数学冀教版二 用字母表示数试讲课ppt课件

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第二单元  用字母表示数第二课时  用字母表示公式教学内容用字母表示公式课  型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、结合具体情境，经历求含有字母的式子的值的过程。2、能在具体情境中理解含有字母的式子的含义，会已知字母表示的数求含有字母的式子的值。3、积极参加数学问题的讨论，能表达思考问题的过程并尝试解释所得的结果。重点、难点和关键重点：经历求含有字母的式子的值的过程。难点：已知字母表示的数求含有字母的式子的值。教具准备情境图课时安排3课时第  3  课时教   师   活   动学  生  活  动一、创设情境师：水是不可再生的能源，因此我们要时时刻刻节约用水。我们教材中就有一个节约用水的问题，我们一起看看吧。二、自主探索、解决问题1、读书、交流信息师：读题并观察情境图，说一说你了解到哪些数学信息。师：那么这4个用字母表示的式子表示什么意义。给予适当的指导或适当的评价。2、提出“议一议”的问题师：结合生活实际想一想上面式子中的a和b可以分别表示哪些数？3、求含有字母式子的值师：上面的式子中，只要知道字母表示的数，就能算出这个式子的值。如：a=60，b=48，求 a-b的值。a-b =60-48=12师：试着自己计算其他试题。注意乘法中的乘号不能去掉。       生：学校计划每月用水a吨，同学们开展节约用水比赛，实际平均每月用水b吨。生：（1）a-b  节约用水量(2)3a     计划3个月(3)3b     实际3个月(4)12(a-b)     一年节约的生：自然数生：不能为0生： a比b一定大   学生试做，做后交流答案，注意强调格式。         课堂练习小结及家庭作业三、课堂练习1、练一练第2题 师：请同学们自己完成第2题。 学生独立完成后交流。2、练一练第3题 师：仔细观察第3题，再按题中要求完成。 学生做后交流。3、练一练第4题 师：仔细观察图中的数学信息，再说说每个式子表示的意义。集体交流五、问题讨论师：a和b都是大于0的数，并且a+b=100，a和b分别表示什么数时，它们相乘的积最大？生：a和b等于50时，乘积最大，是2500。六、总结  师：说一说今天的收获。     板  书 设 计求 含 有 字 母 式 子 的 值  （1 ）a-b         (2) 3a         (3) 3b         (4) 12(a-b)= 60-48         = 3×60        = 3×48        = 12×(60-48)= 12            = 180          = 144          = 12×12                                              = 144 教学反思