小学15 表里的生物多媒体教学ppt课件

这是一份小学15 表里的生物多媒体教学ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了使人害怕可怕，温和而不强烈，声音清楚悦耳，近义词可能，值得怜悯的，响动响应，表里的生物，心理描写，好奇心很强，渴求知识等内容，欢迎下载使用。
冯至, 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
清脆 拦住 玻璃 丑恶 恐怖 蟋蟀
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
表示总括一定范围内的全部。
昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断的发出尖锐的声音。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
弦乐器，木筒两面蒙莽皮，上端有长柄，有三根弦。
近义词：嘹亮；反义词：沙哑。
盲人：眼睛看不见的人。
第1自然段导读∶写小时候“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物。
首先提出自己的观点：“凡能发出声音的，都是活的生物”，紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实，从正反两方面证实了“我”的论断，有理有据，的确是“我”经过思考后得出来的结论。为下文故事的发展作了铺垫。
以反问句加以肯定，尽管这观点会让人觉得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很善于思考的孩子。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
简单、重复而没有变化。
用“可是”一转，提出父亲的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒针会自己走动”，并且“会发出清脆的声音”，这明显与“我”的结论不相符合。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
近义词：增添反义词：减少
使人摸不透的；高深莫测的。近义词：秘密
简单容易。近义词：容易
父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，“我”反而觉得更加“神秘”。对表的好奇也与日俱增。
这个推断在“我”看来是顺理成章的。读到这里我们不免感到“我”有着强烈的好奇心，对事物是那样善于观察，勤于思考，真是一个天真可爱的孩子。
第1～9自然段是文章的第一部分，写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，主动让“我”看“是什么在响”。从“只许听”到“只许看”，“我”压抑已久的渴望终于要成为现实了。
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
近义词：主动。反义词：被动。
显出；露出。近义词：浮现。例句：天空中的云不断变幻，呈现出各种奇妙的形状。
dīng：钉子、钉锤。dìng：钉扣子。
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
对眼前的事物产生浓厚的兴趣而注意力高度集中。“入”字打头的词语:入骨、入门、入迷、入睡、入魔、入围。
第11自然段写：父亲把表打开，“我”看到了里面那美丽的世界。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
dā：答应 答理。dá：回答 答案。
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。”
节肢动物，身体多为黄褐色，口部两侧有一对螯,胸部有四对脚，前腹部较粗，后腹部细长，末端有毒钩，用来御敌或捕食。
蜂、蝎子等用毒刺刺人或动物。
父亲关于“有个小蝎子”的说法一是为了阻止“我”随便动，二是因为对这样小的孩子无法讲清楚这样精密东西的构造原理。
第13～16自然段写：“我”的疑问一个接一个，在“我”的不停追问下，父亲关于“表里有个小蝎子”的说法就这样随之而产生了。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
近义词：丑陋反义词：俊美
由于生命受到威胁而恐惧。
听到父亲的回答，“我”初感震惊。的确，蝎子的“丑恶而恐怖”和表里的“美丽”是多么的不相称！
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
昆虫，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳跃，吃植物的嫩叶和花。雄的前翅有发音器，能发出清脆的声音。
陶制的器具，形状像盆而较小。
写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法深信不疑，并感到愉快，因为它证实了“我”的猜测没有错：表里面有一个活的生物，这是对“我”思考和判断的肯定。
第20自然段写：“我”逢人便讲这表里的生物——小蝎子，在“我”看来，这就同“蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里”一样合情合理。
第10～21自然段是文章的第二部分，写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了“我”的猜测。
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物
根据：鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声
判断：一定有个生物关在表里
想动不敢动 心中很痛苦
打开给“我”看 不停提问题
里面有蝎子 逢人便要讲
渴求知识 不断探索善于观察 勤于思考
本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。
怎样恰当地进行心理描写？
1.直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染人物的内心来表现。
2.通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。3.通过想象描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉，以想象来表现人物的内心世界。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
弄清缘由之后的满足感。
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？