小学音乐人教版六年级下册欣赏 离别优秀教学设计

课  题

离别

授课时间

主备教师

课型

欣赏

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

静静聆听，通过欣赏了解乐曲所表现的内容。能够熟悉主旋律。

过程方法

在听乐曲小故事的过程中，了解作品的创作背景，并初步了解作曲家肖邦。

情感态度价值观

感受乐曲离别的情绪，能够珍惜友谊。

教学

重点

了解作品的创作背景，并初步了解作曲家肖邦。

难点

关键

能随音乐哼唱主题。

学情

分析

这是一首具有深刻情感内容的作品，教师可对肖邦的生平作深入地介绍，让学生能够熟悉肖邦的个人性格和人生追求以及他内心对祖国的深切热爱之情。只有在此基础上，欣赏才能够更深入。

教学准备

课程资料

教材、多媒体教学资源

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、              导入

1、教师：你们知道肖邦吗？

2、教师简单介绍作曲家肖邦。

二、              完整聆听

1、  初次聆听

教师：这首钢琴曲给你的第一印象是怎样的？

2、  教师揭题：《离别》。

3、  乐曲小故事

教师：肖邦19岁时，爱上一位华沙音乐学院的女同学葛拉科夫斯卡。她是一位亭亭玉立、有声乐天才的姑娘，肖邦因生性羞怯，始终不敢向她倾吐爱意。当他决定远离祖国前往巴黎时，在葛拉科夫斯卡的面前，他弹奏了这首缠绵幽怨的钢琴曲，向这位日夜思慕的美丽少女告别。肖邦曾评价曲中那段充满爱慕、悲戚而且非常美丽的主题：“像这样优美的旋律，以前我从没有写作过，恐怕以后也不容易遇到。”

4、  聆听乐曲，请学生随旋律起伏画旋律线。

5、  引导学生感受乐曲的三段体结构。

三、              分段聆听

1、  聆听A段

引导学生感受音乐舒缓的旋律。请学生说说音乐引起他们怎样的联想？

教师弹奏A段主旋律，引导学生用wu音哼唱。

2、  聆听B段

教师：音乐引起你怎样的联想？

请学生将 B段的速度及音乐情绪与A段做对比，说说B段有什么变化？

教师：音乐引起你怎样的联想？

启发学生用动作表现A段主题与B段主题的音乐情绪。

3、  聆听A’段

聆听，与前面哪个部分相似？

展示乐曲结构ABA’三段体。

四、              再次完整聆听，并参与表现

教师播放乐曲，学生聆听。

要求：可借助呼吸、肢体语言抒发内心情感。

五、              拓展

1、教师：《离别》流传很广，曾被后人改编为管弦乐曲和现代轻音乐。

2、欣赏由沙拉.布莱曼演唱的《离别》。

六、              小结。

今天这节课同学们有什么感受，来说一说。

第一次聆听的目的是让学生对乐曲有初步完整的感受；第二次聆听时要求学生画旋律线有助于学生感受旋律的起伏，并知晓乐曲结构。

通过分段聆听，让学生深刻体会乐曲表达的情感内涵，了解AB A’三段体结构。

深入感受后让学生借助自己喜欢的方式进行表现，表现的过程就是学生对音乐理解后的一种再创作。

作业

设计

板书

设计

离别

反思