高中语文人教统编版选择性必修 上册春江花月夜示范课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册春江花月夜示范课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了作者介绍，古今评价，课文朗读，解读文题，整体感知，月生升，月下之思，人生短暂宇宙永恒，月下之情，思妇怀远游子思归等内容，欢迎下载使用。
学习目标1.这首诗以“月”字为线索，可以划分为几个部分？2.本诗以春、江、花、月、夜为背景，描绘了什么样的画面，体现了怎样的哲理？表达了诗人怎样的感情？3.诗人是如何将景、情、理融合在一起的？
扬州人，唐代诗人。生平事迹不详。唐中宗神龙年间与贺知章等吴越文士扬名京都。 开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。 他的诗仅存二首，收录于《全唐诗》中，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作。
“孤篇压倒全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻一多）“盛唐第一诗” “春风第一花”“孤篇横绝，竟为大家”
滟滟 芳甸 皆似霰 纤尘扁舟 捣衣砧 西斜 碣石
《春江花月夜》为乐府《清商曲、吴声歌》旧题。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景。 全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。
参考译文：春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草茂盛的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林，好像细密的冰粒在闪烁。月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
江水和天空变成一种颜色，没有一点微细的灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀着人？人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂荡？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着思妇的梳妆台。
月光洒在玉门帘上，欲卷而去之而不得；洒在捣衣砧上，欲拂而去之而不能。这时互相望着月亮，可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。 大雁远飞却不能飞出月光(暗示鸿雁不能传书)，鱼儿出没只能使水面泛出波纹(暗示鱼儿不能传书)。昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天已过了一半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉藏在海雾里，碣石与潇湘的距离无限遥远。
不知有几人能趁着月光回家，(唯有)落月牵动着离人的别愁，将光辉洒满江畔的林木。
文章标题包含春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？
春江潮水连海平海上明月共潮生
江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮可怜楼上月裴回应照离人妆镜台
江水流春去欲尽江潭落月复西斜
斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路
以月升月落的时间顺序为线索。
这首诗以“月”字为线索，可以划分为几个部分？
此诗既以月亮从升起到下落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体引发感慨，情景交融，使全诗显得浑为一体。
春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
意境：幽美静谧、梦幻清远情感：赞叹大自然的奇丽景色,表现了对美好生活的向往。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时尽量用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的人生感慨？
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
诗人将宇宙人生联系起来并作出鲜明对比： 人有死生,只有代代相传才无穷尽； 江上明月,却是年年相似，长照万古。
人生代代无穷已，江月年年望相似。
个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。所以“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的江月得以共存。诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人生的追求与热爱。
这一部分概括了哪几种情感？你能否找出对应的句子并分析？
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
白云：喻游子。白云飘忽，象征行踪不定。 浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》
青枫浦、南浦：指送别之地，类似“长亭”。扁舟子：指漂泊江湖的游子。明月楼：这里指楼上思妇。 鉴赏这几句诗的抒情方式。①间接抒情：通过对白云、扁舟、明月楼这些意象的描写表达游子思妇的相思之情。②直接抒情：作者运用愁、相思这些词直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
“徘徊”一词的作用？①拟人手法，写出月游移不定的动态。②赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。
“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？“卷”与“拂”——表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。 “不去”“还来”——是月光的执着，更是相思的执着。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了 什么表现手法？①鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。②用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
运用什么手法表达游子思归的感情？①运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵悱恻；②情景交融，以景结情，在春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
“沉沉”和“无限路”各有什么样的表达效果？①“沉沉”二字着重地渲染了他的孤寂；②“无限路”表达其有家却难归的无奈。“落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？运用以景结情的方式。不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织。
诗人是如何将景、情、理融合在一起的？
全诗按照写景、叙理、传情可分为三个层次。江月年年相似，是无限的是永恒的，但人生呢？是多么的有限和短暂。在这无限永恒的宇宙之间，人显得多么的渺小和无助。但诗人略有伤感却不颓废，充满了对人生的深情和对生命价值的追求。然而景、理、情三者又不是完全独立的，而是交融在一起。场面阔大、气势恢宏的景致描写给诗人对宇宙人生的思考营造了一个明丽悠远、空明宁静的意境，也给思妇感情的抒发提供了一个华美清新的背景；对月怀人、思索宇宙人生，使得整首诗既有细腻的情味，又有深邃的理趣。以月为线索，以情为中心、又融入对宇宙奥秘的探索和对人生哲理的感悟。
意象：春、江、花、月、夜
（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“ ， ”。（2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“ ， ”。（3）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“ ， ”。（4）在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“ ， ”的遐思。（5）《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是“ ， ”。
春江潮水连海平 海上明月共潮生
人生代代无穷已 江月年年望相似
江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
江畔何人初见月  江月何年初照人
不知乘月几人归 落月摇情满江树