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13童话寓言阅读－2023年七年级语文上学期期末专题复习（江苏专用）
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这是一份13童话寓言阅读－2023年七年级语文上学期期末专题复习（江苏专用）
13 童话寓言阅读
（一）（2022·江苏常州·七年级期末）阅读郑渊洁的《虎王出山》，完成下面小题。
①山里有一只名叫费尔的狼，他是狼家族里唯一识文断字的秀才，一年前，就凭着捡到的一本字典，他硬是能磕磕巴巴读几页书了。
②这天，费尔正躺在家里闭日养神，一只小狼拿着一本书跑进来，“我捡了一本书。小狼把书递给费尔，费尔接过一看，是《成语词典》。
③老虎比狼凶，人干吗赞扬老虎贬低狼呢？“不行，咱们得想办法让人把这些词改过来，这是关系到咱们狼家族千秋万代的声誉问题”费尔说。“对，让他们改过来！”“这可不容易。”是啊，一群狼想让人类修改词汇，的确不是易事，众狼绞尽脑汁想办法。
④有了，我化装成老虎，去败坏老虎的声誉！费尔眼睛亮了。“是个好主意。”“有点危险。”为了整个家族的声誉，费尔愿意冒险。说干就干。几只狼找来颜料，开始给费尔化妆。有的狼给费尔粘胡子，有的狼往费尔身上涂颜色。不一会儿，费尔变成了一只小老虎。同胞们给费尔送行，千叮咛万嘱咐。“你们等者着人类修改成语吧！”费尔信心十足。
⑤大白天的，费尔进了村。他公然闯进一家农舍，抢了两只鸡。人们惊慌失措，纷纷躲藏，但没有伤害费尔——老虎是一级保护动物。
⑥费尔越想越生气，他变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊。可人就是不伤害他，还把电视台给搬来了，每当费尔出现时，摄像机就对准他猛拍，说是拍什么《动物世界》。费尔经过一个星期的努力，想检验一下成果。这天，他进一座房子，抢到了一本《成语词典》。
⑦人类没有修改对老虎的衰词。费尔气昏了，他决定第二天吃个人。他就不信老虎吃了人，人还喜欢老虎！这天晚上，下起了大雨。费尔在雨中好不容易找到一个树洞藏身。第二天一早，费尔直扑村庄，他要去吃人。
⑧摄像机已架在了村头，人们正恭候着老虎的光临，费尔从草丛中冲了出来，他运足气，准备攻击人，昨晚的一场大雨，把费尔身上的颜料冲得一干二净，他一点儿没发觉。人们看见一只狼在光天化日之下向人群扑过来，感到吃惊，大家纷纷抄起木棍，围着费尔痛打他。
⑨“你们终于打老虎了！”费尔觉得自己总算胜利了。尽管身上挨了棍子，可他一想到人在打老虎，就不觉得疼。转眼间，费尔被人们结结实实地捆起来，“这些豺狼虎豹！”不知是谁说一句。费尔大喜，人终于把老虎和狼排在一起了！费尔兴奋得昏了过去。
⑩当费尔来时，他已被送进了动物园，费尔坚信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位。
⑪豺狼虎豹，一想起这词，费尔就心花怒放。
（节选自《郑渊洁十二生肖童话》，有删改）
1．为了让人们改《成语字典》，费尔假扮老虎做了哪些坏事？
2．第⑥段“费尔越想越生气”，费尔想什么呢？试写出他此时的心理活动。
3．结合全文，探究文章最后一小节的深刻含义。
4．下列对文章内容的解读与分析正确的一项是（ ）
A．第⑤段画线句中的“闯进”“抢走”两个动作，形象地写出了老虎的凶狠与残暴。
B．第⑨段费尔“不觉得疼”，是因为它觉得“打老虎”意味着人就不会打狼。
C．选文写“费尔想让人改变对狼的看法，就假扮老虎做坏事”，意在表现费尔的智慧。
D．这篇文章是童话故事的节选，充满了丰富的想象和夸张，故事一波三折，很有趣味。
【答案】1．①闯进一家农舍，抢走了两只鸡；②变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊；③他闯进了一座房子，抢到了一本《成语词典》；④直扑村庄，攻击人。 2．原来人果然向着老虎。要是狼大白天进村，不被人枪毙才怪呢！ 3．“豺狼虎豹”比喻凶残的恶人；费尔认为人们对“狼”与“虎”终于一样看待了，很是兴奋；充满讽刺意味，写出了费尔愚昧愚蠢、自欺欺人；暗示并升华了文章主旨。 4．D
【解析】1．本题考查对文章内容的概括能力。
①第⑤段“大白天的，费尔进了村。他公然闯进一家农舍，抢了两只鸡”写费尔假扮老虎闯进一家农舍，抢走了两只鸡；
②第⑥段“费尔越想越生气，他变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊”写费尔假扮老虎变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊；
③第⑥段“费尔经过一个星期的努力，想检验一下成果。这天，他进一座房子，抢到了一本《成语词典》”写费尔假扮老虎闯进了一座房子，抢到了一本《成语词典》；
④第⑦段“费尔气昏了，他决定第二天吃个人”“第二天一早，费尔直扑村庄，他要去吃人”写费尔假扮老虎直扑村庄，攻击人。
2．本题考查心理描写。
解答此题注意结合前后文内容，用第一人称。结合第⑤段“大白天的，费尔进了村。他公然闯进一家农舍，抢了两只鸡。人们惊慌失措，纷纷躲藏，但没有伤害费尔——老虎是一级保护动物”可知，费尔假扮老虎公然闯进农舍抢了两只鸡，但是人们却没有伤害费尔，因为老虎是一级保护动物；
再结合第③段“老虎比狼凶，人干吗赞扬老虎贬低狼呢”可知，人们都是赞扬老虎而贬低狼的，所以费尔越想越生气。据此分析，围绕“人们赞美老虎，贬低狼”来组织语言回答即可。示例：果然如《成语词典》里说的那样，人们向着老虎。要是我们狼进村的话，估计会人人拿着棍棒追打。
3．本题考查对文章段落的理解。
结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文；内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。文章最后一段，“豺狼虎豹，一想起这词，费尔就心花怒放”中，“豺狼虎豹”意思是危害人畜的各种猛兽，也比喻凶残的恶人；
结合第⑨段“你们终于打老虎了！”“‘这些豺狼虎豹！’不知是谁说一句。费尔大喜，人终于把老虎和狼排在一起了！费尔兴奋得昏了过去”可知，费尔高兴的原因是他认为人们终于打老虎了，终于把老虎和狼排在一起了，人们对“狼”与“虎”终于一样看待了，因此很兴奋；
再结合第⑩段“费尔坚信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位”可知，文章结尾充满讽刺意味，写出了费尔愚昧愚蠢、自欺欺人；暗示并升华了文章主旨。
4．本题考查对文章内容的理解。
A.第⑤段画线句中的“闯进”“抢走”两个动作，形象地写出了费尔假扮老虎后公然抢走农户的鸡的行为，这是为了败坏老虎的声誉；“形象地写出了老虎的凶狠与残暴”理解错误；
B. 第⑨段费尔“不觉得疼”，是因为它觉得“打老虎”意味着人们对“狼”与“虎”终于一样看待了，他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位；“它觉得‘打老虎’意味着人就不会打狼”理解错误；
C. 选文写“费尔想让人改变对狼的看法，就假扮老虎做坏事”，意在表现了费尔的愚昧无知和自欺欺人；“意在表现费尔的智慧”理解错误；
故选D。
（二）（2022·江苏南京·七年级期末）阅读《皇帝的新装》选段，完成下面小题。
①第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
②皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
③“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
④“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
⑤皇帝把他所有的衣服都脱下来。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
⑥“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
⑦“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
⑧“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑨那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑩这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么东西也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑪“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
⑫“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
⑬“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
⑭“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裙。
5．扣住并不存在的“新衣”，在下面的语段中填入恰当的动词，把握故事主要情节。
头天晚上，两个骗子赶做新衣；第二天一早，皇帝（1）____新衣；游行大典上，大家异口同声（2）____新衣；最后一个天真的孩子（3）____“新衣”的真相。
6．品味童话中的讽刺艺术。
【示例】：
品味语句：
“装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。”
我的发现：辛辣的讽刺体现在滑稽可笑的言行中。
品味欣赏：
明明什么也没有，两个骗子却装腔作势，摆出一副努力、勤奋的样子，无非是想骗取更多的金钱。可见骗子的贪婪与狡猾。他们给新衣编造了奇怪的特性，堂而皇之的愚弄众人，揭露了众人的愚蠢无知，社会虚荣腐败到了极点。有强烈的讽刺意味。
品味语句：
“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裙。
我的发现：__________________________________________________
品味欣赏：__________________________________________________
7．童话往往能启迪人的心灵。读完这篇童话，你对“说真话”一定有了更深的体会，请结合自己的生活体验，分享你的经历和感受。
【答案】5． 试穿（赏穿 穿上）（穿、赏、试）； 夸赞（称赞）（夸、赞）； 揭穿（揭露）（揭）（此题批改，单音节动词也可） 6． 发现：辛辣的讽刺体现在鲜明地对比中。 品析：一个孩子最先道出了真相，百姓们也跟着说了真话，而皇帝和大臣们仍在装摸做样的戏演；两相对比，显得后者更加可笑，揭露了封建统治者虚伪、愚蠢、自欺欺人的本质；“小孩子”也寄托了作者想改变现状、戳穿虚伪的理想。
发现：辛辣的讽刺体现在人物的语言与心理描写中。
品析：用小孩与百姓的的语言描写来说出真相，用皇帝的心理描写来揭示皇帝和大臣们仍在装摸做样的戏演；通过语言与心理描写显得后者更加可笑，揭露了封建统治者虚伪、愚蠢、自欺欺人的本质；“小孩子”也寄托了作者想改变现状、戳穿虚伪的理想。 7．示例：说真话是需要莫大的勇气的，甚至需要付出代价。一次考试，老师发现我的同桌作弊，同桌打死不认，老师私下向我求证，我很苦恼，思考再三还是说了真话，同桌知道后和我绝交了。可是我不后悔，我相信，真正的朋友是会理解我的。
【解析】5．本题考查情节概括。
（1）根据题干“第二天一早，皇帝”和“新衣”的提示，找到第⑤段“皇帝把他所有的衣服都脱下来。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他……”，可知是在“游行大典就要举行”的时候，皇帝在穿骗子给他缝制的新衣，可概括为“试穿（赏穿 穿上）”等；
（2）根据题干“游行大典上，大家异口同声”和“新衣”的提示，找到第⑩段“站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！’”，可知是在”皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来”的时候，大家都在夸赞“新装真是漂亮”，可概括为“夸赞（称赞）”等；
（3）根据题干“最后一个天真的孩子”和“新衣”的提示，找到第⑪段“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩子最后叫了出来”，结合⑫段“‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来”，可知一个小孩子揭示了皇帝没有穿衣服的真相，并传播开来，可概括为“揭穿（揭露）（揭）”等。
6．本题考查语句赏析。
本题欣赏讽刺艺术，根据示例，先答出讽刺体现在什么地方，再答出分析过程。
示例：发现：辛辣的讽刺体现在人物的选择。
品析：根据第⑪段“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩子最后叫了出来”，结合⑩段“站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！’”事物的真相最后有一个小孩子来揭示，而大人们则怕“显出自己不称职，或是太愚蠢”不敢说出真相，可知，这个世界是多么虚伪，不仅皇帝虚伪，大臣虚伪，连所有的百姓都虚伪；两相对比，更突出了小孩子纯真的可贵，深化了主题，更具讽刺效果。
7．本题考查内容理解。
开放题。围绕“说真话”的体验和生活经历来谈即可。
示例：我觉得说真话需要保持天真烂漫、纯洁的童心。有一次，在升旗的时候，我前面的同学在小声讲话，老师走过来问谁在讲话，没有人敢承认，老师很恼火，说一会儿回到班里严格盘查，查出来严肃处理。我就得做人应该纯洁，一就是一，二就是二，于是，向老师检举了那两个人。虽然他们当时恨我，我想以后她们会明白的。
