小学信息技术第二单元 我是小画家——画图应用第8课 邮票中的家乡——灵活调用图片教学设计及反思

第8课 邮冪中的家乡

一一灵活调用图片

【学习目标】

1.让学生尝试使用计算机软件制作邮票，培养学生的董事操作能力以及学习计算机的兴趣。

2.通过让学生亲自操作实践，深刻体会学习计算机的必要性与重要性。

3.培养学生良好的操作习惯与学习习惯。

【学习重点】

1.计算机软件的运用；

2.邮票的设计与制作。

【课题引入】

曾经的曾经，我们远距离交流，大多数都是寄信的方式。而寄信，我们必须采用邮票。那同学们见到过邮票吗？使用过邮票吗?

但是，随着电子通信的发展,邮票的实用价值在降低。比如，现在的人们，在交流中，就很少利用邮票来寄信交流了。我们都知道：微信，电话，就是我们交流的主要工具了。

但郎票累图案设计是非常精美的,又含了很多知识,是很多人喜爱并且收藏的艺木品。

假如，我们班级要举办以“爱我家乡”为主题的邮票设计展,那同学们该如何设计自己的邮票呢？本节课我们就来学习这方面的知识与技能。（展示课题）。

【我们的问题】

(1)邮票设计有什么特殊要求?比如尺す、格式?邮票的齿孔怎么制作?

(2)是否可以把家乡的美景、美食等作为画面内容来表现主题?

(3)我能制作连票、小型张、小全张等特殊形式的邮票吗？

教师解说：

了解邮票的基本要素和设计规则,根据要求进行具体设计。可以使用已有的邮票齿孔素材或自己设计制作特殊的齿孔;选择能够表现家乡之美的图片作为邮票图案,可以设计一张或是一套邮票,也可以制作特殊形式的邮票。

制作完毕后,举行“爱我家乡”邮票设计展,评选优秀设计作品。

【双边活动】

一、了解邮票常识,规划制作流程

1.小组交流邮票的相关常识,如作用、种类、规格等

2.观察邮票票面要素,明确制作内容。

3.查看可用于制作邮票的相吴素材,包括此孔图用和与家乡有关的图片

4,小组讨论：确定邮票主题,所需素材,并规划邮票制作流程

二、尝试独立制作邮票

可以制作单张、连票、小型张等不同的邮品，可选择制作一张或一 一套邮票。

1.按设计的邮票尺寸，设置画纸尺寸

邮票没有固定尺寸，可以根据实际需要设定尺寸和方向。为便于绘制设计图并参加展览，单张邮票设计图的尺寸可在8x6、5x7、8x10、10x14 (厘米) 等几种规格中任选一种。选好尺寸后，使用设置“映像属性”的方法，精确设定画纸尺寸。方法如图2-30所示。

2.制作邮票齿孔

邮票边缘的齿孔，是邮票最醒目的标识。齿孔有圆形、椭圆形、哑铃形等多种形式。大多数情况下,同-张邮票四边的齿孔是完全相同的。若要自行绘制：

想-想，可以用什么方法制作?下面几种齿孔形状供同学参考。

3.使用“粘贴”来源命令，快速插入图片

(1)插入的图片，默认“粘贴“在面纸的左上角，在“图形选定框”没有消失的情况下，可移动到恰当的位置，还可以任意缩放尺寸。

(2)插人的图片，如果尺才不合适，可在°选定”状态下直接调整。

(3)除了插入邮聚图案图片。还可以插人齿孔隶材图片。

4.使用“文本”工具，为邮原添加“铭记”“面值”等文本信息

(1) J代表纪念都票,T代表特种邮票:3-1表示一套3张，该张为第一张。

(2)根据邮票的尺寸，色彩等，设置文字字号、颜色；文字应清晰、突出。

(3)设置字体时，要考虑邮票主题和画面内容。

例如，与传统文化相关的内容，可以选择隶书、行楷等艺术性突出的字体；用于书写面值的字体应清断易读。

(4) 文字可以“横向”排列，也可以“竖向”排列。

三、班级邮票展

保存邮票设计图，参加班级邮票展。记录同学对你设计作品的评价。

优点：                                                                         。

建议：                                                                         。

【课堂总结】

1.本节课的主题是什么？

2.我们在操作过程中学到了什么？

【练习与思考】

(1)添加邮票图案时，如果不用“粘贴来源”命令，能否用“复制一粘贴”的方法完成?试试，体会这两种方法有何不同，

(2)制作过程中你碰到了哪些困难?是如何解决的?

【教学后记】