人教版(新)三下 第六单元 3.计算经过的时间【优质教案】

计算经过的时间

教学导航：

【教学目标】

1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

【重点难点】

根据具体情况灵活计算经过时间。

教学过程：

【复习导入】

1.用24时计时法表示下列时刻。

下午2时是（  ）

上午8时是（  ）

晚上10时是（  ）

夜里2时是（  ）

下午5时半是（  ）

凌晨4时20分是（  ）

2.用普通计时法表示下列时刻。

19时是（  ）   12时是（  ）

24时是（  ）   8时是（  ）

22时40分是（  ）    13：50是（  ）

【情景导入】

（1）出示例题情境图（见教材第84页例3图）。

（2）问：从图上说说你得到哪些信息？

如何计算乘车的时间呢？

今天这节课我们就来研究简单时间的计算。（板书课题）

【新课讲授】

1.讨论计算方法。

2.教师板书计算过程。

18时-9时=9小时

3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

（1）问：你还能想到什么办法？

（2）师生共同进行拨钟表的方法。

（3）小结计算经过时间的方法。

【课堂作业】

教材第84页“做一做”。

【课堂小结】

说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？

【课后作业】

1.教材第85~87页“练习十八”第2~10题。

2.完成《典中点》中本课时的练习。

教学板书：

计算经过的时间

计算经过的时间：18时-9时=9小时

教学反思：

简单的时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，为了让大多数学生容易接受，我在教学经过时间的计算时，先让学生探究，再进行反馈交流，然后进行说想法（自己说、互相说），这样能更好地激发学生学习的兴趣和找到学生最初的想法。在这阶段的学习中，学生能很好的掌握知识，学习兴趣也很浓厚。我用学生自己亲身体验过的事情，使学习效果明显，学生兴趣高涨，学习氛围浓厚。这样贴近生活的情景很容易让学生接受，学生学习起来不吃力。而且，我始终让学生先自己试着做，试着想，让他们自己去探索，有自己的想法后，再进行交流反馈，学生的思维能充分发挥出来，对学习知识的帮助很大。在教学时间的计算时，我辅以钟面，始终在钟面的帮助下让学生进行计算。这样，学生脑子里有钟面，形成表象，然后再慢慢淡化出来，直至脱离直观的钟面，在脑海中形成钟面。

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