（三）（2022·江苏盐城·七年级期末）阅读下面文章，完成下面小题。
风帆与船桨
牟丕志
①风帆和船桨都是渔夫的好帮手。它们经常受到渔夫的夸奖。渔夫常说，风帆和船桨是他最好的伙伴。假如没有风帆和船桨，他将寸步难行。
②风帆具有很强的成就感和自豪感。每当风帆扬起的时候，它更是豪情满怀，兴奋不已。它想，自己身材高大，十分漂亮而又惹眼，在船上发挥的作用是最大的。可以说，自己是这艘渔船最大的功臣，也是这艘渔船的主角。
③风帆很瞧不起船桨。它觉得，船桨是那么不起眼，用途也不大。在大多数时间里，它只能躺在船舱里睡大觉。它充其量是一个配角而已，是可有可无的。渔夫常常将它与自己相提并论，是很不合适的。
④一天早上，海上风和日丽。极目远望，只见满眼的蔚蓝，看上去无边无际，开阔极了。此时，渔船的风帆高高地扬起，强劲的海风将它吹得鼓鼓的，看上去十分气派和醒目。渔船稳稳地驶向了大海的深处。风帆感到十分得意。风帆对船桨说：“你看看我，是多么有力量，多么神气。我是这艘船的动力之源，是我推动渔船向前航行的。看看你，总是躺在船舱里睡大觉。你实在太懒惰了，我真替你害羞。”船桨性情老实而温和。它不想与风帆争执，便用沉默对付它。
⑤忽然，海上狂风大作。渔船剧烈地摇晃起来，显得万分危急。渔夫赶紧将风帆从桅杆上降了下来。此时，风帆正在兴头上。它发现自己回到了桅杆的脚下，便不满地对渔夫说：“我这么卖力，你却将我从桅杆上降下来。这是为什么？”渔夫说：“如果海上起了大风。你越卖力，这条船就越危险。如果不将你降下来，大家会一同葬身大海的。”
⑥风帆并没有停止争辩。它依然喋喋不休地讲着自己的大道理。这令渔夫十分不满。渔夫生气地说：“你是个不知轻重的家伙，别烦我了。”说完这番话，渔夫不再搭理风帆。
⑦此时，渔夫麻利地从船舱里取出了船桨。他不停地用船桨划水。船桨所到之处，激起了一串串美丽的浪花。渔船在风浪中，很快就稳住了阵脚，稳稳地向前驶去。
⑧过了一会儿，船桨对风帆说：“你有出风头的时候，这一点也不假。可是，你不要以为自己是万能的，而别人却毫无是处。此刻，你的本事在哪里？”风帆听了这番话，感到尴尬万分。它静静地躺在地上，原来的自信和神气已经不见踪影。
（《思维与智慧》2021.12）
8．这篇寓言告诉我们一个什么道理？
9．第④段用了什么表现手法，有何作用？
10．第⑧段“风帆听了这番话，感到尴尬万分”，请你想象一下此时风帆的心理活动。（合情合理，50字左右）
【答案】8．示例：每一个人都有自己的长处和不足，我们要学会尊重别人，不能只看到自己的长处，而看不到别人的优点。（或“总是将自己的长处比人家的短处，这是浅薄偏执的表现，也是十分有害的。”）（意近即可） 9．对比 将风和日丽航行时风帆与船桨的表现进行对比，突出了风帆的“得意、神气、无礼”以及船桨的“温和、老实、低调”，为下文写狂风大作航行时船桨发挥优势和风帆的尴尬作铺垫。 10．示例：唉！没有经历过大风大浪，我真的不知道什么叫天高地厚，船桨兄弟，对不起，我们以后一定要发挥自己的长处，看到别人的优点，合作共赢，为主人效力。（想象合理，表述流畅，不脱离主题，心理活动突出，不是心理活动的不给分。）
【解析】8．本题考查理解分析能力。可根据寓言的情节，结合主题情感给出合理的理解。
从第③段“风帆很瞧不起船桨。它觉得，船桨是那么不起眼，用途也不大。在大多数时间里，它只能躺在船舱里睡大觉。它充其量是一个配角而已，是可有可无的。渔夫常常将它与自己相提并论，是很不合适的”、第④段“你看看我，是多么有力量，多么神气。我是这艘船的动力之源，是我推动渔船向前航行的。看看你，总是躺在船舱里睡大觉。你实在太懒惰了，我真替你害羞。”等可知，风帆总是喜欢把自己和船桨进行比较，夸赞自己作用大，嘲笑船桨没有什么作用和价值。再联系第⑦段“……船桨所到之处，激起了一串串美丽的浪花。渔船在风浪中，很快就稳住了阵脚，稳稳地向前驶去”可知，每一个人都有自己的长处和不足，我们要学会尊重别人，不能只看到自己的长处，而看不到别人的优点；
从第⑤段“忽然，海上狂风大作。渔船剧烈地摇晃起来，显得万分危急。渔夫赶紧将风帆从桅杆上降了下来”、“如果海上起了大风。你越卖力，这条船就越危险。如果不将你降下来，大家会一同葬身大海的”、第⑦段“……船桨所到之处，激起了一串串美丽的浪花。渔船在风浪中，很快就稳住了阵脚，稳稳地向前驶去”可知，面对狂风大作，船桨呈现出自己的价值，而风帆却成了潜在的危险。于是可得出每个人都有自己的价值和作用，也没有万能的人，在不同的情势下长处可能成为短处，短处也可能成为长处；
从第⑧段“你有出风头的时候，这一点也不假。可是，你不要以为自己是万能的，而别人却毫无是处。此刻，你的本事在哪里？”可知，每一个人都有自己的长处和不足，我们要学会尊重别人，不能只看到自己的长处，而看不到别人的优点。
综上分析，概括作答即可。
9．本题考查表现手法的运用和理解。
“此时，渔船的风帆高高地扬起，强劲的海风将它吹得鼓鼓的，看上去十分气派和醒目。渔船稳稳地驶向了大海的深处。风帆感到十分得意”一句描写了风帆，突出了它的洋洋自得；
“你看看我，是多么有力量，多么神气。我是这艘船的动力之源，是我推动渔船向前航行的。看看你，总是躺在船舱里睡大觉。你实在太懒惰了，我真替你害羞。”描写了风帆自夸自己嘲笑船桨，可见它的神气和缺乏礼貌；
从“船桨性情老实而温和。它不想与风帆争执，便用沉默对付它”可知，这是描绘船桨的，突出了它的老实、温和、沉默、低调。
综上可知，把风帆和船桨的表现放在一起，明显运用了对比的手法，两相对比，突出了风帆的“洋洋自得、神气、缺乏礼貌”及船桨的“老实、温和、沉默、低调”。
再联系第⑤段“忽然，海上狂风大作。渔船剧烈地摇晃起来，显得万分危急。渔夫赶紧将风帆从桅杆上降了下来”、“如果海上起了大风。你越卖力，这条船就越危险。如果不将你降下来，大家会一同葬身大海的”、第⑦段“……船桨所到之处，激起了一串串美丽的浪花。渔船在风浪中，很快就稳住了阵脚，稳稳地向前驶去”可知，通过对比也为第⑧段“你有出风头的时候，这一点也不假。可是，你不要以为自己是万能的，而别人却毫无是处。此刻，你的本事在哪里？”“风帆听了这番话，感到尴尬万分。它静静地躺在地上，原来的自信和神气已经不见踪影”揭示文章主题的内容作铺垫。
10．本题考查理解运用能力。
从“感到尴尬万分”可知，风帆已经认识到自己的错误，所以其心理应该是对自己的“得意、神气、无礼、看不起他人”而感到悔恨，据些展开合理想象即可。注意50这字左右的字数限定。
示例：是呀，大风大浪前，我完全没有了作用，我原先用来炫耀的本领此时不但发挥不了优势，而且还成了潜在的危险。船桨兄弟呢，却由原来的发挥不了用场，此刻成了中流砥柱。其实每个人都有自己的长处与短处，另外，所谓的长处与短处也是相对的。我之前嘲笑船桨的行为是多么的无知和可笑呀。
（四）（2021·江苏盐城·七年级期末）阅读下面文章，完成下面小题
快乐秘方
①住在漆黑的树洞的房子里，猫头鹰一点都不快乐。______________
②猫头鹰打开壁柜，开始收拾行李，看见壁柜里有一个蓝树叶做的袋子。他突然想起来，去年冬天下了很大的雪，鼹鼠放了木盆在门口接雪花，忙活了整个冬天。夏天刚到，鼹鼠就提着这个蓝树叶袋子在树下喊：“猫头鹰在家吗？ ”
③“在呢，在呢。”猫头鹰说着，把细细的藤梯从树上垂下去。鼹鼠顺着梯子爬上来，“这个，送给你！”他打开一看，是一件雪白的衬衫，摸在手上还冰冰凉凉的。
④鼹鼠笑起来：“这是用雪花纺成线编织的衬衫。今年，你可以穿着雪花衬衫过一个凉爽的夏天。”猫头鹰抓抓脑袋：“是啊，我最怕热了。”想到这里，猫头鹰打开蓝树叶袋子，把白衬衫套在身上，不大不小正适合，就连心情也凉爽了许多。
⑤猫头鹰继续收拾行李。
⑥他把书架子上的书装进藤箱里，这可都是他的宝贝。一股香香的味道从那些芭蕉叶书里飘出来。猫头鹰记起，斑鸠的海棠花盛开的时候，他每天都会来借书“只要和昨天的那本不一样就行。”斑鸠总是这样说。整个春天，斑鸠借遍了猫头鹰所有的书。奇怪的是当他把书还回来的时候，书的每一页都散发着迷人的香味儿。
⑦有一次，猫头鹰经过斑鸠的家，发现他正坐在小花园里，认真地往每一页书里夹一片海棠花瓣，然后把书合起来，放在海棠花丛里熏香。想起这些，猫头鹰深深地闻一下书上海棠花的香味儿，感觉好极了。
⑧猫头鹰接着收拾行李。
⑨他到厨房里带上些吃的东西，在碗柜里找出一个密封的小罐子。猫头鹰回忆着，秋天，浣熊的洞口长出许多小野桔，只有枣子的大小，金黄色的，像小灯笼一样。猫头鹰到浣熊家去做客的时候，顺便摘了一个小野桔放在嘴里。浣熊捂着嘴在—旁偷笑。桔子的味道可没有想象的那么好吃，而是又酸又涩，猫头鹰直皱眉头，终于知道浣熊在笑什么了。
⑩“小野桔不能这样吃呢。”“那应该怎么吃呢？”猫头鹰问。浣熊没回答。
⑪没过几天，浣熊就送来了这个密封的小罐子，说：“记住，这个罐子里的东西要等到明年夏天才能打开吃。”
⑫想到浣熊的这句话，猫头鹰把小罐子上的木盖打开，又把蒙的一层塑料纸拿下来。原来里面装了满满一罐小野桔，用蜜糖泡着，已经变成了桔红色。猫头鹰用小勺舀了一个小桔子放进嘴里，又脆又甜。他把一罐小蜜桔放进藤箱。
⑬一切收拾停当，猫头鹰提着藤箱走出树洞口，停下来。他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐。
⑭猫头鹰想，自己已经找到了快乐的秘方。
⑮这时候，猫头鹰听到“咚咚”的敲门声……
11．结合童话内容，说说第⑭节加点词“秘方”指的是什么？
12．这篇童话开头第①节画横线处需要补上一句话，你觉得下面A、B两句，哪一句更能体现童话语言的特点？请说明理由。
A．他想：也许我应该离开这片森林，到外面去寻找一个快乐的秘方。
B．他思量：抑或我该弃森林而去，于更广阔的天地间觅得快乐秘方。
13．文末写猫头鹰听到了敲门声，会是谁呢？会有怎样的故事呢？请结合童话的主题，发挥想象，补写一个结尾。（50字左右）
【答案】11．示例：朋友间温暖的关爱 12．A句更能体现童话的语言特点。因为A句语言简洁活泼、通俗易懂，口语化，符合儿童的年龄特点。而B句里面的“抑或”“于”“觅”等都是文言词汇，不易理解。 13．想象合理，表述流畅，不脱离主题。
【解析】11．本题考查对文章内容的理解。结合文章第①段“猫头鹰一点都不快乐”和第②段“猫头鹰打开壁柜，开始收拾行李”分析，猫头鹰想外出一段时间寻找快乐。结合第④段“鼹鼠笑起来：‘这是用雪花纺成线编织的衬衫。今年，你可以穿着雪花衬衫过一个凉爽的夏天。’……想到这里，猫头鹰打开蓝树叶袋子，把白衬衫套在身上，不大不小正适合，就连心情也凉爽了许多”，第⑦段“想起这些，猫头鹰深深地闻一下书上海棠花的香味儿，感觉好极了”，⑫段“想到浣熊的这句话，猫头鹰把小罐子上的木盖打开，又把蒙的一层塑料纸拿下来。原来里面装了满满一罐小野桔，用蜜糖泡着，已经变成了桔红色。猫头鹰用小勺舀了一个小桔子放进嘴里，又脆又甜”，还有⑬“他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐”分析，朋友们给猫头鹰送了很多礼物，穿的、用的、吃的，猫头鹰的快乐来自于朋友间温暖的关爱、分享与友谊。
12．本题考查分析童话语言特点。童话通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动， 故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用夸张、拟人的修辞手法举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具 都可赋予生命，象征等手法编织奇异的故事情节。也是童话反映生活的特殊艺术手段。由此分析，A句更能体现童话的语言特点。因为A句语言活泼、通俗生动，口语化的心理描写，引人入胜。拟人化的描写，适应儿童的接受能力。而B句里面的“抑或”“于”“觅”等都是文言词汇，晦涩难懂，不符合儿童的理解认知。
13．本题考查补写童话结尾。童话中写猫头鹰得到了很多朋友分享的快乐，他也会将快乐分享给大家。可据此写结尾。示例：猫头鹰打开门，发现是来自另一个森林的猫咪。一年前，猫头鹰曾去其他森林游玩，偶遇猫咪，一起度过了平安夜。那时，猫咪说自己没有朋友不快乐，猫头鹰就请猫咪同自己一起居住，猫咪说来年有空时再去。看到小猫咪手里拎满了东西，猫头鹰喜不自禁。
（五）（2021·江苏江苏·七年级期末）阅读下面文章，完成问题。
卖火柴的小女孩
安徒生
①小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
②可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
③她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，风还是可以灌进来。
④她的一双小手几乎冻僵了，啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
⑤她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，她可以一直看到屋里，桌上铺着雪白的台布，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，这时候，火柴又灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。
⑥她又擦着了一根火柴，这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，还要美。翠绿的树枝上点看几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了，最后成了在天空中闪烁的星星，有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。
⑦“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
⑧她在墙上又擦着了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，那么慈爱，“奶奶!”小女孩叫起来：“啊！请把我带走吧!我知道，您就会不见的。像那暖和的火炉，喷香的烤鸭，就会不见的!”
