Unit 5 第2课时（A 3a-3c） 课件＋教案＋素材

类别

学习重点

重点单词

storm, wind, light, report, area, wood, window, match, beat, fallen, against, rise, asleep, icy, kid

重点短语

fall asleep, die down, make sure, at first, have a look

重点句式

1.With no light outside, it felt like midnight.

2.When he woke up, the sun was rising.

3.He finally fell asleep when the wind was dying down around 3:00 a.m.

写一写

1.暴风雨storm  2.风wind  3.光；光线；光亮light

4.报道；公布report  5.地域；地区area

6.木；木头wood  7.窗；窗户window  8.火柴match

9.敲打；打败beat  10.倚；碰；撞against  11.睡着asleep

12.升起；增加；提高rise  13.倒下的；落下的fallen

14.覆盖着冰的；冰冷的icy  15.开玩笑；欺骗kid

译一译

1.起初；起先at first  2.进入梦乡；睡着fall asleep

3.看一看have a look  4.确保make sure

背一背

1.外面没有亮光，感觉就像半夜一样。

With no light outside, it felt like midnight.

2.大约凌晨3点风逐渐变弱时他终于睡着了。

He finally fell asleep when the wind was dying down around 3:00 a.m.

新课导入

Teacher：Have you seen the storm? What is the neighborhood like after the storm? Now let’s read the passage in 3a to find the answers.

新

课

展

示

新

课

展

示

【完成教材3a~3b的教学任务】

1.快速阅读短文，找出老师提问的两个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。

2.认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的句子，请几名学生到黑板上展示答案，完成后教师点拨。

3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

4.教师点拨短文中出现的重点和难点。

【完成教材3c的教学任务】

让学生齐读“Although the storm broke many things apart,it brought families and neighbors closer together”,并且背诵。

【完成教材Grammar Focus~4c的教学任务】

1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。

2.参考学案上的单元同步语法讲练，引导学生归纳语法知识，并做学案上相应的练习。

3.根据3a中的短语仿照例句用when/while造句。

4.完成4c任务。

【语法提要】

1.feel like

feel like表示“感觉像……；摸起来像……”。

例句：It feels like a crystal and it shines in the sunlight. 它摸起来像水晶并且在阳光下闪闪发光。

feel like还可表示“想要”，后面通常接名词、代词和动名词。

例句：Do you feel like walking to the sea with me? 你想跟我一起到海边散步吗？

It is perfectly normal to feel like this. 有这样的感觉是完全正常的。

2.rise

rise是动词，意为“增加；提高；增强”，rise是不及物动词，不能用于被动结构，常与above，from，to等介词连用。rise偶尔也用作系动词，后接形容词作表语。其过去式为rose。

例句：The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起，在西方落下。

rise与raise

【问题探究】

根据汉语意思写句子。

1.这东西摸上去像是丝绸。This   felt    like   silk.

2.太阳正在升起。The sun is   rising.

1.云朵感觉像是棉花糖。

Clouds  feel   like  cotton candy.

2.我回家时，月亮正在升起。

The moon was  rising  when I went home.

本课时通过两个问题入手，短文阅读和相应练习提高了学生的阅读能力，编写对话和表演提高了学生的口头表达能力，效果很好。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：