、思考，我们该选择哪个软件进行操作？3、将老师给你的实验过程以及器材的文字，做成字幕，添加到相应的视频段中去！你是信息时代信息人，大胆尝试你最cool！      4、操作过程中，一定要大胆尝试！文字的安全边界框要注意了！自由移动、放大、旋转文字！你本就会的！5、如何调整字幕持续时间？段落，字体属性？你会的！试一试！还有一种3D编辑器，你能找到吗？尝试编辑简单的3D字幕效果！   1、    刚才的转场，你的感觉很丰富，可以用语言说一说吗？转场是指两个场景(即两段素材)之间，采用一定的技巧，如划像、叠变、卷页等，实现场景或情节之间的平滑过渡，或达到丰富画面吸引观众的效果。         转场的添加一样难不倒你！试试？巡回，观察。赞叹！真不错。有的同学直接拖拽到两个视频段之间，有的同学则双击“素材库”中的一个转场效果，它会自动插入到第一个两个素材之间的空白转场位置中。1接收实验视频，接收文字材料，接受任务。2、选择绘声绘影软件，尝试完成操作任务。3、打开软件——文件菜单——打开项目——选中实验视频文件。4、在视频中出现“双击这里可以添加标题” ，双击该字样便可直接在视频中添加文字。注意文字的安全边界框。自由移动、放大、旋转文字。5、双击标题栏字幕，进入字幕编辑器。编辑”栏目下对文字进行设置，停留时间、字体、字号、颜色、对齐方式，根据自己的需求进行设置。6、寻找3D编辑器，尝试使用3D字幕添加。1、平滑过渡、丰富画面吸引观众。2、媒体库选择需要的转场效果，拖拽到视频片段之间。信息时代的孩子学习信息技术的确有天分。选用激励性的导入，既适应孩子表现欲强的特点，也让孩子们“无师自通”地学会新知，同时，提升学生短时间学会新知的自豪感，积极帮助别人的幸福感。                      教师的及时肯定给孩子的是鼓舞和信心。一声赞叹很可能会改变一个孩子的喜好，态度，甚至命运。不怜惜赞叹，随时送孩子们！ 三、自我挑战，学无止境调整转场区间：转场时间的设置？转场的添加方法？快速添加转场（一键添加）的方法？积极尝试，收获成就感给学生自主学习的空间和时间，培养学生自我获取知识的能力。对本节课的总结和发散，用学到的简单技能，用于提升学习兴趣，提升成就感。 2．关键环节提炼例如：如何利用信息技术创设情境，激发学生兴趣？或如何利用信息技术呈现问题，使学生产生认知冲突？或如何利用信息技术直观呈现抽象的概念，或者演示学生难以理解的现象和过程的？或如何利用信息技术促进学生对基础知识、基本技能的学习、操练和练习的？或如何利用信息技术，尤其是网络提供丰富资源，拓展学生的学习的？或如何让学生借助信息技术手段开展探索、模型总结或进修创作的？或如何利用信息技术为学生的学习提供评价、反馈和矫正的？或如何利用信息技术支持师生间、生生间的交流对话的？……三、教学反思本节课是成功的。教师在整个教学过程中没有草率的传递，而一直在“引”，引导学生“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“寻”解决的方法，“做”自己喜欢的视频特效。信息教学是现代化的，现代化的教学学生就应该是活动的主人，学习的主人。本节课的成功之处还在于给孩子自己愿意的挑战，激发孩子的挑战冲动，给孩子收获成功的快感。但这节课也有不足，不足之处在于，给与学生的讨论较少，因为时间关系，学生不能在课堂上绘完自己向往的美图。这一点比较遗憾。