⑨她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住，一大把火柴发出强烈的光，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。
⑩第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
14.(1)请用一句话概括故事的内容。
(2)第①段画线的句子连用了三个“一”（数词），你读了以后有什么感受？
(3)第⑤段画线句子写小姑娘幻想烤鹅向自己走来。这样的情节安排有什么作用？
(4)联系全文，谈一谈你对第⑨段画线句子的理解。
【答案】(1)示例：一个卖火柴的小女孩在大年夜被冻死了。
(2)连用三个“一”，强调了小女孩整整一天没有生意，没有收入，我感到小女孩非常可怜，也感到人们是如此冷漠。小女孩的境况和人们的冷漠，暗示了她受冻而死的必然结局。字里行间蕴含着作者对弱者的同情和对冷酷社会的强烈控诉之情。
(3)内容上，画线句写的是小女孩在火柴亮光中看到烤鹅向她走来的幻觉，既表现了她对美好生活的渴望，也为下文她的死亡做铺垫。屋内美食与屋外小女孩形成对比，表达了作者对小女孩的同情和对冷酷社会的批判；结构上，小女孩在火柴亮光中看到美好景象，推动情节发展。
(4)这一句写小女孩在幻觉中跟着奶奶飞到没有痛苦的地方去了，实际是暗示小女孩的死亡，表达了作者对穷苦人民的深切同情，对穷苦人民能够摆脱苦难、过上幸福生活的美好愿望，句子也蕴含着对现实中苦难社会的批判之情，点明了文章主旨。
【解析】(1)考查对文章内容的概括。解题要读懂文意，采用“人+事+结果”的方法加以概括。
《卖火柴的小女孩》记述了一个可怜的小女孩在一个寒冷的大年夜，因为她没卖掉一根火柴，怕爸爸会打她，她不敢回家，一整晚都在与寒冷和饥饿作斗争。后来衣着单薄的她在幻觉中带着对最亲爱奶奶的思念和对幸福生活的向往，离开了这个世界。
用一句话概括故事的内容就是：一个卖火柴的小女孩冻死在大年夜。
(2)本题本题考查对相关内容的理解。解答此题要读懂文意，理解主题。
“一整天”说明时间之长；小女孩没卖出“一根火柴”，强调了小女孩没有卖出火柴，没有得到钱，她的境遇很凄惨；没有人给小女孩“一个硬币”，可见人们的冷酷，没有同情心。三个“一”连用，流露出作者对如小女孩一样生活在社会最底层的弱者的怜悯之情，也暗含对人心冷漠的社会的批判。
(3)本题考查情节安排的作用。解答此题可从内容和结构两方面分析。
由第②段中“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”，第③段中“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了”，第④段中“她的一双小手几乎冻僵了”等内容可知，当时小女孩饥寒交迫；
第⑤段划线句中“更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着”，可见此时的小女孩身体状况非常糟糕，受冻严重，已经产生幻觉，小姑娘幻想烤鹅向自己走来，表现了她对幸福生活的期盼，同时为下文她被冻死在大年夜的情节做了铺垫。“火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙”，幻觉中屋子里的美食与屋子外面小女孩的悲惨境况形成鲜明对比，比墙还要厚要冷的是社会和人心，表达了作者对小女孩深深怜悯的之情，也暗含对人心冷漠的社会的不满和批判。
从结构上看，女孩在火柴引发的幻觉中看到美好、温馨的景象，也引出下文她不断擦火柴的情节，从而推动了情节发展。
(4)本题考查对语句的理解。解答此题要在理解全文内容、文章主旨。
“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高”暗示了小女孩在大年夜死去了，“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”流露出作者对生活在最底层的穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情及对他们能够脱离困苦、过上美好生活的期盼，也蕴含着对人心冷漠的社会的不满和批判，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。体现了文章中心。
（六）（2022·江苏南京·七年级期末）阅读下面的选段，完成下面小题。
【甲】
①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
②有一天，来了两个骗子，他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
③“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
④他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
（节选自《皇帝的新装》）
【乙】
①有一个小幸童，拿出一个羊脂玉的盘儿，有三个法蓝镶金的茶锺；又一童，提一把白铜壶儿，斟了三杯香茶。真个是色欺榴蕊艳，味胜桂花香。三藏见了，夸爱不尽道：“好美器！”那老僧道：”污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似物件！好物件！真是美食美器！”那老僧道：“污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？”三藏道：“可怜！我那东土，无甚宝贝，就有时，路程遥远，也不能带得。”
②行者在旁道：”师父，我前日在包袱里，曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看如何？”行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。”那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！
③行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物，笑道：“好，好，好，收起收起！把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄地道：”徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心放心！都在老孙身上！”你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开，早有霞光进进，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟！
（节选自《西游记》第十五回）
15．根据乙文情节，完成填空。
三藏夸爱赞宝→（1）_______ ，→三藏只说无宝→行者透露袈裟→（2）_______→行者展示袈裟→（3）____
16．甲文中的“皇帝”和乙文中的“老师祖”虽然身份不同，但颇有相似之处，请简述两人的共同点。
17．结合原著后续事件，品析乙文划线句在人物形象塑造和情节结构安排中的妙处。
三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，美要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”
（1）该句在人物形象塑造上的妙处是：
（2）该句在情节结构安排中的妙处是：
18．甲文的“新装趣事”和乙文的“袈裟风波”寄寓了哪些道理？请结合选段分析。
【答案】15． 老僧好奇求宝 院主卖弄袈裟 众僧称赞袈裟 16．（1）他们都喜欢华丽的衣服。（2）他们都不务正业。（3）他们都很贪婪，穷奢极欲。 17．（1）语言描写、动作描写、神态描写；可以看出唐僧是谨慎小心、不张扬、有智慧、有远见的人；
（2）“只恐有错”为后文众僧放火烧师徒二人，袈裟被黑熊怪偷跑……（有具体情节）做铺垫（写伏笔、照应也行）。 18．道理有：不能贪婪、不能爱慕虚荣、不能卖弄，否则会被人利用、惹祸上身。
【解析】15．考查对文章内容的理解和情节的梳理概括。解答时，注意扣住求宝、卖弄、称赞三个点。
第一空，联系乙文第①段中“那老僧道：‘污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？’三藏道：‘可怜！我那东土，无甚宝贝，就有时，路程遥远，也不能带得’”的内容可概括为：老僧好奇求宝；
第二空，联系乙文第②段中“那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！”的内容可概括为：院主卖弄袈裟；
第三空，联系第③段中“你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开，早有霞光进进，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟！”的内容可概括为：众僧称赞袈裟。
16．考查人物形象的理解。
联系甲文第①段中“他非常喜欢好看的新衣服”“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服”，乙文第②段中“两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗” 第③段中“行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物”可知：甲文中的“皇帝”和乙文中的“老师祖”，他们都喜欢华丽的衣服，不务正业；
阅读全文可知，联系甲文第③段中 “我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来”以及乙文中的“老师祖”为了得到袈裟，后来不惜谋财害命可知，他们都很爱慕虚荣，贪婪成性。
17．考查人物形象塑造和情节结构安排中的妙处。
①联系“三藏把行者扯住，悄悄的道：‘徒弟，美要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错’”的内容可知，“扯住”一词是运用了动作描写，“悄悄”一词是运用神态描写，“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错”是语言描写，可以看出唐僧是谨慎小心、不张扬、有智慧和远见的人；
②联系句中“你我是单身在外，只恐有错”的内容，结合后文情节可知，众僧为了得到宝物袈裟，放火烧师徒二人，袈裟又被黑熊怪偷跑，这一内容为此打下基础，作了铺垫。
18．考查个性化阅读能力。
结合两篇文章的内容和相关故事情节可知，新装趣事告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说出事件的真实性，不要爱慕虚荣，不要沉于腐败中。袈裟风波提醒我们做事要谨慎小心，不能斗富，更不能见财起意，贪婪成性必遭报应。
（七）（2021·江苏宿迁·七年级期末）阅读下面文章，回答问题
【甲】
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说；“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
……
“他实在没穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他的后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（节选《皇帝的新装》）
【乙】
从前有个皇帝，他什么都说得过去，就是长了个——毛葺葺的驴耳朵，他的每一个理发师都会害怕这样的一个时刻——那就是理完发后，他们要回答皇帝的一个问题：“你看到什么了吗？”抖抖索索答不出来，或是犹豫半天才说“没有”的，都会被杀掉，说“皇帝有个驴耳朵”的就更是命不久矣。最后只有一个理发师能够对这双耳朵“视而不见”，每次都能泰然地说：“我什么都没有看见。”因而皇帝对他非常满意，每次都命他为自己理发。可是他并非瞎子，这样的事始终憋在心里，非常难受。终于，他最聪明的小儿子发现了父亲长吁短叹中隐藏的苦恼，儿子便教给了他一个诉说隐衷的好办法。
晚上他按照儿子所说的偷偷来到后院里，挖了个洞，对着洞口，他轻轻地而又清晰地说“皇帝长了个驴耳朵”，说完之后，他的心里舒畅多了！
……
（节选《皇帝有个驴耳朵》）
19．两个文段里的皇帝有什么相似之处？
20．两个文段中的老百姓开始不敢说真话的原因分别是什么？
21．【乙】文缺少了结尾，发挥你的想象为它加一个合适的结尾。（最好能如【甲】文结尾一样具有讽刺意味和喜剧色彩，30字左右）
【答案】19．虚伪，愚蠢，愚弄老百姓，不准他们说出不利于自己的真话。（意对即可） 20．【甲】文中的老百姓不敢说真话，害怕别人说自己愚蠢或不称职；
【乙】文中的理发师不敢说真话，是怕杀头。 21．参考：不久，洞里长出了一棵树苗，在风中每一片嫩叶沙沙地响，发出“皇帝长了个驴耳朵”的话音。于是全国都知道皇帝的笑话了。
【解析】19．本题考查分析人物形象。
从甲段“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”却“摆出一副更骄傲的神气”知，他虚伪；从“他摆出一副更骄傲的神气”知这是个愚蠢，喜欢愚弄老百姓的皇帝；
从“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”知，这是个爱听好话的皇帝；乙文从理发师“哆哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说……都会被杀掉……的就更是命不久矣”知，这个皇帝喜欢听好听的，且凶残愚蠢，喜欢愚弄百姓。综合上述归纳即可。
20．本题考查理解文章内容。
甲文从“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”知，百姓不敢说真话，因为害怕被当作愚蠢或不称职的人，害怕惹来杀身之祸；
乙文从“哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说‘没有’的，都会被杀掉，说‘皇帝有个驴耳朵’的就更是命不久矣”知，百姓（理发师）不敢说真话是害怕被杀头。
21．本题考查续写结尾。
要求具有讽刺意味和喜剧色彩，30字左右。结合乙文内容，乙文中皇帝不承认自己有双驴耳朵，面对说真话的人可杀无论，而最喜欢听“我什么都没看见”的奉承。理发师通过“挖洞倾听”的方式缓解心中的苦恼和不满，围绕说完后理发师的心理变化和对皇帝的期许，进行续写。
示例：后来的某一天，树洞变得越来越大，每天晚上就会重复发出“皇帝长了个驴耳朵”的声音，周围的人们都知道皇帝的秘密了。
（八）（2021·江苏扬州·七年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
墨与砚
最好的朋友往往也会闹点别扭，墨与砚从来就是一对配合得很好的伙伴。听说，他们也有过一次矛盾。
有一天，黑墨忽然长叹一声，对砚台说：“老兄啊！我不想跟你厮守下去了。就凭我这副乌黑硬朗的身骨，到哪儿不受欢迎？干吗要在你这小天地里转一辈子呢？”
“你这话是什么意思？”砚台翻了翻眼皮，瞪着黑墨问。黑墨昂着头，傲慢地答道：“你这点小肚子，岂能容纳我这块大料？你瞧我稍微转动一下身子，就碰到你的腹壁；再一转身，就要顶穿你的肚皮了。要是让我出去，在桌面上或是地面上打转转，保证可以磨出更多的墨汁来。”
“我劝你别好高骛远了，”砚台笑了笑对黑墨说，“ 。”“哼！你压制我的才能这么多年了，难道还想压我一辈子吗？”黑墨拉长了他那副黑面孔，气势汹汹地质问砚台。“我这是好心劝你，听不听由你。”
“不管你怎么说，我也要离开你！”说完，黑墨腾地跳出砚台，在桌面上呼呼啦啦地转动起来，一边转一边高声对砚台说：“今天，我要让你看看我的能耐！瞧我转得多灵活，多带劲，简直就像在溜冰场上进行滑冰表演一样！”
黑墨转啊，转啊！转得头昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，却一点墨汁也没有。
砚台诚恳地说：“你不听忠告，才吃了这个大亏。你把自己的能耐估计得太高了，其实，离开了水和我，你又有什么作为呢？快回来吧！”
黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了香喷喷的墨汁。从此以后，黑墨就安心地在砚台里转磨，再也不想跳出去了。
22．用简洁的语言概括这则寓言故事。
23．根据上下文，补全砚台对黑墨说的话。
24．体会文中划线句“腰也扭了，腿也折了”的表达效果。
25．结合生活实际，谈谈你从这则寓言故事中受到的启示。
