体育一至二年级第一节 走与游戏精品教学设计

这是一份体育一至二年级第一节 走与游戏精品教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，技巧等内容，欢迎下载使用。

指导思想
本课坚持“健康第一”为指导思想，以培养学生发展为核心，走为教学内容，通过鼓励学生积极模仿，把学生带入富有想象力的时间和空间，培养学生的想象力和创造力，调动了学生的积极性，让学生主动参与。主教材通过让学生先尝试、讨论、教师提示、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握动作，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活动之中。
二、教材分析
本课安排的走、跑、跳模仿练习是小学水平一的学习内容，走、跑、跳是人类最基本的体育活动及生存必要机能，要让学生从小建立走、跑、跳技能，是体育教学中重要一环。但单纯走、跑、跳练习学生往往感到枯燥、乏味。所以在走的练习中，利用多种方式的走以及手臂不断的变化来吸引孩子的注意力，从而引导学生有个正确的行走姿势习惯。
三、学情分析
小学时期是学生胸廓、脊柱生长发育的重要时期，学生体形可塑性很大。因此，在走步教学中，要强化儿童抬头、挺胸、直腰，把躯干姿势做正确的意识。这样能利于胸廓、脊柱和内脏器官的正常发育，使儿童将来能有一副健美的体型。这个阶段的学生对走有一定的理解，同时，天真爱动、敢于展示自我、积极参与练习。为了激发学生对走的练习兴趣，可以采用肢体模仿形态，表情模仿神态，口中模仿声音的方法。通过模仿教学，能发挥学生的想象力，活跃课堂气氛，激发学生练习的欲望。
四、教学目标
1.通过教学，使学生初步学习各种方式走，开拓学生思维，发展学生模仿能力。
2.通过教学，提高学生自身协调性，使学生掌握正确的自然走方式。
3.培养学生具有丰富的创造能力，使学生对体育课更有兴趣。
五、教学重难点
教学重点：激发学生兴趣，掌握各种方式走的姿势
教学难点：上下肢配合协调连贯
各种方式的走教学设计

任课教师：尹幸
授课时间：40分钟
授课班级：一年级十二班
授课日期：2020年9月29日
人 数：47
地 点：学校田径场
教学内容
各种方式的走
教
学
目
标
1.通过教学，使学生初步学习各种方式走，开拓学生思维，发展学生模仿能力。
2.通过教学，提高学生自身协调性，使学生掌握各种方式走。
3.培养学生具有丰富的创造能力，使学生对体育课更有兴趣。
教材分析

重点:激发学生兴趣，掌握各种方式走的姿势
难点:上下肢配合协调连贯
部分
时间
课的内容
组织教法与学练法
教师活动
学生活动
一
、
准
备
部
分
10
分
钟
1.课堂常规
2.队列练习；
立正、稍息、向前看齐
3.绕圈跑
4.徒手操。
组织学生整队、宣布课的内容及要求。
2．组织学生队列练习。
导入：同学们，今天这堂课我们要学习走，看谁最会发挥自己的想象力，希望每位小朋友能仔细听、注意看，认真学。
3.热身跑：引导学生绕方形（火车轨道）跑。
4.徒手操

1．成四列横队站立
2．听口令练习，思想集中，动作正确。
3.认真跑步两圈
4.做徒手操时，动作到位，态度认真。
部分
时间
课的内容
组织教法与学练法
教师活动
学生活动
二、
基
本
部
分
一、技巧：各种方式的走
1.情景导入
二、各种方式的走
1、模仿动物走
（1）小猫
（2）螃蟹
（3）企鹅
（4）大猩猩
2、学生自主创新：
教师语言引导创新走的思路和方法，组织学生进行走的展示
（要求：轻松，自然，协调）
3、游戏
4、看解放军视频
一、创设情境，尝试各种动物走
1.每小队选一名组长
2.导入：教师带领同学们去动物园
教师引领学生进入“动物园”模仿动物行走，脚和手的配合。
教师让学生自由模仿动物行走
教师讲解示范
集体练习
教师请出模仿好的学生出来展示，突出动物行走的特点。集体评价。做的好吗？为什么？并给与动物之王的称号
2、教师语言引导创新走的思路和方法，组织学生进行展示走的方式，并对学生进行鼓励，评价，表扬。
教师讲解游戏的规则和方法
4、导入：今天我们学了各种方式的走，如果平时生活中我们像企鹅、小猫、螃蟹一样走，行不行？走的轻松吗？那平时生活中怎样走才行？引出解放军走路。给下节课学习齐步走做铺垫
积极思考认真听讲。
引导学生成四列纵队
设计意图：通过情境设计，使学生在玩中学，学中玩
学生认真模仿动物行走，发挥想象力，突出动物行走的特点，上下肢配合协调
学生自由模仿动物行走
认真看教师示范
集体模仿练习动物行走
人人争做动物之王，积极大胆模仿动作。
2、学生认真听老师点评，学生们展示各组的成果，评选出优秀模仿小组。
要求：练习认真
模仿形象
遵守规则
合作愉快
3、学生积极参加比赛模仿各种动物行走接力比赛，看看哪一组模仿动物走走的最像。
4、学生认真观看视频，说出在平时生活中我们应该怎么走路。
部分
时间
课的部分
组织教法与学教法
教师活动
学生活动
三
、
结
束
部
分
3
分
钟
1.放松拉伸
2.小结
3.收回器材，宣布下课
1.教师引领学生进行放松。
2.评价本课学习情况。
3.与学生道别
组织：
1.学生身心愉悦，心情放松
2.与教师一起评价
3.与教师道别，归还器材。
场地
器材
课
后
反
思
一年级孩子年龄小，从这次教学中，我深刻感受到每个学生都有自己独特的个性，都有自己的精神世界和内在感受，也有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。在模仿各种动物走路姿势的时候，每个学生的表现都不同。有的规规矩矩，有的跳脱，有的夸张，有的灵巧在最后的游戏中，学生个性的展现更是如此。
每个人个性不同，其学习方法便不同。老师针对每个人教学方法便不同。每个人的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，也决定了他们所需要的帮助不同。老师针对不同的学生要有不同的要求。有些学生天生协调能力差，很难做标准，那就让他们动起来，乐在其中，有一点进步就很好。
总之，无论教材、学生情况怎样，作为我们体育教师，教材一定要研究，课程目标一定要吃透。认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位!充分利用多种不同的教学模式．这样才能上好每一堂休育课。