人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育第三节 两栖动物的生殖和发育教学设计及反思

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育第三节 两栖动物的生殖和发育教学设计及反思，共3页。教案主要包含了小结，作业布置，两栖动物，青蛙的生殖和发育，两栖动物生殖发育与环境等内容，欢迎下载使用。
梁家湾九年制学校活页教案序号第   课时  日期：          签章：              课  题7.1.3两栖动物的生殖和发育教学目标知识与技能：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点过程与方法：通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育情感态度与价值观：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点青蛙的生殖过程和发育特点教学难点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。课  型新授教学方法讲解教学准备准备相关图片制作PPT； 教学过程教   学   设    计教  师  活  动学生活动一、导入赏析诗词，引入新课：
宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?（雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。）
二、新授 青蛙的生殖和发育通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。（辛弃疾：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村 风光。 ）2. 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。3. 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。4．蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。归纳：青蛙的生殖和发育
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
卵→蝌蚪→青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。三、巩固练习1．青蛙被称为两栖动物的原因是(　C　)
A．幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上
B．在水中生殖，在陆地上发育
C．幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸
D．青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上
2．下列叙述正确的是(　D　)
A．蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物
B．青蛙在生殖季节，雌雄抱对，进行体内受精
C．青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期
D．两栖动物是由水生向陆生过渡的类群
四、小结这节课我们主要学习了青蛙的生殖和发育，以及环境变迁对青蛙生殖发育的影响。重点要掌握的是青蛙的生殖过程中的体外受精和变态发育过程，并且要意识到保护环境，保护动物就是保护我们人类自己。五、作业布置课堂点睛相关习题   激情、质疑激发兴趣表述交流补充说明认真观察表述交流补充说明得出结论阐述观点说明道理表述交流补充说明得出结论进一步明确巩固新知板书设计7.1.3两栖动物的生殖和发育一、两栖动物二、青蛙的生殖和发育1．鸣叫：鸣囊——雄性；作用——招引雌蛙2．生殖　有性生殖体外受精：受精过程在水中进行3．发育　卵　精子　受精卵→小蝌蚪(有尾、头，无四肢)→青蛙(有尾、头，有四肢)三、两栖动物生殖发育与环境四、保护青蛙，爱护环境 教学反思