【答案】22．黑墨不满足于砚台这一方小天地，跳出砚台吃了亏后，才安心地在砚台里转磨。（须写出起因、经过和结果，意思对即可） 23．实践证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则将一事无成。 24．“腰也扭了，腿也折了”运用了拟人，生动形象的写出了黑墨在桌上摔损了、断了的意思，表现了黑墨的骄傲所带来的后果。 25．示例：学习中或生活上，很多事情需要团队合作或队员之间的配合，才能创造最终的成功。比如打篮球时，队员与队员之间密切配合，才能打败对手，赢得胜利。（答案可多种，但一定要结合生活实际，须明确不能骄傲、要讲究团结或能够听得进别人的意见之意，任选其一阐述即可）。
【分析】22．本题考查对文章内容的概括能力。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。本题作答要以“墨”为陈述的主体。文章2~5段黑墨不满足于砚台这一方小天地，想脱离砚的束缚；文章6~7写墨跳出砚台吃了亏；8段写黑墨重新跳进砚台，安心地在砚台里转磨。写出起因、经过和结果，意思对即可。
23．本题考查根据语境补充句子。所补填的句子要与上下文内容契合。根据上文内容“要是让我出去，在桌面上或是地面上打转转，保证可以磨出更多的墨汁来”，这是写黑墨不切实际的追求，想脱离砚的束缚；再结合下文“其实，离开了水和我，你又有什么作为呢？快回来吧！”可知，砚和墨的关系是密切配合才能发挥作用的，据此分析进行作答，意对即可。
24．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。黑墨只是一个直棒棒，没有腿也没有腰，可知这里“腰也扭了，腿也折了”运用的是拟人的修辞手法，生动形象的写出了黑墨猛一跤跌在桌面上摔断了的情形，表现了黑墨的骄傲所带来的严重后果。
25．本题考查阅读启示的表达。解答此题了解寓意，根据墨的经历，围绕“合作”“能力的限度”“不能骄傲、要讲究团结或能够听得进别人的意见”等来展开表述即可，答案可多种，但定要在情节中有依据，不可牵强附会。题目要求结合生活实际，答题时需要有生活中的具体实例，不能只写启示。如：在学校组织的“两人三足游戏”中，如果只顾自己走的快，不顾队友的话，另一方会摔倒，或把绳子扯断，比赛会失败，只有密切合作，才能发挥各自的能力，获得胜利。
（九）（2021·江苏南京·七年级期末）阅读下面文章，按要求完成下面小题。
小狮子的教育
[俄]克雷洛夫
狮子大王很盼望有一个儿子，老天爷就赐给他一个儿子。
也许你对野兽有所认识，他们可跟咱们人类大不相同！在人类，一个一岁大的婴孩是愚笨而娇弱的，不论他是帝王还是老百姓的儿子。一只一周岁的狮子，大家知道，却是早已离开襁褓的了。所以这一年狮子大王的脑子里老在不断地考虑：怎样才能确保自己的儿子不是笨蛋，皇家的声望不受玷污，当儿子像他一样执政的时候，他的子民们不会因为太子的缘故责备父王。所以，他该请求、雇佣或强迫谁来把国王的任务好好地教给这孩子呢？
托付给狐狸吗？狐狸是聪明的，然而他却老爱撒谎！跟撒谎的人打交道，那可要搞出乱子来的；狮子大王认为撤谎不是国王所要学习的技术。或许鼹鼠合适些？经常听说鼹鼠的屋子里是井井有条的，连食桌上摆的每一粒谷子，都是他亲自弄干净研磨过的。总而言之，据报告所说，鼹鼠是小事情的大能手。且慢！据说他对于近在眼前的事物是目光锐利的，然而他能看得到一码以外的事物吗？鼹鼠的制度是好的，对咱们可不合适，谁都同意，狮子的王国是远胜于鼹鼠的。那么，为什么不让豹子来试试呢？豹子又勇敢又强壮，豹子能够整天给你讲战略。然而政治——豹子可就不大明白，对于公民权利他一点儿也不懂，那么豹子在如何治理国家方面还能教些什么功课呢？一个国王必须既是政治家，又是法官，还要是战士；而豹子真正擅长的就只有作战！国王的儿子是不宜受豹子教育的。
总而言之，狮子大王把所有的野兽都考虑过了，因为智慧而在森林中名气大得像古代的柏拉图一样的大象，甚至也被考虑过了，但在狮子大王看来，所有的野兽，都是聪明有限，愚笨透顶的。
却说对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，知道了狮子大王的苦恼，就决意要为他的朋友大大地效劳，他要求亲自来教育小狮子（幸与不幸，现在只好猜测一下）。狮子大王高兴得几乎要跳起来，得到一位国王来做你的太子的教师，可不是空前绝后的大造化吗？
配备了崭新的行装，小狮子出发到外国去了；在善良的鹰王的学校里，学习治理国家之道。
一年、两年过去了。在过去的那些日子里，听到的尽是赞美。“他一天比一天聪明，”鸟儿们一致说道，“没有一个学者学习得那么迅速。”小狮子终于毕业了，狮子大王派人去接他。小狮子回来了，狮子大王就把所有的野兽召来。大家坐好了，狮子大王拥抱他的儿子，跟他接吻，并且对他说道:“亲爱的儿子，当我归天的时候，必须由你来治理国家，我是已经一只脚踏在棺材里的了，你还正是旭日东升呢。我极愿意让你接替我的王位，可是你先告诉我们，好让大家听到看到，你学到了什么渊博的知识，你以为怎样才可以为你的子民谋得幸福。”“爸爸，”小狮子答道，“多谢你的栽培，我已经学到了你们中没有一个人能懂得的学问:从老鹰到鹌鹑，各种各类的鸟，在什么地方能饲养得最好，他们最爱吃什么食物，他们的各种不同的样儿，各种鸟生的蛋，各种鸟所必需的一切东西——我没有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理这个国家，我就要叫我的子民们立刻建筑鸟巢。”
狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了。
（选自《世界著名寓言·克雷洛夫寓言》，有删节，人民文学出版社1998年）
26．从狮子大王的角度理清本文的思路，填写下表。
事件
情感
①_____
幸福
②______
苦恼
狮子大王送小狮子跟鹰王学习
③______
④_____
失望
27．文中画线句在文章结构上起什么作用？
28．下面最符合本则故事寓意的一项是（ ）
A．提醒人们：不管动物还是人都不是完美的，既有优点也有缺点。
B．告诉我们：一个国王所要掌握的最大学问就是了解自己的国家。
C．讥讽类似狮子大王一样的统治者的狂妄自大、自以为是。
D．赞美狮子大王与鹰王的友谊，以及鹰王的乐于助人、善于教育。
29．这则故事虽然短小，但特别有趣，请结合文章说说原因有哪些？
【答案】26． 狮子大王盼子得子 狮子大王选师傅而不得 惊喜 狮子大王得知小狮子学习所得 27．承上启下 这句话既是对上文狮子大王为小狮子选师傅的总结，也是为了引出下文鹰王亲自教育小狮子。 28．B 29．主人公是拟人化的动物；文中描写逼真（细腻、生动），特别是狮子大王的心理描写；故事有波折，多次出现意外，如想找师傅而不得，好师傅送上门，学得好却无用等；结局出人意料，学得好却没有任何用处；故事有留白，为什么长叹、寓意是什么，没有明说；语言通俗易懂，娓娓道来，注重与听众的交流，如“大家知道”“总而言之”等。
【解析】26．考查对故事情节和人物情感的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据提示确定答题区间，找到关键语句提炼概括。概括事件：人物+事件。第1自然段“狮子大王很盼望有一个儿子，老天爷就赐给他一个儿子”，狮子大王是幸福，由此概括情节，即：狮子大王盼子得子。由第5自然段“却说对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，知道了狮子大王的苦恼”，可提炼狮子大王的情感是苦恼，由此分析，第2—4段是主要事件，主要记叙了狮子大王为儿子选师傅而不得的苦恼。第5、6自然段主要记叙了狮子大王送小狮子跟鹰王学习。根据“狮子大王高兴得几乎要跳起来，得到一位国王来做你的太子的教师，可不是空前绝后的大造化吗？”概括狮子大王的情感是：高兴，惊喜。第7自然段“我极愿意让你接替我的王位，可是你先告诉我们，好让大家听到看到，你学到了什么渊博的知识，你以为怎样才可以为你的子民谋得幸福。”“狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了”，根据以上语句概括此情节：狮子大王得知小狮子的学习所得，长叹失望。据此分析概括即可。
27．考查重点句子的作用。认真审题分析句子在结构上的作用。划线句在文章的中间，在结构上起到承上启下的作用。“总而言之”，是对上文狮子大王为小狮子选师傅的总结，同时也引出下文鹰王亲自教授小狮子的故事情节。
28．考查对文章内容主旨的理解。本文主要叙述了狮子大王盼子得子，狮子像：“怎样才能确保自己的儿子不是笨蛋，皇家的声望不受玷污，当儿子像他一样执政的时候，他的子民们不会因为太子的缘故责备父王”，于是狮子把所有的野兽都考虑过了，觉得不合适，最后交给对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，小狮子在鹰王那里学习很多关于治理鸟国的本领，当学得归来，狮子大王听后长叹不止，事与愿违。由此分析，这则寓言告诉我们要掌握的最大学问，就是要了解自己的祖国，就是要掌握一切能使自己国家富强、人民幸福的方法。故选B。
29．考查对文章写作手法，内容的鉴赏。这则故事虽然短小，但特别有趣，应从写作手法、故事情节、构思、语言等角度赏析。本文的主人公是狮子，用狮子大王为小狮子选师傅的故事，运用拟人手法，揭示深刻寓意。告诉我们要掌握的最大学问，就是要了解自己的祖国，要掌握一切能使自己国家富强、人民幸福的方法。在故事情节的设计上：狮子大王盼子得子——狮子大王选师傅而不得——好师傅送上门，狮子大王送小狮子跟鹰王学习——狮子大王得知小狮子学习所得，长叹失望。由选师傅不得到好师傅主动送上门，由抱着满怀希望听小狮子的治国本领到长叹失望，故事曲折，多次出现意外，吸引读者阅读兴趣。在构思上，文章结尾“狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了”，故事有留白，引人深思，发人深省。在语言上，通俗易懂，“大家知道”“总而言之”，注重与听众的交流对话。
（十）（2022·江苏·南师附中新城初中七年级期末）阅读下文，完成下面小题。
野蔷薇
[日]小川未明
很久以前有一个大国和一个比它较小的王国相邻着，很长一段时间里，两国都没有发生什么事情，和睦相处着。
在国界线上，两国都只派了一位士兵来驻守确定国境的石碑。大国派来的是个老人，小国派来的是个青年。两人一左一右地站在石碑两边。周围是安静极了的群山，只是偶尔才能看到一些路过的人影。
起初，在两人在还不熟悉的时期，由于彼此存在着或敌或友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。
在这条国境线上，生长着一株没有人栽种却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传入还没起床的两人的耳朵里。好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于是两人都不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，在洗脸的时候就见面了。
“啊，您早，今天的天气真好啊！”
“是啊，真是个好天气，天气一好，心情也跟着舒畅起来了啊。”
于是，两人就这么一起站着说话，一起抬头看周围的景色。虽然是每天都能看见的风景，但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。
那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气里，两人便会坐下来，对战起来。
开始的时候老人的棋术比青年强很多，所以总是让着青年；到了后来，即使按着规矩下，有时老人也会被击败。
青年和老人都是很好的人。两人都非常的正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命的想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽。
有时候老人下着下着就会大笑起来，“看来我是要被打败了是吧。嗯，老是这么躲来躲去的还真是教人受不了啊，要是真的在战场上可怎么办好哇？”青年因为正战在兴头上，眼看就要赢了，所以脸上露出得意的笑容，眼睛放光，直追对方的将。那些小鸟也满有意思的在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。
在那个地方也有冬天，当天气变得寒冷起来的时候，老人就开始怀恋自己的故乡了，开始想住在那里的儿子和自己的小孙子了。
“真想早点请假回去看看啊！”老人时常感慨着。
“可是，”青年说，“如果你回去了，就一定有一个不认识的人来代替，要是那是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是个满脑子敌我戒心的人就难办了。就请您务必多留些日子吧，您看，马上春天就要来了。”
不久，冬天就过去了，到了春天。可是，此时，这两个国家正为着利益的关系开始了战争。眼看着，两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了，真是件难以想像的事啊。
老人说：“你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老但至少还是个少佐，如果你把我的头拿回去，你一定可以立功得赏的，就请杀了我吧。”
听到这样的话，青年一愣。
“您在说什么啊。我跟您怎么会是敌人呢，我的敌人应该是别人。现在战争正在北方进行着，我要到那里去参战了。”说完这些，青年就走了。
在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子。野蔷薇开了，蜜蜂从日出到日落，成群的飞舞。此刻，战争正在很远的地方进行着，即使老人竖起了耳朵去听，张大了眼睛看，也没办法听到一丝铁炮的声音，或者看到一点黑色的硝烟。
老人从那天起，就一直担心着青年的安危。日子就这么一天天地过去了。
一天，这里来了一个过路的人。
老人就向他询问起战争的情况。那个人就告诉老人，小国打败了，那个国家的士兵都被杀了，战争结束了。老人想，那样的话，青年不是也死了吗？他心里放不下，垂头往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹来了。他感到从远方来了很多人，一瞧，是一支军队，而且骑马指挥的就是那个青年。这支军队非常肃静，一点声音都没有。当他们从老人身边经过的时候，青年默默地向老人敬了一礼，并且闻了闻野蔷薇花。
老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了。
后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了。
27．色调有冷暖之分，读完此文，你觉得这篇童话的色调是怎样的？请简述理由。
29．请从词语运用的角度品析文中划线句。
还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。
29．文章安排老人与青年下棋的情节有什么作用？
30．本文以“野蔷薇”为题有什么好处？说说你的理解。
【答案】27．示例1：先是暖色调，再是冷色调。文章开头的景物描写明亮美好，两人的相处温馨和谐，令人温暖；随着战争的到来，一切美好的东西都毁灭消失了，令人感伤。
示例2：冷色调。因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了，年轻的生命死亡了，美丽的野蔷薇凋零了，老人与青年的友情无以为继，给人以悲凉的感觉。
示例3：暖色调。因为故事发生的地方环境优美，人与自然和谐相处，人和人之间的情感温暖感人。虽然战争最终不可避免，但战场却在遥远的北方，战争也没有改变他们的友谊，让人觉得温暖。
28．总是表示一直，向来的意思，强调这种和暖的环境为两人的友情发展营造了和谐的气氛。与下文天气变冷形成对比，为情节的突变埋下伏笔。
29．下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。
30．营造了美好的环境氛围，勾勒出故事的线索，野蔷薇催生并见证了两人的友谊，始终伴随着情节的展开；野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思。
【解析】
27．本题考查文章色调的分析。文章的色调分为冷、暖和冷暖结合，由内容和情感决定。结合本文故事来看，可以有不同的理解。文中有暖色调的，比如两国的守卫兵成了好朋友，这友谊是暖人的；但也有冷色调，战争破坏了二人的美好生活，甚至连一直陪伴他们的野蔷薇也死去了，这一切都令人感伤。根据自己的感受，结合文章的内容来阐述合理即可。
