小学粤教粤科版 (2017)10 动物需要食物教学设计

这是一份小学粤教粤科版 (2017)10 动物需要食物教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学准备，教学过程设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
四年级下册第 10 课《动物需要食物》教学设计
一、教材分析
《动物需要食物》是《科学》四年级下册“动物的需求”单元的第三课。本课通过一系列的学习活动，让学生了解动物的摄食需求和食性，了解动物适应季节变化的常见方式，以及这些方式对维持动物生存的作用。本课由两个活动组成。活动 1“动物吃什么”是指导学生用科学的方法进行观察和归纳，了解动物的摄食需求，知道动物要不断从外界摄取食物，以满足自身的需要。接着，教科书通过实践活动引导学生调查了解常见动物的食性，知道有的动物主要以植物为食， 有的动物以其他动物为食，还有的动物既吃植物，也吃其他动物；通过讨论活动引导学生分析动物从食物中能获得哪些物质。在学习过程中，学生可以通过不断搜集和整理相关的信息，结合新的知识来解释生活中常见的动物觅食行为，产生观察动物和探索自然的兴趣，培养尊重生命、爱护动物的意识。在活动 1 中，学生知道了动物需要食物，食物的摄取对动物的生存十分重要。然而，当季节变化时，动物的食物种类和数量也可能会发生变化。那么，这些变化会对动物造成哪些影响？动物是怎样适应这样的变化？活动 2“季节变化与动物的食物” 让学生通过搜集资料，了解动物适应季节变化的常见方式，以及这些方式对维持动物生存的作用。
二、学情分析
通过本单元第一、二课的学习，学生经历了一系列的观察、模拟实验的探究活动，理解了动物对水和空气的需求，认识到动物都有基本的生存需要，如空气和水。另外，四年级的学生大多喜欢小动物，有一部分学生曾经或正在饲养一些小动物，例如鱼、鸭、兔、猫、狗等，他们对身边一些常见的动物以什么作食物， 有了初步的认识。例如鸭子爱吃蚯蚓，兔子喜欢吃青草，等等。但由于以前并没有系统的观察，所以这些动物到底以什么作为主要的食物，学生并不能科学地进行描述或判断。
三、教学目标
了解不同动物所需要的食物种类，知道动物有不同的食性。
知道动物从食物中摄取营养物质来维持生存。
了解动物适应季节变化的常见方式，以及这些方式对维持动物生存的作用。
能基于已有经验和所学知识对现象发生的原因做出假设。
能在好奇心的驱使下进行科学探究活动。
四、教学重点、难点
教学重点：知道动物要不断从外界摄取食物，以满足自身需要，分析动物从食物中能获得哪些营养物质。
教学难点：通过查阅资料，了解动物适应季节变化的常见方式，以及这些方式对维持动物生存的作用。
五、教学准备
教具准备：动物觅食的图片和视频、记录表格、多媒体教学设备、教学课件。学具准备：动物觅食的图片、动物参考工具书等。
六、教学过程设计
（一）任务驱动
情境：波波和琪琪在池塘边，看到翠鸟刚刚捕捉到了一条鱼，正站在树枝上歇息。
问题：翠鸟吃鱼的呀！它们吃不吃果子呢？
交流：学生根据生活经验和已有知识，交流自己的想法。
任务：翠鸟以什么为食？观察翠鸟或其他动物以什么为食，了解不同动物的食性。
（二）活动过程
活动 1动物吃什么
导入：动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。媒体：出示几种常见的小动物的图片。
问题：你认识这几种动物吗？它们的食物是什么？
活动：学生根据已有经验和所学知识，分组进行交流。
交流：学生代表陈述他们的想法，教师及时给予肯定和鼓励。
任务：观察身边常见的动物，例如鸟、青蛙、蚂蚁、蜗牛等，看看它们通常以什么为食，并作记录。
活动：学生制订观察计划，展开观察活动，并填写观察记录。
交流：学生代表汇报他们的观察情况，同时教师及时给予肯定和鼓励。
小结：各种动物的食物并不相同。有的动物主要以植物为食，有的动物则以其他动物为食，还有的动物食性较杂，既吃植物，也吃其他动物。
媒体：出示几种食性不同的动物摄食的图片。
任务：按照各种动物的食性，对这几种动物进行分类活动：学生分组进行分类活动，并记录。
汇报：学生代表汇报小组的分类结果，教师根据学生的汇报情况进行引导。拓展：到动物园进行调查，了解各种常见动物的食性，并尝试按照食性对它
们进行分类。
问题：动物为什么要吃东西？
引导：学生根据生活经验和已有知识作出猜想。根据自身的体验和经验，学生大多清楚食物对动物生存的重要意义，但是教师可以继续追问，“为什么动物需要食物？食物可以提供什么给动物？”
任务：说说食物中有什么营养物质，动物为什么需要食物。
引导：学生通过搜集、分析资料，了解食物中的营养成分，知道这些营养成分对动物生长发育的意义。
活动：学生分组交流并填写讨论记录。
交流：汇报小组的讨论结果。让学生用自己喜欢的方式把小组的发现表达出来。
目的：通过搜集、查阅资料，了解食物里含有一些主要的营养物质，如蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐、水分等。
媒体：出示不同的动物摄食获得营养的照片或视频。讨论：营养物质对动物的生存有什么意义？
引导：学生不一定清楚食物里究竟有什么营养物质，以及这些营养物质对动物的生长、运动、维持体温等生理活动的作用。因此，教师需要对这部分内容进
行讲解，并引导学生查阅资料来理解相关的知识。
活动：学生分组交流并填写讨论记录。
交流：学生代表陈述他们的发现，教师及时给予肯定和鼓励。
小结：动物的生长、发育、繁殖、运动、维持体温等生理活动，都需要利用蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐、水分等营养物质，并消耗能量。而这些物质，正是从外界摄取食物、消化吸收而来。不同的食物中，各种营养物质的含量不同；动物从不同的食物中摄取的主要营养物质可能不同。
活动 2季节变化与动物的食物
讲述：动物需要食物，食物的摄取对动物的生存十分重要。然而，当季节变化时，动物的食物种类和数量也可能会发生变化。
问题：这些变化对动物造成了哪些影响？动物是怎样适应这些变化的？ 交流：学生根据生活经验和已有知识，交流自己的想法。
任务：查阅资料，了解动物有哪些适应季节变化的常见方式，这些方式对维持动物生存有什么作用。
活动：学生分组交流并填写讨论记录。
引导：教师引导学生举例说明季节变化引起了动物的哪些行为，并分析这些行为是不是由于季节变化而引起的食物变化造成的。
小结：当季节变化时，动物的食物种类和数量也可能会发生变化。有些动物会向食物丰盛的地方迁移，减少季节变化带来的影响；有些动物会在食物匮乏时减少活动，甚至休眠。
拓展活动
情境：我家的小猫除了吃鱼，有时还会吃一些小草。
交流：学生根据生活经验和已有知识，交流自己的想法。
任务：了解更多动物特殊的觅食习惯，包括它们最爱吃的食物和特殊的食物。要求：在课堂学习、讨论的基础上，利用课外拓展活动，走出教室，对身边
动物的食性做一个调查。
七、板书设计
10. 动物需要食物
动物的食性
从食物中获得营养物
有的动物主要以植物
为食，有的动物则以其他动物为食，还有的动物既吃植物，也吃其他动物。
蛋白质、脂肪、糖类、
维生素、无机盐、水分
当季节变化时，动物的
食物种类和数量也可能会发生变化。
动物行为
迁徙休眠