浙摄影版（2020）六年级下册第一单元 万物互联第1课 走近物联网教案

这是一份浙摄影版（2020）六年级下册第一单元 万物互联第1课 走近物联网教案，共5页。
第1课  走近物联网教学目标：通过自主阅读、查找资料、交流讨论，了解计算机网络、因特网和物联网的基本概念，并了解它们之间的联系与异同。感受物联网带来的便捷，了解物联网的基本构成。教学重点与难点：认识计算机网络、因特网与物联网，了解它们之间的关系。物联网的构成。教学准备：提供物联网应用的相关图片、视频等资料。提供多个物联网应用系统的原型结构。教学过程：一、课前谈话，回顾互联网指导者学习者媒体①       ①同学们，你们用过互联网吗？用互联网做什么呢？②查资料、玩游戏、上QQ…… ③你们父母用互联网做什么？⑤互联网为我们提供了虚拟的学习和娱乐的空间，实现了人与人之间零距离的沟通④工作、购物、聊天……  小结：熟悉而又感兴趣的话题，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验。用上网这个话题进行简单的课前谈话，活跃气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来。而互联网又是物联网的基础，谈论这个话题又为物联网的学习作好铺垫。   二、新授认识计算机网络指导者学习者媒体①那两台及以上的计算机用网络设备连接起来，使他们之间可以进行信息交换就形成了计算机网络。②学生回顾旧知，回答对于计算机网络的认识。PPT ③把计算机接入网络形成计算机网络，那如果把物体接入网络会形成什么呢？④物联网 ⑤揭示课题：今天这节课我们就一起来《走进物联网》 PPT出示课题⑥出示案例：分辨机房内的网络，家庭中的网络，全城各种小学联合的网络引出——局域网、城域网、广域网。⑦对案例进行分析，根据教师讲解认识三种网络类型。PPT出示图片⑧提问：针对三种网络类型的概念，你认为这三种网络是按照什么来划分的？⑨学生分组讨论PPT⑩提问：因特网属于什么网络类型？因特网是世界上最大的广域网。联通世界计算机，实现计算机背后人与人之间的快捷交流沟通。⑪广域网 小结：回顾计算机网络知识，为物联网学习打下基础，让学生对三种网络类型有基本的认识，能判断生活中常见的网络常见的网络类型。 视频学习，了解物联网：指导者学习者媒体①播放《智能家居》视频②观看视频播放视频③视频中用互联网做什么了？⑤那这个家里肯定有个什么设备？⑦对，摄像头就是千里眼和顺风耳，通过互联网，随时查看家里的情况，不用担心安全问题。使我们的生活变得更加高效、便捷。通过网络将物体之间联系起来，形成物物相连的网络，以方便识别，管理和控制。我们就称之为：物联网，英文是Internet of Things（IOT）⑧看到英文名，你能判断出物联网中的“物”通过什么相连么？④远程视频、远程监控⑥智能摄像头⑨互联网 小结：利用智能家居，有效激发了学生的兴趣，同时和后面学习“物联网的特征”遥相呼应。“物联网”这个概念，对学生而言是陌生的，但“互联网”却是非常熟悉的，此处采用知识迁移引导学生根据中文名猜想“物联网是物物相连的网络”，再根据英文名判断通过“互联网”相连，初步建构物联网的概念。  了解物联网构成：指导者学习者媒体①这些物是怎样连入互联网的呢？请大家，边看边思考以下问题。（出示图片）（1）智能空调为什么能感受到人的移动？（2）智能冰箱为什么通过显示屏就可以知道冰箱里的库存食物？ （3）怎么知道产品的产地、价格等信息？③ 智能家居又是通过什么连入网络，通过手机就可以查看家里的情况呢？ ②（1）安装了红外传感器和超声波传感器（2）食物上有电子标签（3）二维码和条形码④ 摄像头PPT播放视频③这些电子传感器、电子标签（RFID）、二维码、条形码、摄像头等设备就构成了物联网的感知层。感知层是物联网的“感觉器官”，负责进行对象识别和信息获取。④
出4r示图片，学生对比人和物联网处理信息的过程。⑤采集到的信息由蓝牙、红外等近场通信、局域网、3G/4G/5G移动通信网络、 因特网等构成的网络层，进行可靠的数据传输。网络层是物联网的“神经中枢"，负责数据通信传输"。⑥最后，各种数据经过服务器汇聚、加工、处理，通过特定的服务界面，形成对用户有用的功能和服务，构成物联网的应用层。⑥学生观看图片，小组讨论，从三个阶段分析人和物联网处理信息的方式。PPT小结：物联网中的“物”是智能的物，通过观看微视频，帮助学生理解正是电子传感器、电子标签、二维码、条形码等才使得这些物“拥有理解和传输信息的能力”，从而成为智能的物，再回顾远程监控的应用，进一步充实“物”的概念，理解物联网的目的是为了方便识别、管理和控制。物联网的工作过程是“感知—传输—处理”这一过程，通过与“人处理信息的过程”进行类比，得出物联网“全面感知、可靠传输、智能处理”三个基本特征，变抽象为形象，从而深刻理解物联网的工作过程。畅想未来，展望物联网指导者学习者媒体①如果你是物联网工程师，你最想做的事是什么？（播放视频）③10年、20年以后，物联网下的我们会怎么生活呢？老师从你们的惊讶声中听出了你们对物联网生活的期待，而老师更对你们充满了期待。因为我坚信未来在你们手中，未来由你们掌控，老师期待智慧的你们，能为大家创造出更智慧的生活方式。②观看视频播放视频小结：心中有蓝图，天地更宽阔。让学生满怀憧憬，并朝这个方向努力，着眼于学生的终身发展。再通过未来物联网生活视频的播放，让学生深度感受“物联网”给人们生活带来的便捷，进一步激发学生学好“物联网”的决心。 三、总结指导者学习者媒体①用思维导图理清物联网的概念、特征、应用和前景。②听教师回顾本节课内容PPT课后反思与记录： 四、板书设计五、反馈练习设计根据地域距离把网络划分为（   ）、（   ）和（    ）。物联网系统由（   ）、（    ）和（    ）构成。感知层可以通过什么设备采集信息？