例如：先是暖色调，再是冷色调。联系本文第③段“大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上”，第④段“生长着一株没有人栽种却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传入还没起床的两人的耳朵里”，第⑪段“那些小鸟也满有意思的在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香”可知，这些画面非常的温馨美好，衬托出人物愉快的心情，因此是暖色调；再联系本文第⑯段“老人说：‘你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老但至少还是个少佐，如果你把我的头拿回去，你一定可以立功得赏的，就请杀了我吧’”，第⑲段“在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子”，第㉒段“小国打败了，那个国家的士兵都被杀了”，第㉔段“打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了”可知，这里通过老人和青年关系因战争而发生变化，野蔷薇也又茂盛变得枯萎，体现出了战争的残酷，因此又由暖色调转为冷色调。
例如：冷色调。联系本文第⑲段“在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子”，第㉒段“小国打败了，那个国家的士兵都被杀了”，第㉔段“打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了”可知，这里通过老人和青年关系因战争而发生变化，野蔷薇也又茂盛变得枯萎，体现出了战争的残酷，因此是冷色调。
例如：暖色调。联系本文第③段“起初，在两人在还不熟悉的时期，由于彼此存在着或敌或友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友”“大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上”，第④段“生长着一株没有人栽种却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传入还没起床的两人的耳朵里”，第⑪段“那些小鸟也满有意思的在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香”可知，这些画面非常的温馨美好，衬托出人物愉快的心情，尽管它们的国家是敌对的，但是他们的友谊是真诚的，感情是打动人的，因此是暖色调。
28．本题考查从词语的角度赏析句子。作答时可参考答题模式：解词+内容+情感。
解词：“总是”即一直，向来。
内容：联系本文第③段“可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了”“还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上”可知，这里是通过对阳光明媚的春天的描写，渲染出一种美好的氛围，衬托出两人美好的友谊；在联系本文第⑫段“在那个地方也有冬天，当天气变得寒冷起来的时候，老人就开始怀恋自己的故乡了”可知，前后不同的天气形成鲜明的对比，推动了故事情节的发展，为后文第⑯段“老人说：‘你和我从今天起就要变成敌人了’”两人关系的变化埋下了伏笔。
情感：从两人的友谊中感受到了他们愉悦的心情，但是随着战争的到来，关系发生变化，又体现了战争的残酷。
29．本题考查情节安排的用意分析。解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化。然后根据理解，揣摩作者写作的意图。
联系本文第⑧段“那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气里，两人便会坐下来，对战起来”可知，下棋的情节表现了两人的关系好，体现出两人相处融洽；联系本文第⑮段“不久，冬天就过去了，到了春天。可是，此时，这两个国家正为着利益的关系开始了战争。眼看着，两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了”可知，下棋的情节为故事的发展做了铺垫，也暗示两人将会面临着真实的战争考验。再联系第⑩段“青年和老人都是很好的人。两人都非常的正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命的想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽”，第㉔段“老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了”以及最后一段“后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了”可知，棋盘上的战争和现实中的战争形成鲜明的对比，突出了现实中的战争的残酷无情。
30．本题考查标题作用的分析。解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。然后根据文章主要内容去选择判断即可。
结合文章内容来看，野蔷薇是贯穿故事始末的线索，并为二人的故事营造了美好的环境氛围；从主旨表达来看，文章表现战争让二人的友谊不复存在，甚至连野蔷薇都死去了，可以看出作者是借野蔷薇来象征美好人性，联系本文第④段“在这条国境线上，生长着一株没有人栽种却很茂盛的野蔷薇”以及第㉔段“打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了”可知，野蔷薇见证着两人关系的变化，也是两人关系的一种写照，通过野蔷薇的凋零来衬托战争的惨烈，反映出人类之间的恶意争斗只会带来伤害，引起读者的注意，发人深思。
13 童话寓言阅读
（一）（2022·江苏常州·七年级期末）阅读郑渊洁的《虎王出山》，完成下面小题。
①山里有一只名叫费尔的狼，他是狼家族里唯一识文断字的秀才，一年前，就凭着捡到的一本字典，他硬是能磕磕巴巴读几页书了。
②这天，费尔正躺在家里闭日养神，一只小狼拿着一本书跑进来，“我捡了一本书。小狼把书递给费尔，费尔接过一看，是《成语词典》。
③老虎比狼凶，人干吗赞扬老虎贬低狼呢？“不行，咱们得想办法让人把这些词改过来，这是关系到咱们狼家族千秋万代的声誉问题”费尔说。“对，让他们改过来！”“这可不容易。”是啊，一群狼想让人类修改词汇，的确不是易事，众狼绞尽脑汁想办法。
④有了，我化装成老虎，去败坏老虎的声誉！费尔眼睛亮了。“是个好主意。”“有点危险。”为了整个家族的声誉，费尔愿意冒险。说干就干。几只狼找来颜料，开始给费尔化妆。有的狼给费尔粘胡子，有的狼往费尔身上涂颜色。不一会儿，费尔变成了一只小老虎。同胞们给费尔送行，千叮咛万嘱咐。“你们等者着人类修改成语吧！”费尔信心十足。
⑤大白天的，费尔进了村。他公然闯进一家农舍，抢了两只鸡。人们惊慌失措，纷纷躲藏，但没有伤害费尔——老虎是一级保护动物。
⑥费尔越想越生气，他变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊。可人就是不伤害他，还把电视台给搬来了，每当费尔出现时，摄像机就对准他猛拍，说是拍什么《动物世界》。费尔经过一个星期的努力，想检验一下成果。这天，他进一座房子，抢到了一本《成语词典》。
⑦人类没有修改对老虎的衰词。费尔气昏了，他决定第二天吃个人。他就不信老虎吃了人，人还喜欢老虎！这天晚上，下起了大雨。费尔在雨中好不容易找到一个树洞藏身。第二天一早，费尔直扑村庄，他要去吃人。
⑧摄像机已架在了村头，人们正恭候着老虎的光临，费尔从草丛中冲了出来，他运足气，准备攻击人，昨晚的一场大雨，把费尔身上的颜料冲得一干二净，他一点儿没发觉。人们看见一只狼在光天化日之下向人群扑过来，感到吃惊，大家纷纷抄起木棍，围着费尔痛打他。
⑨“你们终于打老虎了！”费尔觉得自己总算胜利了。尽管身上挨了棍子，可他一想到人在打老虎，就不觉得疼。转眼间，费尔被人们结结实实地捆起来，“这些豺狼虎豹！”不知是谁说一句。费尔大喜，人终于把老虎和狼排在一起了！费尔兴奋得昏了过去。
⑩当费尔来时，他已被送进了动物园，费尔坚信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位。
⑪豺狼虎豹，一想起这词，费尔就心花怒放。
（节选自《郑渊洁十二生肖童话》，有删改）
1．为了让人们改《成语字典》，费尔假扮老虎做了哪些坏事？
2．第⑥段“费尔越想越生气”，费尔想什么呢？试写出他此时的心理活动。
3．结合全文，探究文章最后一小节的深刻含义。
4．下列对文章内容的解读与分析正确的一项是（ ）
A．第⑤段画线句中的“闯进”“抢走”两个动作，形象地写出了老虎的凶狠与残暴。
B．第⑨段费尔“不觉得疼”，是因为它觉得“打老虎”意味着人就不会打狼。
C．选文写“费尔想让人改变对狼的看法，就假扮老虎做坏事”，意在表现费尔的智慧。
D．这篇文章是童话故事的节选，充满了丰富的想象和夸张，故事一波三折，很有趣味。
【答案】1．①闯进一家农舍，抢走了两只鸡；②变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊；③他闯进了一座房子，抢到了一本《成语词典》；④直扑村庄，攻击人。 2．原来人果然向着老虎。要是狼大白天进村，不被人枪毙才怪呢！ 3．“豺狼虎豹”比喻凶残的恶人；费尔认为人们对“狼”与“虎”终于一样看待了，很是兴奋；充满讽刺意味，写出了费尔愚昧愚蠢、自欺欺人；暗示并升华了文章主旨。 4．D
【解析】1．本题考查对文章内容的概括能力。
①第⑤段“大白天的，费尔进了村。他公然闯进一家农舍，抢了两只鸡”写费尔假扮老虎闯进一家农舍，抢走了两只鸡；
②第⑥段“费尔越想越生气，他变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊”写费尔假扮老虎变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊；
③第⑥段“费尔经过一个星期的努力，想检验一下成果。这天，他进一座房子，抢到了一本《成语词典》”写费尔假扮老虎闯进了一座房子，抢到了一本《成语词典》；
④第⑦段“费尔气昏了，他决定第二天吃个人”“第二天一早，费尔直扑村庄，他要去吃人”写费尔假扮老虎直扑村庄，攻击人。
2．本题考查心理描写。
解答此题注意结合前后文内容，用第一人称。结合第⑤段“大白天的，费尔进了村。他公然闯进一家农舍，抢了两只鸡。人们惊慌失措，纷纷躲藏，但没有伤害费尔——老虎是一级保护动物”可知，费尔假扮老虎公然闯进农舍抢了两只鸡，但是人们却没有伤害费尔，因为老虎是一级保护动物；
再结合第③段“老虎比狼凶，人干吗赞扬老虎贬低狼呢”可知，人们都是赞扬老虎而贬低狼的，所以费尔越想越生气。据此分析，围绕“人们赞美老虎，贬低狼”来组织语言回答即可。示例：果然如《成语词典》里说的那样，人们向着老虎。要是我们狼进村的话，估计会人人拿着棍棒追打。
3．本题考查对文章段落的理解。
结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文；内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。文章最后一段，“豺狼虎豹，一想起这词，费尔就心花怒放”中，“豺狼虎豹”意思是危害人畜的各种猛兽，也比喻凶残的恶人；
结合第⑨段“你们终于打老虎了！”“‘这些豺狼虎豹！’不知是谁说一句。费尔大喜，人终于把老虎和狼排在一起了！费尔兴奋得昏了过去”可知，费尔高兴的原因是他认为人们终于打老虎了，终于把老虎和狼排在一起了，人们对“狼”与“虎”终于一样看待了，因此很兴奋；
再结合第⑩段“费尔坚信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位”可知，文章结尾充满讽刺意味，写出了费尔愚昧愚蠢、自欺欺人；暗示并升华了文章主旨。
4．本题考查对文章内容的理解。
A.第⑤段画线句中的“闯进”“抢走”两个动作，形象地写出了费尔假扮老虎后公然抢走农户的鸡的行为，这是为了败坏老虎的声誉；“形象地写出了老虎的凶狠与残暴”理解错误；
B. 第⑨段费尔“不觉得疼”，是因为它觉得“打老虎”意味着人们对“狼”与“虎”终于一样看待了，他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位；“它觉得‘打老虎’意味着人就不会打狼”理解错误；
C. 选文写“费尔想让人改变对狼的看法，就假扮老虎做坏事”，意在表现了费尔的愚昧无知和自欺欺人；“意在表现费尔的智慧”理解错误；
故选D。
（二）（2022·江苏南京·七年级期末）阅读《皇帝的新装》选段，完成下面小题。
①第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
②皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
③“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
④“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
⑤皇帝把他所有的衣服都脱下来。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
⑥“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
⑦“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
⑧“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑨那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑩这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么东西也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑪“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
⑫“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
⑬“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
⑭“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裙。
5．扣住并不存在的“新衣”，在下面的语段中填入恰当的动词，把握故事主要情节。
头天晚上，两个骗子赶做新衣；第二天一早，皇帝（1）____新衣；游行大典上，大家异口同声（2）____新衣；最后一个天真的孩子（3）____“新衣”的真相。
6．品味童话中的讽刺艺术。
【示例】：
品味语句：
“装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。”
我的发现：辛辣的讽刺体现在滑稽可笑的言行中。
品味欣赏：
明明什么也没有，两个骗子却装腔作势，摆出一副努力、勤奋的样子，无非是想骗取更多的金钱。可见骗子的贪婪与狡猾。他们给新衣编造了奇怪的特性，堂而皇之的愚弄众人，揭露了众人的愚蠢无知，社会虚荣腐败到了极点。有强烈的讽刺意味。
品味语句：
“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裙。
我的发现：__________________________________________________
品味欣赏：__________________________________________________
7．童话往往能启迪人的心灵。读完这篇童话，你对“说真话”一定有了更深的体会，请结合自己的生活体验，分享你的经历和感受。
【答案】5． 试穿（赏穿 穿上）（穿、赏、试）； 夸赞（称赞）（夸、赞）； 揭穿（揭露）（揭）（此题批改，单音节动词也可） 6． 发现：辛辣的讽刺体现在鲜明地对比中。 品析：一个孩子最先道出了真相，百姓们也跟着说了真话，而皇帝和大臣们仍在装摸做样的戏演；两相对比，显得后者更加可笑，揭露了封建统治者虚伪、愚蠢、自欺欺人的本质；“小孩子”也寄托了作者想改变现状、戳穿虚伪的理想。
发现：辛辣的讽刺体现在人物的语言与心理描写中。
