人教版一至二年级第二节 基本体操精品教学设计及反思

学科

体育与健康

年级

一年级

教师

贺元松

所在学校

双流县公兴小学

版本、册数

课目名称

人教版，水平一，一年级上

《快乐滚动》

教学目的

1、通过课堂学习中6-10次的练习使学生掌握前后滚动的动作技术。

2、在教学活动中使学生得跑、跳能力和全身的协调得到发展。

3、让学生在课堂上感受垫上运动的乐趣，激发学生的锻炼意识。

教学重点、

难点及措施

教学重点：学习前后滚动的动作要领；

教学难点：滚动时学生的团身紧以及安全意识的教育

措施：1、在教学时采用两人一组一个垫子，一人练习另一人保护与观察的方式进行练习。

      2、采用讲解示范法和比赛法等方式让学生积极进行思考和练习，并了解如何正确进行练习。

学习者分析

小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。其行为特点是1、依赖性强、自我约束能力差；

2、模仿能力强；3、好奇心强。

教学过程

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体资源使用及分析

准备部分

基本部分

结束部分

一、课堂常规

1、   整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、动物模仿操

（1）模仿小鹿摇头

（2）模仿骑小马

（3）模仿小鱼摇尾巴

（4）模仿小白兔跳

一、   自由体验

二、   学习本领：前后滚动

方法：背对滚动方向蹲撑低头，膝靠胸部，起踵，两手两脚用力推、蹬垫，向后滚动，同时两手抱小腿，尽量团身，用臀、腰、肩、颈部依次着垫，当头的后部触垫时，立刻两手压小腿往回滚，恢复成预备姿势。

要点：滚动时团紧身，身体各部位依次着垫。

三、跳跃障碍接力

方法：每个小组前面横着摆放四个垫子，发令后，各队第一人迅速跑向垫子并用双脚并拢跳的方式依次跳过四个垫子，然后跑回来拍打第二人的手。第二人以同样方法进行。

一、原地坐下放松

二、课后小结

三、师生告别

一、

要求：精神饱满，注意力集中

二、教师讲解四中种小动物，并用着四种动物为每个小组安排一个名称。

三、师生共同进行模仿操。

一、   自由体验

（1）、导入：同学们，你们看到场地上有什么了吗？你们想不想在上面玩啊？

（2）、学生根据教师安排自由体验在垫子上玩耍、

二、   学习本领：前后滚动

（1）导入：同学们你们刚才体验了再垫子上玩的感觉了吗？现在老师来教大家一种玩法好吗？

（2）老师讲解具体做法和要求，指出做时注意安全事项。学生根据教师的具体要求，集体进行滚动练习。

（4）教师观看学生练习，并及时地进行纠正

三、跳跃障碍接力

（1）教师讲解具体方法并示范

（2）学生进行练习比赛

（3）观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正

一、师生进行放松活动。

二、对课堂练习情况进行小结，提出希望。

三、师生互道再见。

一、提高学生注意力，为课堂学习打好基础。

二、激发学生的学生兴趣。创设情境为整个课堂定下基调。

三、师生进行热身活动，使圣体活动开，避免出现练习安全事故。同时持续激发学生的练习兴趣。

一、自由体验

（1）、让学生自由玩耍，感受体育课的乐趣

（2）、通过学生的动作，引出本课的主要练习内容。

二、学习本领

（1）、通过观察教师的讲解示范，学会如何进行前后滚动的练习。

（2）、在6-10次的练习以后，学生可以掌握前后滚动的动作技术。

（3）、在练习过程中培养学生的相互帮助和积极思考的习惯。

三、跳跃障碍接力

（1）、通过游戏活动使学生体会游戏带来的快乐。

（2）、在游戏中培养学生的团结精神和守秩序的品质。

（3）、使学生的身体机能得到发展。

一、放松活动使学生的身心得到放松。通过小结，让学生明白自己在课堂上还有那些不足和需要保持的优点，为下节课的学习打下基础。

使用小贴纸，激发学生的学习兴趣。

热身活动的时候播放音乐，是学生的练习更加的生动。

游戏盒放松活动的时候播放音乐，持续激发学生的学习兴趣，使学生爱学习，乐学习。

教学反思

应用了哪些功能，是否合理？效果如何？

一、运用小垫子做为整堂课的教具，由垫上的技巧练习到利用垫子跳跃障碍练习，始终将器材一用到底。符合课堂教学设计，学生也很喜欢。

二、利用小动物和同学们一起活动的情境做为贯穿课堂的主线，充分调动了学生的积极性。对于一年级学生来说，这是他们非常喜欢的。但是准备的贴纸没有用到，效果上打了一些折扣。

三、根据一年级小学生理解能较低的特点，我在讲解动作和示范时，采用启发式、亲自体验式和合作等的方法来促进小学生的理解能力，做到由点到面的方式。体现以学生自身为主，亲身体验，鼓励学生善于发现，乐于体验。学生很容易接受。

四、在课堂练习时运用音乐进行配合，让学生的练习不至于枯燥。学生的练习劲也挺大。

解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？

一、本课学生学会了前后滚动的动作技术（遗憾的是没有用小球来模拟），并让学生知道团身要紧，向前时手用力下压。

二、在课堂上学生们还知道了如何进行接力比赛，同时也使自己的身体得到了锻炼，感受到了体育活动带来的乐趣。

三、教学中的生成性资源有：1、学生在练习过程中喜欢讲垫子折好并摆放在一起，以后可以利用这一点进行一个游戏或者是课后迅速收好垫子；2、有学生在练习时做出了前滚翻的动作，这可以在学习前滚翻动作时用来启发学生；3、学生在游戏时喜欢奔跑，以后的接力游戏可以换成以奔跑为主。

应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

1、本课重点以前后的滚动练习为主要内容，在讲解保护帮助时，有的同学出现帮助的过多，出手的力气大，反而使练习的同学不能控制好自己的身体，这样保护帮助的练习时在项目需要的时候来安排，过度的或者过早的安排保护帮助反而使练习，适得其反。纠正其方法后，应该给与学生更多的练习时间来适应难度的变化。

2、在练习游戏的时候，摆放的垫子太窄，影响学生练习的效果。可以加大摆放的距离，不仅以四列横队的形式，向圆形的练习也可以增进学生的练习兴趣。

3、在课堂教学中小组长没有发挥好应有的作用，这一点在以后要多注意，而且可以让所有学生都有机会担任小组长，并积极引导鼓励，让每一位学生都认为自己也很了不起，增加学生的自信心。