品析：用小孩与百姓的的语言描写来说出真相，用皇帝的心理描写来揭示皇帝和大臣们仍在装摸做样的戏演；通过语言与心理描写显得后者更加可笑，揭露了封建统治者虚伪、愚蠢、自欺欺人的本质；“小孩子”也寄托了作者想改变现状、戳穿虚伪的理想。 7．示例：说真话是需要莫大的勇气的，甚至需要付出代价。一次考试，老师发现我的同桌作弊，同桌打死不认，老师私下向我求证，我很苦恼，思考再三还是说了真话，同桌知道后和我绝交了。可是我不后悔，我相信，真正的朋友是会理解我的。
【解析】5．本题考查情节概括。
（1）根据题干“第二天一早，皇帝”和“新衣”的提示，找到第⑤段“皇帝把他所有的衣服都脱下来。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他……”，可知是在“游行大典就要举行”的时候，皇帝在穿骗子给他缝制的新衣，可概括为“试穿（赏穿 穿上）”等；
（2）根据题干“游行大典上，大家异口同声”和“新衣”的提示，找到第⑩段“站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！’”，可知是在”皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来”的时候，大家都在夸赞“新装真是漂亮”，可概括为“夸赞（称赞）”等；
（3）根据题干“最后一个天真的孩子”和“新衣”的提示，找到第⑪段“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩子最后叫了出来”，结合⑫段“‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来”，可知一个小孩子揭示了皇帝没有穿衣服的真相，并传播开来，可概括为“揭穿（揭露）（揭）”等。
6．本题考查语句赏析。
本题欣赏讽刺艺术，根据示例，先答出讽刺体现在什么地方，再答出分析过程。
示例：发现：辛辣的讽刺体现在人物的选择。
品析：根据第⑪段“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩子最后叫了出来”，结合⑩段“站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！’”事物的真相最后有一个小孩子来揭示，而大人们则怕“显出自己不称职，或是太愚蠢”不敢说出真相，可知，这个世界是多么虚伪，不仅皇帝虚伪，大臣虚伪，连所有的百姓都虚伪；两相对比，更突出了小孩子纯真的可贵，深化了主题，更具讽刺效果。
7．本题考查内容理解。
开放题。围绕“说真话”的体验和生活经历来谈即可。
示例：我觉得说真话需要保持天真烂漫、纯洁的童心。有一次，在升旗的时候，我前面的同学在小声讲话，老师走过来问谁在讲话，没有人敢承认，老师很恼火，说一会儿回到班里严格盘查，查出来严肃处理。我就得做人应该纯洁，一就是一，二就是二，于是，向老师检举了那两个人。虽然他们当时恨我，我想以后她们会明白的。
（三）（2022·江苏盐城·七年级期末）阅读下面文章，完成下面小题。
风帆与船桨
牟丕志
①风帆和船桨都是渔夫的好帮手。它们经常受到渔夫的夸奖。渔夫常说，风帆和船桨是他最好的伙伴。假如没有风帆和船桨，他将寸步难行。
②风帆具有很强的成就感和自豪感。每当风帆扬起的时候，它更是豪情满怀，兴奋不已。它想，自己身材高大，十分漂亮而又惹眼，在船上发挥的作用是最大的。可以说，自己是这艘渔船最大的功臣，也是这艘渔船的主角。
③风帆很瞧不起船桨。它觉得，船桨是那么不起眼，用途也不大。在大多数时间里，它只能躺在船舱里睡大觉。它充其量是一个配角而已，是可有可无的。渔夫常常将它与自己相提并论，是很不合适的。
④一天早上，海上风和日丽。极目远望，只见满眼的蔚蓝，看上去无边无际，开阔极了。此时，渔船的风帆高高地扬起，强劲的海风将它吹得鼓鼓的，看上去十分气派和醒目。渔船稳稳地驶向了大海的深处。风帆感到十分得意。风帆对船桨说：“你看看我，是多么有力量，多么神气。我是这艘船的动力之源，是我推动渔船向前航行的。看看你，总是躺在船舱里睡大觉。你实在太懒惰了，我真替你害羞。”船桨性情老实而温和。它不想与风帆争执，便用沉默对付它。
⑤忽然，海上狂风大作。渔船剧烈地摇晃起来，显得万分危急。渔夫赶紧将风帆从桅杆上降了下来。此时，风帆正在兴头上。它发现自己回到了桅杆的脚下，便不满地对渔夫说：“我这么卖力，你却将我从桅杆上降下来。这是为什么？”渔夫说：“如果海上起了大风。你越卖力，这条船就越危险。如果不将你降下来，大家会一同葬身大海的。”
⑥风帆并没有停止争辩。它依然喋喋不休地讲着自己的大道理。这令渔夫十分不满。渔夫生气地说：“你是个不知轻重的家伙，别烦我了。”说完这番话，渔夫不再搭理风帆。
⑦此时，渔夫麻利地从船舱里取出了船桨。他不停地用船桨划水。船桨所到之处，激起了一串串美丽的浪花。渔船在风浪中，很快就稳住了阵脚，稳稳地向前驶去。
⑧过了一会儿，船桨对风帆说：“你有出风头的时候，这一点也不假。可是，你不要以为自己是万能的，而别人却毫无是处。此刻，你的本事在哪里？”风帆听了这番话，感到尴尬万分。它静静地躺在地上，原来的自信和神气已经不见踪影。
（《思维与智慧》2021.12）
8．这篇寓言告诉我们一个什么道理？
9．第④段用了什么表现手法，有何作用？
10．第⑧段“风帆听了这番话，感到尴尬万分”，请你想象一下此时风帆的心理活动。（合情合理，50字左右）
【答案】8．示例：每一个人都有自己的长处和不足，我们要学会尊重别人，不能只看到自己的长处，而看不到别人的优点。（或“总是将自己的长处比人家的短处，这是浅薄偏执的表现，也是十分有害的。”）（意近即可） 9．对比 将风和日丽航行时风帆与船桨的表现进行对比，突出了风帆的“得意、神气、无礼”以及船桨的“温和、老实、低调”，为下文写狂风大作航行时船桨发挥优势和风帆的尴尬作铺垫。 10．示例：唉！没有经历过大风大浪，我真的不知道什么叫天高地厚，船桨兄弟，对不起，我们以后一定要发挥自己的长处，看到别人的优点，合作共赢，为主人效力。（想象合理，表述流畅，不脱离主题，心理活动突出，不是心理活动的不给分。）
【解析】8．本题考查理解分析能力。可根据寓言的情节，结合主题情感给出合理的理解。
从第③段“风帆很瞧不起船桨。它觉得，船桨是那么不起眼，用途也不大。在大多数时间里，它只能躺在船舱里睡大觉。它充其量是一个配角而已，是可有可无的。渔夫常常将它与自己相提并论，是很不合适的”、第④段“你看看我，是多么有力量，多么神气。我是这艘船的动力之源，是我推动渔船向前航行的。看看你，总是躺在船舱里睡大觉。你实在太懒惰了，我真替你害羞。”等可知，风帆总是喜欢把自己和船桨进行比较，夸赞自己作用大，嘲笑船桨没有什么作用和价值。再联系第⑦段“……船桨所到之处，激起了一串串美丽的浪花。渔船在风浪中，很快就稳住了阵脚，稳稳地向前驶去”可知，每一个人都有自己的长处和不足，我们要学会尊重别人，不能只看到自己的长处，而看不到别人的优点；
从第⑤段“忽然，海上狂风大作。渔船剧烈地摇晃起来，显得万分危急。渔夫赶紧将风帆从桅杆上降了下来”、“如果海上起了大风。你越卖力，这条船就越危险。如果不将你降下来，大家会一同葬身大海的”、第⑦段“……船桨所到之处，激起了一串串美丽的浪花。渔船在风浪中，很快就稳住了阵脚，稳稳地向前驶去”可知，面对狂风大作，船桨呈现出自己的价值，而风帆却成了潜在的危险。于是可得出每个人都有自己的价值和作用，也没有万能的人，在不同的情势下长处可能成为短处，短处也可能成为长处；
从第⑧段“你有出风头的时候，这一点也不假。可是，你不要以为自己是万能的，而别人却毫无是处。此刻，你的本事在哪里？”可知，每一个人都有自己的长处和不足，我们要学会尊重别人，不能只看到自己的长处，而看不到别人的优点。
综上分析，概括作答即可。
9．本题考查表现手法的运用和理解。
“此时，渔船的风帆高高地扬起，强劲的海风将它吹得鼓鼓的，看上去十分气派和醒目。渔船稳稳地驶向了大海的深处。风帆感到十分得意”一句描写了风帆，突出了它的洋洋自得；
“你看看我，是多么有力量，多么神气。我是这艘船的动力之源，是我推动渔船向前航行的。看看你，总是躺在船舱里睡大觉。你实在太懒惰了，我真替你害羞。”描写了风帆自夸自己嘲笑船桨，可见它的神气和缺乏礼貌；
从“船桨性情老实而温和。它不想与风帆争执，便用沉默对付它”可知，这是描绘船桨的，突出了它的老实、温和、沉默、低调。
综上可知，把风帆和船桨的表现放在一起，明显运用了对比的手法，两相对比，突出了风帆的“洋洋自得、神气、缺乏礼貌”及船桨的“老实、温和、沉默、低调”。
再联系第⑤段“忽然，海上狂风大作。渔船剧烈地摇晃起来，显得万分危急。渔夫赶紧将风帆从桅杆上降了下来”、“如果海上起了大风。你越卖力，这条船就越危险。如果不将你降下来，大家会一同葬身大海的”、第⑦段“……船桨所到之处，激起了一串串美丽的浪花。渔船在风浪中，很快就稳住了阵脚，稳稳地向前驶去”可知，通过对比也为第⑧段“你有出风头的时候，这一点也不假。可是，你不要以为自己是万能的，而别人却毫无是处。此刻，你的本事在哪里？”“风帆听了这番话，感到尴尬万分。它静静地躺在地上，原来的自信和神气已经不见踪影”揭示文章主题的内容作铺垫。
10．本题考查理解运用能力。
从“感到尴尬万分”可知，风帆已经认识到自己的错误，所以其心理应该是对自己的“得意、神气、无礼、看不起他人”而感到悔恨，据些展开合理想象即可。注意50这字左右的字数限定。
示例：是呀，大风大浪前，我完全没有了作用，我原先用来炫耀的本领此时不但发挥不了优势，而且还成了潜在的危险。船桨兄弟呢，却由原来的发挥不了用场，此刻成了中流砥柱。其实每个人都有自己的长处与短处，另外，所谓的长处与短处也是相对的。我之前嘲笑船桨的行为是多么的无知和可笑呀。
（四）（2021·江苏盐城·七年级期末）阅读下面文章，完成下面小题
快乐秘方
①住在漆黑的树洞的房子里，猫头鹰一点都不快乐。______________
②猫头鹰打开壁柜，开始收拾行李，看见壁柜里有一个蓝树叶做的袋子。他突然想起来，去年冬天下了很大的雪，鼹鼠放了木盆在门口接雪花，忙活了整个冬天。夏天刚到，鼹鼠就提着这个蓝树叶袋子在树下喊：“猫头鹰在家吗？ ”
③“在呢，在呢。”猫头鹰说着，把细细的藤梯从树上垂下去。鼹鼠顺着梯子爬上来，“这个，送给你！”他打开一看，是一件雪白的衬衫，摸在手上还冰冰凉凉的。
④鼹鼠笑起来：“这是用雪花纺成线编织的衬衫。今年，你可以穿着雪花衬衫过一个凉爽的夏天。”猫头鹰抓抓脑袋：“是啊，我最怕热了。”想到这里，猫头鹰打开蓝树叶袋子，把白衬衫套在身上，不大不小正适合，就连心情也凉爽了许多。
⑤猫头鹰继续收拾行李。
⑥他把书架子上的书装进藤箱里，这可都是他的宝贝。一股香香的味道从那些芭蕉叶书里飘出来。猫头鹰记起，斑鸠的海棠花盛开的时候，他每天都会来借书“只要和昨天的那本不一样就行。”斑鸠总是这样说。整个春天，斑鸠借遍了猫头鹰所有的书。奇怪的是当他把书还回来的时候，书的每一页都散发着迷人的香味儿。
⑦有一次，猫头鹰经过斑鸠的家，发现他正坐在小花园里，认真地往每一页书里夹一片海棠花瓣，然后把书合起来，放在海棠花丛里熏香。想起这些，猫头鹰深深地闻一下书上海棠花的香味儿，感觉好极了。
⑧猫头鹰接着收拾行李。
⑨他到厨房里带上些吃的东西，在碗柜里找出一个密封的小罐子。猫头鹰回忆着，秋天，浣熊的洞口长出许多小野桔，只有枣子的大小，金黄色的，像小灯笼一样。猫头鹰到浣熊家去做客的时候，顺便摘了一个小野桔放在嘴里。浣熊捂着嘴在—旁偷笑。桔子的味道可没有想象的那么好吃，而是又酸又涩，猫头鹰直皱眉头，终于知道浣熊在笑什么了。
⑩“小野桔不能这样吃呢。”“那应该怎么吃呢？”猫头鹰问。浣熊没回答。
⑪没过几天，浣熊就送来了这个密封的小罐子，说：“记住，这个罐子里的东西要等到明年夏天才能打开吃。”
⑫想到浣熊的这句话，猫头鹰把小罐子上的木盖打开，又把蒙的一层塑料纸拿下来。原来里面装了满满一罐小野桔，用蜜糖泡着，已经变成了桔红色。猫头鹰用小勺舀了一个小桔子放进嘴里，又脆又甜。他把一罐小蜜桔放进藤箱。
⑬一切收拾停当，猫头鹰提着藤箱走出树洞口，停下来。他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐。
⑭猫头鹰想，自己已经找到了快乐的秘方。
⑮这时候，猫头鹰听到“咚咚”的敲门声……
11．结合童话内容，说说第⑭节加点词“秘方”指的是什么？
12．这篇童话开头第①节画横线处需要补上一句话，你觉得下面A、B两句，哪一句更能体现童话语言的特点？请说明理由。
A．他想：也许我应该离开这片森林，到外面去寻找一个快乐的秘方。
B．他思量：抑或我该弃森林而去，于更广阔的天地间觅得快乐秘方。
13．文末写猫头鹰听到了敲门声，会是谁呢？会有怎样的故事呢？请结合童话的主题，发挥想象，补写一个结尾。（50字左右）
【答案】11．示例：朋友间温暖的关爱 12．A句更能体现童话的语言特点。因为A句语言简洁活泼、通俗易懂，口语化，符合儿童的年龄特点。而B句里面的“抑或”“于”“觅”等都是文言词汇，不易理解。 13．想象合理，表述流畅，不脱离主题。
【解析】11．本题考查对文章内容的理解。结合文章第①段“猫头鹰一点都不快乐”和第②段“猫头鹰打开壁柜，开始收拾行李”分析，猫头鹰想外出一段时间寻找快乐。结合第④段“鼹鼠笑起来：‘这是用雪花纺成线编织的衬衫。今年，你可以穿着雪花衬衫过一个凉爽的夏天。’……想到这里，猫头鹰打开蓝树叶袋子，把白衬衫套在身上，不大不小正适合，就连心情也凉爽了许多”，第⑦段“想起这些，猫头鹰深深地闻一下书上海棠花的香味儿，感觉好极了”，⑫段“想到浣熊的这句话，猫头鹰把小罐子上的木盖打开，又把蒙的一层塑料纸拿下来。原来里面装了满满一罐小野桔，用蜜糖泡着，已经变成了桔红色。猫头鹰用小勺舀了一个小桔子放进嘴里，又脆又甜”，还有⑬“他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐”分析，朋友们给猫头鹰送了很多礼物，穿的、用的、吃的，猫头鹰的快乐来自于朋友间温暖的关爱、分享与友谊。
12．本题考查分析童话语言特点。童话通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动， 故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用夸张、拟人的修辞手法举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具 都可赋予生命，象征等手法编织奇异的故事情节。也是童话反映生活的特殊艺术手段。由此分析，A句更能体现童话的语言特点。因为A句语言活泼、通俗生动，口语化的心理描写，引人入胜。拟人化的描写，适应儿童的接受能力。而B句里面的“抑或”“于”“觅”等都是文言词汇，晦涩难懂，不符合儿童的理解认知。
13．本题考查补写童话结尾。童话中写猫头鹰得到了很多朋友分享的快乐，他也会将快乐分享给大家。可据此写结尾。示例：猫头鹰打开门，发现是来自另一个森林的猫咪。一年前，猫头鹰曾去其他森林游玩，偶遇猫咪，一起度过了平安夜。那时，猫咪说自己没有朋友不快乐，猫头鹰就请猫咪同自己一起居住，猫咪说来年有空时再去。看到小猫咪手里拎满了东西，猫头鹰喜不自禁。
（五）（2021·江苏江苏·七年级期末）阅读下面文章，完成问题。
卖火柴的小女孩
安徒生
①小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
②可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
③她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，风还是可以灌进来。
④她的一双小手几乎冻僵了，啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
⑤她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，她可以一直看到屋里，桌上铺着雪白的台布，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，这时候，火柴又灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。
⑥她又擦着了一根火柴，这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，还要美。翠绿的树枝上点看几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了，最后成了在天空中闪烁的星星，有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。
⑦“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
⑧她在墙上又擦着了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，那么慈爱，“奶奶!”小女孩叫起来：“啊！请把我带走吧!我知道，您就会不见的。像那暖和的火炉，喷香的烤鸭，就会不见的!”
⑨她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住，一大把火柴发出强烈的光，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。
⑩第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
14.(1)请用一句话概括故事的内容。
(2)第①段画线的句子连用了三个“一”（数词），你读了以后有什么感受？
(3)第⑤段画线句子写小姑娘幻想烤鹅向自己走来。这样的情节安排有什么作用？
(4)联系全文，谈一谈你对第⑨段画线句子的理解。
【答案】(1)示例：一个卖火柴的小女孩在大年夜被冻死了。
(2)连用三个“一”，强调了小女孩整整一天没有生意，没有收入，我感到小女孩非常可怜，也感到人们是如此冷漠。小女孩的境况和人们的冷漠，暗示了她受冻而死的必然结局。字里行间蕴含着作者对弱者的同情和对冷酷社会的强烈控诉之情。
(3)内容上，画线句写的是小女孩在火柴亮光中看到烤鹅向她走来的幻觉，既表现了她对美好生活的渴望，也为下文她的死亡做铺垫。屋内美食与屋外小女孩形成对比，表达了作者对小女孩的同情和对冷酷社会的批判；结构上，小女孩在火柴亮光中看到美好景象，推动情节发展。
(4)这一句写小女孩在幻觉中跟着奶奶飞到没有痛苦的地方去了，实际是暗示小女孩的死亡，表达了作者对穷苦人民的深切同情，对穷苦人民能够摆脱苦难、过上幸福生活的美好愿望，句子也蕴含着对现实中苦难社会的批判之情，点明了文章主旨。
【解析】(1)考查对文章内容的概括。解题要读懂文意，采用“人+事+结果”的方法加以概括。
《卖火柴的小女孩》记述了一个可怜的小女孩在一个寒冷的大年夜，因为她没卖掉一根火柴，怕爸爸会打她，她不敢回家，一整晚都在与寒冷和饥饿作斗争。后来衣着单薄的她在幻觉中带着对最亲爱奶奶的思念和对幸福生活的向往，离开了这个世界。
用一句话概括故事的内容就是：一个卖火柴的小女孩冻死在大年夜。
(2)本题本题考查对相关内容的理解。解答此题要读懂文意，理解主题。
“一整天”说明时间之长；小女孩没卖出“一根火柴”，强调了小女孩没有卖出火柴，没有得到钱，她的境遇很凄惨；没有人给小女孩“一个硬币”，可见人们的冷酷，没有同情心。三个“一”连用，流露出作者对如小女孩一样生活在社会最底层的弱者的怜悯之情，也暗含对人心冷漠的社会的批判。
(3)本题考查情节安排的作用。解答此题可从内容和结构两方面分析。
由第②段中“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”，第③段中“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了”，第④段中“她的一双小手几乎冻僵了”等内容可知，当时小女孩饥寒交迫；
第⑤段划线句中“更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着”，可见此时的小女孩身体状况非常糟糕，受冻严重，已经产生幻觉，小姑娘幻想烤鹅向自己走来，表现了她对幸福生活的期盼，同时为下文她被冻死在大年夜的情节做了铺垫。“火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙”，幻觉中屋子里的美食与屋子外面小女孩的悲惨境况形成鲜明对比，比墙还要厚要冷的是社会和人心，表达了作者对小女孩深深怜悯的之情，也暗含对人心冷漠的社会的不满和批判。
从结构上看，女孩在火柴引发的幻觉中看到美好、温馨的景象，也引出下文她不断擦火柴的情节，从而推动了情节发展。
(4)本题考查对语句的理解。解答此题要在理解全文内容、文章主旨。
“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高”暗示了小女孩在大年夜死去了，“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”流露出作者对生活在最底层的穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情及对他们能够脱离困苦、过上美好生活的期盼，也蕴含着对人心冷漠的社会的不满和批判，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。体现了文章中心。
（六）（2022·江苏南京·七年级期末）阅读下面的选段，完成下面小题。
【甲】
①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
②有一天，来了两个骗子，他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
③“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
④他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
（节选自《皇帝的新装》）
【乙】
①有一个小幸童，拿出一个羊脂玉的盘儿，有三个法蓝镶金的茶锺；又一童，提一把白铜壶儿，斟了三杯香茶。真个是色欺榴蕊艳，味胜桂花香。三藏见了，夸爱不尽道：“好美器！”那老僧道：”污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似物件！好物件！真是美食美器！”那老僧道：“污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？”三藏道：“可怜！我那东土，无甚宝贝，就有时，路程遥远，也不能带得。”
②行者在旁道：”师父，我前日在包袱里，曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看如何？”行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。”那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！
③行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物，笑道：“好，好，好，收起收起！把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄地道：”徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心放心！都在老孙身上！”你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开，早有霞光进进，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟！
（节选自《西游记》第十五回）
15．根据乙文情节，完成填空。
三藏夸爱赞宝→（1）_______ ，→三藏只说无宝→行者透露袈裟→（2）_______→行者展示袈裟→（3）____
16．甲文中的“皇帝”和乙文中的“老师祖”虽然身份不同，但颇有相似之处，请简述两人的共同点。
17．结合原著后续事件，品析乙文划线句在人物形象塑造和情节结构安排中的妙处。
三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，美要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”
（1）该句在人物形象塑造上的妙处是：
（2）该句在情节结构安排中的妙处是：
18．甲文的“新装趣事”和乙文的“袈裟风波”寄寓了哪些道理？请结合选段分析。
【答案】15． 老僧好奇求宝 院主卖弄袈裟 众僧称赞袈裟 16．（1）他们都喜欢华丽的衣服。（2）他们都不务正业。（3）他们都很贪婪，穷奢极欲。 17．（1）语言描写、动作描写、神态描写；可以看出唐僧是谨慎小心、不张扬、有智慧、有远见的人；
（2）“只恐有错”为后文众僧放火烧师徒二人，袈裟被黑熊怪偷跑……（有具体情节）做铺垫（写伏笔、照应也行）。 18．道理有：不能贪婪、不能爱慕虚荣、不能卖弄，否则会被人利用、惹祸上身。
【解析】15．考查对文章内容的理解和情节的梳理概括。解答时，注意扣住求宝、卖弄、称赞三个点。
第一空，联系乙文第①段中“那老僧道：‘污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？’三藏道：‘可怜！我那东土，无甚宝贝，就有时，路程遥远，也不能带得’”的内容可概括为：老僧好奇求宝；
第二空，联系乙文第②段中“那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！”的内容可概括为：院主卖弄袈裟；
第三空，联系第③段中“你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开，早有霞光进进，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟！”的内容可概括为：众僧称赞袈裟。
16．考查人物形象的理解。
联系甲文第①段中“他非常喜欢好看的新衣服”“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服”，乙文第②段中“两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗” 第③段中“行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物”可知：甲文中的“皇帝”和乙文中的“老师祖”，他们都喜欢华丽的衣服，不务正业；
阅读全文可知，联系甲文第③段中 “我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来”以及乙文中的“老师祖”为了得到袈裟，后来不惜谋财害命可知，他们都很爱慕虚荣，贪婪成性。
17．考查人物形象塑造和情节结构安排中的妙处。
①联系“三藏把行者扯住，悄悄的道：‘徒弟，美要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错’”的内容可知，“扯住”一词是运用了动作描写，“悄悄”一词是运用神态描写，“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错”是语言描写，可以看出唐僧是谨慎小心、不张扬、有智慧和远见的人；
②联系句中“你我是单身在外，只恐有错”的内容，结合后文情节可知，众僧为了得到宝物袈裟，放火烧师徒二人，袈裟又被黑熊怪偷跑，这一内容为此打下基础，作了铺垫。
18．考查个性化阅读能力。
结合两篇文章的内容和相关故事情节可知，新装趣事告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说出事件的真实性，不要爱慕虚荣，不要沉于腐败中。袈裟风波提醒我们做事要谨慎小心，不能斗富，更不能见财起意，贪婪成性必遭报应。
（七）（2021·江苏宿迁·七年级期末）阅读下面文章，回答问题
【甲】
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说；“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
……
“他实在没穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他的后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（节选《皇帝的新装》）
【乙】
从前有个皇帝，他什么都说得过去，就是长了个——毛葺葺的驴耳朵，他的每一个理发师都会害怕这样的一个时刻——那就是理完发后，他们要回答皇帝的一个问题：“你看到什么了吗？”抖抖索索答不出来，或是犹豫半天才说“没有”的，都会被杀掉，说“皇帝有个驴耳朵”的就更是命不久矣。最后只有一个理发师能够对这双耳朵“视而不见”，每次都能泰然地说：“我什么都没有看见。”因而皇帝对他非常满意，每次都命他为自己理发。可是他并非瞎子，这样的事始终憋在心里，非常难受。终于，他最聪明的小儿子发现了父亲长吁短叹中隐藏的苦恼，儿子便教给了他一个诉说隐衷的好办法。
晚上他按照儿子所说的偷偷来到后院里，挖了个洞，对着洞口，他轻轻地而又清晰地说“皇帝长了个驴耳朵”，说完之后，他的心里舒畅多了！
……
（节选《皇帝有个驴耳朵》）
19．两个文段里的皇帝有什么相似之处？
20．两个文段中的老百姓开始不敢说真话的原因分别是什么？
21．【乙】文缺少了结尾，发挥你的想象为它加一个合适的结尾。（最好能如【甲】文结尾一样具有讽刺意味和喜剧色彩，30字左右）
【答案】19．虚伪，愚蠢，愚弄老百姓，不准他们说出不利于自己的真话。（意对即可） 20．【甲】文中的老百姓不敢说真话，害怕别人说自己愚蠢或不称职；
【乙】文中的理发师不敢说真话，是怕杀头。 21．参考：不久，洞里长出了一棵树苗，在风中每一片嫩叶沙沙地响，发出“皇帝长了个驴耳朵”的话音。于是全国都知道皇帝的笑话了。
【解析】19．本题考查分析人物形象。
从甲段“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”却“摆出一副更骄傲的神气”知，他虚伪；从“他摆出一副更骄傲的神气”知这是个愚蠢，喜欢愚弄老百姓的皇帝；
从“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”知，这是个爱听好话的皇帝；乙文从理发师“哆哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说……都会被杀掉……的就更是命不久矣”知，这个皇帝喜欢听好听的，且凶残愚蠢，喜欢愚弄百姓。综合上述归纳即可。
20．本题考查理解文章内容。
甲文从“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”知，百姓不敢说真话，因为害怕被当作愚蠢或不称职的人，害怕惹来杀身之祸；
乙文从“哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说‘没有’的，都会被杀掉，说‘皇帝有个驴耳朵’的就更是命不久矣”知，百姓（理发师）不敢说真话是害怕被杀头。
21．本题考查续写结尾。
要求具有讽刺意味和喜剧色彩，30字左右。结合乙文内容，乙文中皇帝不承认自己有双驴耳朵，面对说真话的人可杀无论，而最喜欢听“我什么都没看见”的奉承。理发师通过“挖洞倾听”的方式缓解心中的苦恼和不满，围绕说完后理发师的心理变化和对皇帝的期许，进行续写。
示例：后来的某一天，树洞变得越来越大，每天晚上就会重复发出“皇帝长了个驴耳朵”的声音，周围的人们都知道皇帝的秘密了。
（八）（2021·江苏扬州·七年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
墨与砚
最好的朋友往往也会闹点别扭，墨与砚从来就是一对配合得很好的伙伴。听说，他们也有过一次矛盾。
有一天，黑墨忽然长叹一声，对砚台说：“老兄啊！我不想跟你厮守下去了。就凭我这副乌黑硬朗的身骨，到哪儿不受欢迎？干吗要在你这小天地里转一辈子呢？”
“你这话是什么意思？”砚台翻了翻眼皮，瞪着黑墨问。黑墨昂着头，傲慢地答道：“你这点小肚子，岂能容纳我这块大料？你瞧我稍微转动一下身子，就碰到你的腹壁；再一转身，就要顶穿你的肚皮了。要是让我出去，在桌面上或是地面上打转转，保证可以磨出更多的墨汁来。”
“我劝你别好高骛远了，”砚台笑了笑对黑墨说，“ 。”“哼！你压制我的才能这么多年了，难道还想压我一辈子吗？”黑墨拉长了他那副黑面孔，气势汹汹地质问砚台。“我这是好心劝你，听不听由你。”
“不管你怎么说，我也要离开你！”说完，黑墨腾地跳出砚台，在桌面上呼呼啦啦地转动起来，一边转一边高声对砚台说：“今天，我要让你看看我的能耐！瞧我转得多灵活，多带劲，简直就像在溜冰场上进行滑冰表演一样！”
黑墨转啊，转啊！转得头昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，却一点墨汁也没有。
砚台诚恳地说：“你不听忠告，才吃了这个大亏。你把自己的能耐估计得太高了，其实，离开了水和我，你又有什么作为呢？快回来吧！”
黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了香喷喷的墨汁。从此以后，黑墨就安心地在砚台里转磨，再也不想跳出去了。
22．用简洁的语言概括这则寓言故事。
23．根据上下文，补全砚台对黑墨说的话。
24．体会文中划线句“腰也扭了，腿也折了”的表达效果。
25．结合生活实际，谈谈你从这则寓言故事中受到的启示。
【答案】22．黑墨不满足于砚台这一方小天地，跳出砚台吃了亏后，才安心地在砚台里转磨。（须写出起因、经过和结果，意思对即可） 23．实践证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则将一事无成。 24．“腰也扭了，腿也折了”运用了拟人，生动形象的写出了黑墨在桌上摔损了、断了的意思，表现了黑墨的骄傲所带来的后果。 25．示例：学习中或生活上，很多事情需要团队合作或队员之间的配合，才能创造最终的成功。比如打篮球时，队员与队员之间密切配合，才能打败对手，赢得胜利。（答案可多种，但一定要结合生活实际，须明确不能骄傲、要讲究团结或能够听得进别人的意见之意，任选其一阐述即可）。
【分析】22．本题考查对文章内容的概括能力。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。本题作答要以“墨”为陈述的主体。文章2~5段黑墨不满足于砚台这一方小天地，想脱离砚的束缚；文章6~7写墨跳出砚台吃了亏；8段写黑墨重新跳进砚台，安心地在砚台里转磨。写出起因、经过和结果，意思对即可。
23．本题考查根据语境补充句子。所补填的句子要与上下文内容契合。根据上文内容“要是让我出去，在桌面上或是地面上打转转，保证可以磨出更多的墨汁来”，这是写黑墨不切实际的追求，想脱离砚的束缚；再结合下文“其实，离开了水和我，你又有什么作为呢？快回来吧！”可知，砚和墨的关系是密切配合才能发挥作用的，据此分析进行作答，意对即可。
24．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。黑墨只是一个直棒棒，没有腿也没有腰，可知这里“腰也扭了，腿也折了”运用的是拟人的修辞手法，生动形象的写出了黑墨猛一跤跌在桌面上摔断了的情形，表现了黑墨的骄傲所带来的严重后果。
25．本题考查阅读启示的表达。解答此题了解寓意，根据墨的经历，围绕“合作”“能力的限度”“不能骄傲、要讲究团结或能够听得进别人的意见”等来展开表述即可，答案可多种，但定要在情节中有依据，不可牵强附会。题目要求结合生活实际，答题时需要有生活中的具体实例，不能只写启示。如：在学校组织的“两人三足游戏”中，如果只顾自己走的快，不顾队友的话，另一方会摔倒，或把绳子扯断，比赛会失败，只有密切合作，才能发挥各自的能力，获得胜利。
（九）（2021·江苏南京·七年级期末）阅读下面文章，按要求完成下面小题。
小狮子的教育
[俄]克雷洛夫
狮子大王很盼望有一个儿子，老天爷就赐给他一个儿子。
也许你对野兽有所认识，他们可跟咱们人类大不相同！在人类，一个一岁大的婴孩是愚笨而娇弱的，不论他是帝王还是老百姓的儿子。一只一周岁的狮子，大家知道，却是早已离开襁褓的了。所以这一年狮子大王的脑子里老在不断地考虑：怎样才能确保自己的儿子不是笨蛋，皇家的声望不受玷污，当儿子像他一样执政的时候，他的子民们不会因为太子的缘故责备父王。所以，他该请求、雇佣或强迫谁来把国王的任务好好地教给这孩子呢？
托付给狐狸吗？狐狸是聪明的，然而他却老爱撒谎！跟撒谎的人打交道，那可要搞出乱子来的；狮子大王认为撤谎不是国王所要学习的技术。或许鼹鼠合适些？经常听说鼹鼠的屋子里是井井有条的，连食桌上摆的每一粒谷子，都是他亲自弄干净研磨过的。总而言之，据报告所说，鼹鼠是小事情的大能手。且慢！据说他对于近在眼前的事物是目光锐利的，然而他能看得到一码以外的事物吗？鼹鼠的制度是好的，对咱们可不合适，谁都同意，狮子的王国是远胜于鼹鼠的。那么，为什么不让豹子来试试呢？豹子又勇敢又强壮，豹子能够整天给你讲战略。然而政治——豹子可就不大明白，对于公民权利他一点儿也不懂，那么豹子在如何治理国家方面还能教些什么功课呢？一个国王必须既是政治家，又是法官，还要是战士；而豹子真正擅长的就只有作战！国王的儿子是不宜受豹子教育的。
总而言之，狮子大王把所有的野兽都考虑过了，因为智慧而在森林中名气大得像古代的柏拉图一样的大象，甚至也被考虑过了，但在狮子大王看来，所有的野兽，都是聪明有限，愚笨透顶的。
却说对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，知道了狮子大王的苦恼，就决意要为他的朋友大大地效劳，他要求亲自来教育小狮子（幸与不幸，现在只好猜测一下）。狮子大王高兴得几乎要跳起来，得到一位国王来做你的太子的教师，可不是空前绝后的大造化吗？
配备了崭新的行装，小狮子出发到外国去了；在善良的鹰王的学校里，学习治理国家之道。
一年、两年过去了。在过去的那些日子里，听到的尽是赞美。“他一天比一天聪明，”鸟儿们一致说道，“没有一个学者学习得那么迅速。”小狮子终于毕业了，狮子大王派人去接他。小狮子回来了，狮子大王就把所有的野兽召来。大家坐好了，狮子大王拥抱他的儿子，跟他接吻，并且对他说道:“亲爱的儿子，当我归天的时候，必须由你来治理国家，我是已经一只脚踏在棺材里的了，你还正是旭日东升呢。我极愿意让你接替我的王位，可是你先告诉我们，好让大家听到看到，你学到了什么渊博的知识，你以为怎样才可以为你的子民谋得幸福。”“爸爸，”小狮子答道，“多谢你的栽培，我已经学到了你们中没有一个人能懂得的学问:从老鹰到鹌鹑，各种各类的鸟，在什么地方能饲养得最好，他们最爱吃什么食物，他们的各种不同的样儿，各种鸟生的蛋，各种鸟所必需的一切东西——我没有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理这个国家，我就要叫我的子民们立刻建筑鸟巢。”
狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了。
（选自《世界著名寓言·克雷洛夫寓言》，有删节，人民文学出版社1998年）
26．从狮子大王的角度理清本文的思路，填写下表。
事件
情感
①_____
幸福
②______
苦恼
狮子大王送小狮子跟鹰王学习
③______
④_____
失望
27．文中画线句在文章结构上起什么作用？
28．下面最符合本则故事寓意的一项是（ ）
A．提醒人们：不管动物还是人都不是完美的，既有优点也有缺点。
B．告诉我们：一个国王所要掌握的最大学问就是了解自己的国家。
C．讥讽类似狮子大王一样的统治者的狂妄自大、自以为是。
D．赞美狮子大王与鹰王的友谊，以及鹰王的乐于助人、善于教育。
29．这则故事虽然短小，但特别有趣，请结合文章说说原因有哪些？
【答案】26． 狮子大王盼子得子 狮子大王选师傅而不得 惊喜 狮子大王得知小狮子学习所得 27．承上启下 这句话既是对上文狮子大王为小狮子选师傅的总结，也是为了引出下文鹰王亲自教育小狮子。 28．B 29．主人公是拟人化的动物；文中描写逼真（细腻、生动），特别是狮子大王的心理描写；故事有波折，多次出现意外，如想找师傅而不得，好师傅送上门，学得好却无用等；结局出人意料，学得好却没有任何用处；故事有留白，为什么长叹、寓意是什么，没有明说；语言通俗易懂，娓娓道来，注重与听众的交流，如“大家知道”“总而言之”等。
【解析】26．考查对故事情节和人物情感的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据提示确定答题区间，找到关键语句提炼概括。概括事件：人物+事件。第1自然段“狮子大王很盼望有一个儿子，老天爷就赐给他一个儿子”，狮子大王是幸福，由此概括情节，即：狮子大王盼子得子。由第5自然段“却说对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，知道了狮子大王的苦恼”，可提炼狮子大王的情感是苦恼，由此分析，第2—4段是主要事件，主要记叙了狮子大王为儿子选师傅而不得的苦恼。第5、6自然段主要记叙了狮子大王送小狮子跟鹰王学习。根据“狮子大王高兴得几乎要跳起来，得到一位国王来做你的太子的教师，可不是空前绝后的大造化吗？”概括狮子大王的情感是：高兴，惊喜。第7自然段“我极愿意让你接替我的王位，可是你先告诉我们，好让大家听到看到，你学到了什么渊博的知识，你以为怎样才可以为你的子民谋得幸福。”“狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了”，根据以上语句概括此情节：狮子大王得知小狮子的学习所得，长叹失望。据此分析概括即可。
27．考查重点句子的作用。认真审题分析句子在结构上的作用。划线句在文章的中间，在结构上起到承上启下的作用。“总而言之”，是对上文狮子大王为小狮子选师傅的总结，同时也引出下文鹰王亲自教授小狮子的故事情节。
28．考查对文章内容主旨的理解。本文主要叙述了狮子大王盼子得子，狮子像：“怎样才能确保自己的儿子不是笨蛋，皇家的声望不受玷污，当儿子像他一样执政的时候，他的子民们不会因为太子的缘故责备父王”，于是狮子把所有的野兽都考虑过了，觉得不合适，最后交给对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，小狮子在鹰王那里学习很多关于治理鸟国的本领，当学得归来，狮子大王听后长叹不止，事与愿违。由此分析，这则寓言告诉我们要掌握的最大学问，就是要了解自己的祖国，就是要掌握一切能使自己国家富强、人民幸福的方法。故选B。
29．考查对文章写作手法，内容的鉴赏。这则故事虽然短小，但特别有趣，应从写作手法、故事情节、构思、语言等角度赏析。本文的主人公是狮子，用狮子大王为小狮子选师傅的故事，运用拟人手法，揭示深刻寓意。告诉我们要掌握的最大学问，就是要了解自己的祖国，要掌握一切能使自己国家富强、人民幸福的方法。在故事情节的设计上：狮子大王盼子得子——狮子大王选师傅而不得——好师傅送上门，狮子大王送小狮子跟鹰王学习——狮子大王得知小狮子学习所得，长叹失望。由选师傅不得到好师傅主动送上门，由抱着满怀希望听小狮子的治国本领到长叹失望，故事曲折，多次出现意外，吸引读者阅读兴趣。在构思上，文章结尾“狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了”，故事有留白，引人深思，发人深省。在语言上，通俗易懂，“大家知道”“总而言之”，注重与听众的交流对话。
（十）（2022·江苏·南师附中新城初中七年级期末）阅读下文，完成下面小题。
野蔷薇
[日]小川未明
很久以前有一个大国和一个比它较小的王国相邻着，很长一段时间里，两国都没有发生什么事情，和睦相处着。
在国界线上，两国都只派了一位士兵来驻守确定国境的石碑。大国派来的是个老人，小国派来的是个青年。两人一左一右地站在石碑两边。周围是安静极了的群山，只是偶尔才能看到一些路过的人影。
起初，在两人在还不熟悉的时期，由于彼此存在着或敌或友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。
在这条国境线上，生长着一株没有人栽种却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传入还没起床的两人的耳朵里。好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于是两人都不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，在洗脸的时候就见面了。
“啊，您早，今天的天气真好啊！”
“是啊，真是个好天气，天气一好，心情也跟着舒畅起来了啊。”
于是，两人就这么一起站着说话，一起抬头看周围的景色。虽然是每天都能看见的风景，但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。
那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气里，两人便会坐下来，对战起来。
开始的时候老人的棋术比青年强很多，所以总是让着青年；到了后来，即使按着规矩下，有时老人也会被击败。
青年和老人都是很好的人。两人都非常的正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命的想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽。
有时候老人下着下着就会大笑起来，“看来我是要被打败了是吧。嗯，老是这么躲来躲去的还真是教人受不了啊，要是真的在战场上可怎么办好哇？”青年因为正战在兴头上，眼看就要赢了，所以脸上露出得意的笑容，眼睛放光，直追对方的将。那些小鸟也满有意思的在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。
在那个地方也有冬天，当天气变得寒冷起来的时候，老人就开始怀恋自己的故乡了，开始想住在那里的儿子和自己的小孙子了。
“真想早点请假回去看看啊！”老人时常感慨着。
“可是，”青年说，“如果你回去了，就一定有一个不认识的人来代替，要是那是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是个满脑子敌我戒心的人就难办了。就请您务必多留些日子吧，您看，马上春天就要来了。”
不久，冬天就过去了，到了春天。可是，此时，这两个国家正为着利益的关系开始了战争。眼看着，两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了，真是件难以想像的事啊。
老人说：“你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老但至少还是个少佐，如果你把我的头拿回去，你一定可以立功得赏的，就请杀了我吧。”
听到这样的话，青年一愣。
“您在说什么啊。我跟您怎么会是敌人呢，我的敌人应该是别人。现在战争正在北方进行着，我要到那里去参战了。”说完这些，青年就走了。
在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子。野蔷薇开了，蜜蜂从日出到日落，成群的飞舞。此刻，战争正在很远的地方进行着，即使老人竖起了耳朵去听，张大了眼睛看，也没办法听到一丝铁炮的声音，或者看到一点黑色的硝烟。
老人从那天起，就一直担心着青年的安危。日子就这么一天天地过去了。
一天，这里来了一个过路的人。
老人就向他询问起战争的情况。那个人就告诉老人，小国打败了，那个国家的士兵都被杀了，战争结束了。老人想，那样的话，青年不是也死了吗？他心里放不下，垂头往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹来了。他感到从远方来了很多人，一瞧，是一支军队，而且骑马指挥的就是那个青年。这支军队非常肃静，一点声音都没有。当他们从老人身边经过的时候，青年默默地向老人敬了一礼，并且闻了闻野蔷薇花。
老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了。
后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了。
27．色调有冷暖之分，读完此文，你觉得这篇童话的色调是怎样的？请简述理由。
29．请从词语运用的角度品析文中划线句。
还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。
29．文章安排老人与青年下棋的情节有什么作用？
30．本文以“野蔷薇”为题有什么好处？说说你的理解。
【答案】27．示例1：先是暖色调，再是冷色调。文章开头的景物描写明亮美好，两人的相处温馨和谐，令人温暖；随着战争的到来，一切美好的东西都毁灭消失了，令人感伤。
示例2：冷色调。因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了，年轻的生命死亡了，美丽的野蔷薇凋零了，老人与青年的友情无以为继，给人以悲凉的感觉。
示例3：暖色调。因为故事发生的地方环境优美，人与自然和谐相处，人和人之间的情感温暖感人。虽然战争最终不可避免，但战场却在遥远的北方，战争也没有改变他们的友谊，让人觉得温暖。
28．总是表示一直，向来的意思，强调这种和暖的环境为两人的友情发展营造了和谐的气氛。与下文天气变冷形成对比，为情节的突变埋下伏笔。
29．下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。
30．营造了美好的环境氛围，勾勒出故事的线索，野蔷薇催生并见证了两人的友谊，始终伴随着情节的展开；野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思。
【解析】
27．本题考查文章色调的分析。文章的色调分为冷、暖和冷暖结合，由内容和情感决定。结合本文故事来看，可以有不同的理解。文中有暖色调的，比如两国的守卫兵成了好朋友，这友谊是暖人的；但也有冷色调，战争破坏了二人的美好生活，甚至连一直陪伴他们的野蔷薇也死去了，这一切都令人感伤。根据自己的感受，结合文章的内容来阐述合理即可。
例如：先是暖色调，再是冷色调。联系本文第③段“大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上”，第④段“生长着一株没有人栽种却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传入还没起床的两人的耳朵里”，第⑪段“那些小鸟也满有意思的在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香”可知，这些画面非常的温馨美好，衬托出人物愉快的心情，因此是暖色调；再联系本文第⑯段“老人说：‘你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老但至少还是个少佐，如果你把我的头拿回去，你一定可以立功得赏的，就请杀了我吧’”，第⑲段“在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子”，第㉒段“小国打败了，那个国家的士兵都被杀了”，第㉔段“打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了”可知，这里通过老人和青年关系因战争而发生变化，野蔷薇也又茂盛变得枯萎，体现出了战争的残酷，因此又由暖色调转为冷色调。
例如：冷色调。联系本文第⑲段“在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子”，第㉒段“小国打败了，那个国家的士兵都被杀了”，第㉔段“打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了”可知，这里通过老人和青年关系因战争而发生变化，野蔷薇也又茂盛变得枯萎，体现出了战争的残酷，因此是冷色调。
例如：暖色调。联系本文第③段“起初，在两人在还不熟悉的时期，由于彼此存在着或敌或友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友”“大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上”，第④段“生长着一株没有人栽种却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传入还没起床的两人的耳朵里”，第⑪段“那些小鸟也满有意思的在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香”可知，这些画面非常的温馨美好，衬托出人物愉快的心情，尽管它们的国家是敌对的，但是他们的友谊是真诚的，感情是打动人的，因此是暖色调。
28．本题考查从词语的角度赏析句子。作答时可参考答题模式：解词+内容+情感。
解词：“总是”即一直，向来。
内容：联系本文第③段“可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了”“还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上”可知，这里是通过对阳光明媚的春天的描写，渲染出一种美好的氛围，衬托出两人美好的友谊；在联系本文第⑫段“在那个地方也有冬天，当天气变得寒冷起来的时候，老人就开始怀恋自己的故乡了”可知，前后不同的天气形成鲜明的对比，推动了故事情节的发展，为后文第⑯段“老人说：‘你和我从今天起就要变成敌人了’”两人关系的变化埋下了伏笔。
情感：从两人的友谊中感受到了他们愉悦的心情，但是随着战争的到来，关系发生变化，又体现了战争的残酷。
29．本题考查情节安排的用意分析。解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化。然后根据理解，揣摩作者写作的意图。
联系本文第⑧段“那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气里，两人便会坐下来，对战起来”可知，下棋的情节表现了两人的关系好，体现出两人相处融洽；联系本文第⑮段“不久，冬天就过去了，到了春天。可是，此时，这两个国家正为着利益的关系开始了战争。眼看着，两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了”可知，下棋的情节为故事的发展做了铺垫，也暗示两人将会面临着真实的战争考验。再联系第⑩段“青年和老人都是很好的人。两人都非常的正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命的想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽”，第㉔段“老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了”以及最后一段“后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了”可知，棋盘上的战争和现实中的战争形成鲜明的对比，突出了现实中的战争的残酷无情。
30．本题考查标题作用的分析。解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。然后根据文章主要内容去选择判断即可。
结合文章内容来看，野蔷薇是贯穿故事始末的线索，并为二人的故事营造了美好的环境氛围；从主旨表达来看，文章表现战争让二人的友谊不复存在，甚至连野蔷薇都死去了，可以看出作者是借野蔷薇来象征美好人性，联系本文第④段“在这条国境线上，生长着一株没有人栽种却很茂盛的野蔷薇”以及第㉔段“打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了”可知，野蔷薇见证着两人关系的变化，也是两人关系的一种写照，通过野蔷薇的凋零来衬托战争的惨烈，反映出人类之间的恶意争斗只会带来伤害，引起读者的注意，发人深思。
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